第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计 2025-2026学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计2025-2026学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成，涉及二战爆发的原因、进程、主要战役、结果以及战后国际秩序的形成过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的第一次世界大战有关，学生已掌握第一次世界大战爆发的原因、进程、主要战役、结果等知识。通过对比分析，可以加深学生对两次世界大战之间联系的认知，以及战后国际秩序形成的背景和过程。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解第二次世界大战爆发的原因和过程，认识战争对人类文明的破坏性影响。

2.培养学生分析历史问题的能力，通过比较两次世界大战，引导学生思考战争与和平的关系，以及国际秩序的演变。

3.增强学生的民族自豪感和责任感，让学生认识到中国在二战中的地位和作用，激发爱国情感。

4.培养学生的国际视野，了解战后国际秩序的形成，认识国际关系的发展趋势，为未来国际交流与合作奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解第二次世界大战爆发的原因，包括经济危机、帝国主义争夺、意识形态冲突等因素。

-明确战争进程中的关键战役，如斯大林格勒战役、诺曼底登陆、珍珠港事件等。

-理解战后国际秩序的形成，包括联合国成立、冷战格局的建立、雅尔塔体系等核心内容。

2.教学难点：

-突破学生对于二战爆发原因的多重性和复杂性的理解，如经济危机如何影响各国政治和社会。

-帮助学生理解战争进程中的国际关系动态，尤其是不同盟友之间的利益冲突和合作。

-理解战后国际秩序的形成并非单一国家或地区力量决定的，而是多方力量博弈的结果。

-深入分析冷战格局的成因，包括意识形态的对立、安全感的缺失、军备竞赛等。

-引导学生理解雅尔塔体系对中国等被殖民国家的意义，以及这些国家在战后国际秩序中的角色转变。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片、地图等，讲解二战爆发的原因、进程和结果，以及战后国际秩序的形成。

2.讨论法：组织学生就战争对人类文明的影响、战后国际秩序的利弊进行讨论，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型历史事件，如诺曼底登陆，引导学生分析其背景、过程和影响。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示历史图片、视频资料，增强教学的直观性和感染力。

2.网络资源整合：利用互联网资源，如在线历史档案、专题网站，丰富教学内容。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生体验历史事件，提高学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道第二次世界大战吗？它对世界产生了怎样的影响？”

展示一些关于第二次世界大战的图片或视频片段，如战争场景、重要战役等，让学生初步感受战争的残酷和影响。

简短介绍第二次世界大战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解第二次世界大战的定义，包括其主要爆发原因和参与国家。

详细介绍第二次世界大战的组成部分或阶段，使用时间轴或地图帮助学生理解。

3.第二次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第二次世界大战案例进行分析，如斯大林格勒战役、诺曼底登陆等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的复杂性和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次世界大战相关的主题进行深入讨论，如“战争与和平”、“战争中的英雄”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第二次世界大战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调第二次世界大战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考历史对未来的启示。教学资源拓展1.拓展资源：

-战争爆发原因：研究经济大萧条、帝国主义政策、军备竞赛、民族主义情绪等对战争爆发的影响。

-战争进程：搜集关于珍珠港事件、诺曼底登陆、斯大林格勒战役等重大历史事件的详细资料，包括时间线、参与方、战争策略等。

-战争影响：探讨战争对欧洲、亚洲、非洲及全球的影响，包括政治格局的变化、社会结构的重组、经济体系的重建等。

-和平建设：了解联合国成立、雅尔塔会议、波茨坦会议等国际会议的背景和成果，以及战后国际秩序的建立。

-中国参与：研究中国在第二次世界大战中的地位和作用，包括抗日战争的艰苦历程、中国在国际反法西斯战争中的贡献等。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：推荐学生阅读《第二次世界大战史》、《世界反法西斯战争》等权威历史著作，以获得更深入的了解。

-观看历史纪录片：推荐观看《二战启示录》、《诺曼底登陆》等纪录片，通过视觉和听觉的结合加深对历史的感知。

-参观历史遗址：鼓励学生参观纪念馆、历史遗址等，如南京大屠杀纪念馆、斯大林格勒战役遗址等，亲身体验历史。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享对第二次世界大战的认识，交流学习心得，提高历史素养。

-小组研究项目：让学生分组进行第二次世界大战相关主题的研究，如战争中的女性、战争中的儿童、战争与艺术等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-网络资源：利用网络资源，如历史论坛、学术文章等，拓宽学生的视野，但需注意甄别信息的准确性。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，鼓励学生就战争与和平、正义与邪恶等话题发表观点，培养学生的批判性思维。

-课外阅读：推荐学生阅读相关文学作品，如《战争与和平》、《这里的黎明静悄悄》等，从文学角度理解战争对人类的影响。

-专题讲座：邀请历史专家或学者进行专题讲座，为学生提供更专业的知识和视角。重点题型整理1.题型：简述第二次世界大战爆发的原因。

答案：第二次世界大战爆发的原因包括经济危机的打击、帝国主义政策的推行、军备竞赛的加剧、民族主义情绪的高涨以及法西斯势力的扩张等。

2.题型：分析斯大林格勒战役对第二次世界大战的影响。

答案：斯大林格勒战役是第二次世界大战的转折点，它不仅打破了德军的东进势头，还极大地削弱了德军实力，为盟军最终胜利奠定了基础。

3.题型：解释雅尔塔体系对战后国际秩序的影响。

答案：雅尔塔体系确立了战后国际秩序的基本框架，包括联合国的成立、德国的分区占领、战后东欧国家的政治走向等，对世界格局产生了深远影响。

4.题型：探讨第二次世界大战对世界政治格局的变革。

答案：第二次世界大战结束后，世界政治格局发生了重大变革，以美国和苏联为代表的两极格局形成，冷战时期开始，世界格局呈现多极化趋势。

5.题型：分析中国在第二次世界大战中的地位和作用。

答案：中国在第二次世界大战中发挥了重要作用，是反法西斯战争的重要参战国之一。中国抗日战争的胜利为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献，同时也为维护战后国际秩序发挥了积极作用。内容逻辑关系①第二次世界大战爆发的原因：

①经济危机的打击

②帝国主义政策的推行

③军备竞赛的加剧

④民族主义情绪的高涨

⑤法西斯势力的扩张

②第二次世界大战的进程：

①战争爆发：1939年9月1日，德国入侵波兰，战争爆发。

②战争扩大：德国迅速占领欧洲大部分地区，日本入侵亚洲多个国家。

③转折点：1942年，斯大林格勒战役成为转折点，德军东进势头受阻。

④战争结束：1945年，盟军在欧洲和亚洲取得胜利，战争结束。

③战后国际秩序的形成：

①联合国成立：1945年，联合国成立，旨在维护国际和平与安全。

②雅尔塔体系：1945年，雅尔塔会议确立战后国际秩序的基本框架。

③冷战格局：战后世界分为以美国和苏联为代表的两极格局，冷战时期开始。

④第二次世界大战对中国的影响：

①抗日战争：中国成为反法西斯战争的重要参战国，抗日战争持续八年。

②国际地位提升：中国抗日战争的胜利为世界反法西斯战争的胜利作出贡献，国际地位得到提升。

③战后秩序：中国积极参与战后国际秩序的建立，为维护世界和平发挥积极作用。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对第二次世界大战爆发原因、进程、影响等知识点的掌握程度。

-观察：关注学生在课堂上的参与度、讨论积极性以及合作能力，评估学生的课堂表现。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生在团队合作中的沟通协调能力，以及分析解决问题的能力。

-测试：定期进行课堂小测验，检查学生对知识的记忆和理解情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头报告等。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈意见，指出优点和不足，鼓励学生改进。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，促进相互学习和交流。

-作业反馈：鼓励学生根据教师的反馈，对作业进行修改和完善，提高作业质量。

3.形成性评价：

-定期进行课堂讨论和小组活动，观察学生在实际操作中的表现，评估学生的综合能力。

-通过学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

-利用问卷调查、访谈等方式，收集学生对教学活动的意见和建议，不断优化教学效果。

4.总结性评价：

-在课程结束时，进行一次全面的考试，评估学生对第二次世界大战的整体掌握情况。

-结合课堂表现、作业成绩和形成性评价，综合评价学生的学习成果，给予学生相应的评价和奖励。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解第二次世界大战时，我们可以引入更多具体的案例，如诺曼底登陆、斯大林格勒战役等，让学生通过案例分析，更直观地理解战争的进程和影响。

2.互动式教学：尝试采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的历史感和思辨能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：有时候在讲解历史事件时，可能过于注重表面的知识传授，而忽略了深入挖掘事件的深层含义和历史背景。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不够，可能是因为他们对历史缺乏兴趣或者学习方法不当。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于考试和作业，缺乏多元化的评价方式，不