Unit5 Whose dog is it？Part B Lets talk（教学设计）人教PEP版英语五年级下册

Unit5Whosedogisit？PartBLet’stalk（教学设计）人教PEP版英语五年级下册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教材分析：“Unit5Whosedogisit？PartBLet’stalk（教学设计）人教PEP版英语五年级下册”本节课主要围绕“Whosedogisit？”这一主题，通过对话的形式，让学生掌握疑问词whose的用法，并能用It’s…的句型询问物品的归属。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标：本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过角色扮演和对话练习，学生能够运用英语进行有效沟通，提高口语表达能力。同时，通过学习疑问词和句型，学生能够锻炼逻辑思维能力，增强对英语文化的理解和尊重。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和书写简单的单词和句型。他们已经学习了基本的疑问词和一般疑问句的构成，对询问物品归属的句型有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如观看图片和视频；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用疑问词whose时可能会混淆其用法，尤其是在与不同词性的名词搭配时。此外，学生在进行角色扮演和对话练习时，可能会因为紧张而出现语法错误或表达不流畅。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过示范和纠正来帮助学生掌握正确的语言表达。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：英语学习软件或平台，如人教PEP英语在线资源

-信息化资源：电子课件、互动白板、英语学习网站

-教学手段：实物教具（如狗的图片、卡片）、角色扮演道具、课堂活动卡片教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张关于宠物狗的图片，提问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?”引导学生观察图片内容，激发他们对宠物狗的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的疑问词和一般疑问句的构成，如“What’sthis?It’sabook.What’sthat?It’sapen.”确保学生对已有知识有清晰的认识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解疑问词whose的用法，例如：“Whosedogisit?It’smydog.”并解释whose可以用来询问物品的归属。

-举例说明：教师通过展示不同的图片，如不同的宠物狗和主人，引导学生运用新学的句型进行提问和回答，如“Whosecatisit?It’shercat.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用新学的句型互相提问，如“Whosepenisthis?Whosebookisthat?”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发含有不同物品和主人的卡片，让学生根据卡片内容进行问答练习，如“Whosebookisthis?Whosepenisthat?”

-教师指导：教师在学生进行问答练习时，及时给予指导和帮助，纠正学生的发音和语法错误。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如宠物主人、访客等。

-角色扮演：每组根据教师提供的情景进行角色扮演，运用新学的句型进行对话。

-教师观察：教师观察学生的表现，给予适当的评价和鼓励。

5.游戏环节（约10分钟）

-游戏准备：教师准备一些与宠物相关的单词卡片，如dog、cat、bird等。

-游戏规则：学生分成两队，每队轮流抽取单词卡片，根据卡片上的单词进行问答，如“Whosedogisthis?”

-游戏进行：学生在规定时间内完成问答，答对多的队伍获胜。

-游戏评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调疑问词whose的用法和句型结构。

-作业布置：教师布置课后作业，要求学生用新学的句型进行对话练习，巩固所学知识。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyandPets》：这是一本关于家庭成员和宠物的英语绘本，内容丰富，插图生动，适合学生阅读。书中包含了关于宠物归属的对话和故事，可以帮助学生进一步理解和练习本节课所学的疑问词whose的用法。

-《TheAnimalPark》：这本书描述了一个动物公园，里面介绍了各种动物的名称和它们的主人的信息。学生可以通过阅读这本书，学习更多关于动物和它们归属的英语表达。

-《PetCareTips》：这是一本关于宠物护理的小册子，内容包括如何照顾宠物、宠物的饮食和健康等。学生可以通过阅读这本书，了解更多的宠物相关知识，并练习使用英语描述宠物护理的步骤。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个关于宠物的小册子，收集不同宠物的图片和相关信息，并用英语描述它们的特征和归属。

-鼓励学生在家中或社区中寻找宠物，通过观察和询问，了解宠物的名字和主人的信息，并用英语记录下来。

-组织学生进行宠物主题的英语角活动，让学生分享自己了解的宠物知识，并用英语进行交流和讨论。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，让学生观看关于宠物的英语视频，提高他们的听力和口语能力。

-设计一个宠物主题的英语写作活动，让学生写一篇关于自己最喜欢的宠物的短文，描述宠物的特点、与宠物的互动经历等。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

本节课我们学习了如何使用疑问词whose来询问物品的归属，并通过角色扮演和游戏练习了It’s…的句型。通过这些活动，同学们不仅掌握了本节课的核心知识点，还提高了英语口语表达能力和团队合作精神。

为了巩固今天的学习内容，我们进行了以下当堂检测：

1.听力检测：

-教师播放一段录音，内容涉及物品的归属，学生根据录音内容回答问题，如“Whosebookisthis?”

-学生分组，每组听一段关于宠物和主人的对话，然后进行问答练习。

2.口语检测：

-学生进行角色扮演，模拟在公园遇到宠物主人，用所学句型进行对话。

-教师随机挑选学生，让他们用新学的句型描述自己或家人养的宠物。

3.写作检测：

-学生用英语写一篇短文，介绍自己或家人养的宠物，包括宠物的名字、种类、颜色和喜好等。典型例题讲解：1.例题：

-Whosecatisit?

-答案：It’smine.

2.例题：

-Whosedogisthat?

-答案：It’shis.

3.例题：

-Whosebookisonthetable?

-答案：It’shers.

4.例题：

-Whosecomputerisintheroom?

-答案：It’sours.

5.例题：

-Whoseshoesarethese?

-答案：Theyareyours.

补充说明：

-在回答这类问题时，注意使用正确的时态和主语。

-当物品是单数时，使用is；当物品是复数时，使用are。

-确保回答中的人称代词与问题中的名词或代词相对应。

-在实际应用中，可以结合图片或实物进行问答练习，以增强学生的理解和记忆。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中运用所学知识，如模拟在公园或家庭聚会中询问物品的归属，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们更好地理解句型。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示图片和视频，帮助学生直观地理解疑问词whose的用法，并通过互动白板进行实时练习，增强课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，我发现部分学生在课堂上不够活跃，参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够轻松或者教学方法不够吸引人。

2.语法知识掌握不牢固：在练习中，我发现有些学生对疑问词whose的用法和It’s…句型的语法结构掌握不够牢固，需要更多的练习和复习。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多样化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施