第13课 会话 買い物 第2课时语法教案 初中日语人教版七年级第一册

第13课会话買い物第2课时语法教案初中日语人教版七年级第一册学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容第13课会話買い物第2课时语法教案初中日语人教版七年级第一册

内容：本节课将围绕“会話買い物”这一主题，深入学习日语中关于购物场景的常用句型和语法点。具体内容包括：1.购物场景中常用的表达方式；2.提问和回答的方式；3.使用“～ます”和“～ますか”进行日常对话。通过这些内容的学习，帮助学生掌握购物场景的日语表达，提高实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过学习购物场景的日语表达，学生能够提高在实际情境中运用语言进行交流的能力；通过了解日本文化中的购物习惯，增强文化意识；通过分析句子结构和语境，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已初步接触了日语的基础语法和常用词汇，具备了一定的日语听、说、读、写能力。他们对日语的句型结构有一定的认识，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于日本文化和语言的学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新的语言知识。在学习风格上，大部分学生偏好通过情景模拟和互动练习来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对日语语法中“ます”和“ますか”的区别理解不够深入；二是购物场景中的一些专业词汇记忆困难；三是实际运用时，如何根据语境选择合适的句型。教师需通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多功能教学白板、电脑、投影仪、音响系统

2.课程平台：人教版初中日语在线学习平台

3.信息化资源：日语购物场景的视频资料、音频资料、在线日语词典

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、练习册、PPT演示文稿教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用日语提问：“こんにちは、みんな。今日は買い物について話しましょう。”（大家好，今天我们来聊一聊购物的话题。）

2.学生自由发言，分享自己购物的经历或趣事。

3.老师总结并引入本节课的主题：“今日は、買い物の会話に焦点を当てて、日本語の日常会話のスキルを向上させましょう。”（今天，我们将聚焦于购物对话，来提升日语日常会话的技能。）

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示购物场景的图片，引导学生用日语描述图片内容。

2.学生分组，每组用日语进行购物对话，老师巡回指导。

3.学生展示对话，老师点评并纠正错误。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师分发课文，学生阅读并跟读，注意发音和语调。

2.老师提问：“何を話しているのでしょう？”（他们在说什么？）

3.学生回答，老师总结课文主旨：“この記事は、買い物の会話の基本を教えています。”（这篇文章教给我们购物对话的基本内容。）

4.老师讲解课文中的重点句型和语法点，如“～ます”和“～ますか”。

5.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

四、课文练习（15分钟）

1.老师提出练习题目：“次に、以下の会話を作ってみましょう。”（接下来，请根据以下提示进行对话创作。）

2.学生分组，每组根据提示进行对话创作，老师巡回指导。

3.学生展示对话，老师点评并纠正错误。

五、实际运用（15分钟）

1.老师播放购物场景的音频，学生跟读并模仿。

2.学生分组，每组用日语进行购物对话，老师巡回指导。

3.学生展示对话，老师点评并纠正错误。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容：“今日は、買い物の会話の基本を学びました。特に、～ますと～ますかの使い方を学びました。”（今天，我们学习了购物对话的基本内容。特别是～ます和～ますか的用法。）

2.老师布置作业：“次の授業までに、買い物の会話を練習しましょう。学校の近くの店で、店員さんに日本語で質問してみてください。”（在下次课之前，请练习购物对话。在学校附近的商店里，用日语向店员提问。）

3.学生回答，老师鼓励并给予指导。

七、课后反思（5分钟）

1.老师提问：“今日の授業で何が分かったか、教えてください。”（今天课上你学到了什么，请分享一下。）

2.学生回答，老师总结并鼓励学生在课后继续练习。学生学习效果学生学习效果

1.语言运用能力提升：

通过本节课的学习，学生能够在购物场景中运用日语进行简单的交流，如询问商品信息、表达购买意愿等。他们能够熟练使用“～ます”和“～ますか”句型进行提问和回答，提高了在实际情境中运用日语进行沟通的能力。

2.词汇积累丰富：

学生在本节课中学习了与购物相关的词汇，如“買い物”、“店員”、“商品”、“値段”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行更丰富的日语表达。

3.语法知识巩固：

学生通过学习“～ます”和“～ますか”的用法，巩固了日语中动词的敬语表达。他们能够根据不同的语境和对象选择合适的句型，提高了日语语法运用的准确性。

4.文化理解加深：

学生通过学习购物场景的日语表达，对日本文化中的购物习惯有了更深入的了解。这有助于他们更好地理解日本人的行为方式和思维方式。

5.学习兴趣激发：

本节课通过情景模拟、角色扮演等互动环节，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效率。

6.自信心增强：

学生在课堂上积极参与，通过实际对话练习，能够看到自己的进步，从而增强了学习日语的自信心。

7.团队合作能力提升：

学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

8.问题解决能力增强：

在本节课的学习过程中，学生遇到了一些困难，如语法点理解不透彻、词汇记忆困难等。通过老师的指导和自己的努力，他们学会了如何解决问题，提高了问题解决能力。

9.自主学习能力提高：

学生在课后能够主动复习本节课的内容，通过查阅资料、请教同学等方式，巩固所学知识。这有助于提高他们的自主学习能力。

10.综合素质提升：

通过本节课的学习，学生在语言运用、文化理解、思维品质等方面得到了全面提升。这有助于他们在未来的学习和生活中更好地适应社会需求。板书设计①本文重点知识点：

-购物场景常用句型：“～ます”和“～ますか”

-日语购物常用词汇：買い物、店員、商品、値段、色、大きさ、軽い、重い、安い、高い

-会话结构：问候、询问、回答、感谢、道别

②重点词汇：

-買い物（かいご）：购物

-店員（てんいん）：店员

-商品（し�oopron）：商品

-値段（ねいだん）：价格

-色合い（いろあい）：颜色

-大きさ（おおきさ）：大小

-軽い（やさい）：轻

-重い（おさい）：重

-安い（やすい）：便宜

-高い（たかい）：贵

③重点句型：

-この商品はいくらですか？(Konoshohinwaikuradesuka?)

这个商品多少钱？

-これ、軽いですか？(Kore,yasaidesuka?)

这个轻吗？

-お願いします。(Onegaishimasu.)

请。

-ありがとうございます。(Arigatougozaimasu.)

谢谢。

-お別れします。(Owakareshimasu.)

再见。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了购物场景下的日语会话，重点掌握了购物场景的常用句型和语法点。通过角色扮演和情景模拟，同学们能够熟练地运用所学知识进行简单的日语对话。以下是本节课的主要收获：

1.熟练掌握了“～ます”和“～ますか”句型的用法，能够在购物场景中自然地提出问题和回答。

2.认识并记忆了与购物相关的词汇，如“買い物”、“店員”、“商品”、“値段”等。

3.学会了如何根据不同的语境和对象选择合适的句型，提高了日语会话的准确性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.写出以下句型的日语表达：

-我想要这件商品。

-这个商品的价格是多少？

-这个颜色很好看。

-这个太重了，我能试一下吗？

2.进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行对话。

3.选择正确的答案，完成以下句子：

-この商品は�．です。（这个商品是A.轻的B.重的C.便宜的D.贵的）

-いくらですか？�．です。（多少钱？A.这个B.那个C.这个商品D.那个商品）教学反思教学反思

今天的课，我觉得挺有意思的。我们通过购物这个贴近生活的主题，让学生们在轻松的氛围中学习了日语。看到他们能够用日语进行简单的购物对话，我挺欣慰的。

首先，我觉得课堂上的互动挺重要的。我尽量让每个学生都有机会开口说日语，通过角色扮演和情景模拟，他们能够更直观地感受到日语的实际运用。我发现，当学生能够在模拟的场景中运用所学知识时，他们的学习兴趣会更加浓厚。

然后，我在课堂上也注意到了一些问题。比如，有些学生对“ます”和“ますか”的用法还是有些混淆。这就需要我在今后的教学中，更加细致地讲解语法点，并通过更多的练习来巩固。

另外，我发现有些学生对于购物场景中的专业词汇记忆不够牢固。在课后，我可能会考虑设计一些词汇卡片，让学生能够随时复习。

最后，我觉得我们还可以进一步丰富教学手段。比如，可以引入一些日本购物的视频资料，让学生在观看中学习，这样既能提高他们的兴趣，也能增强他们的文化理解。重点题型整理1.完成句子：

-日语句子：“この商品は�．です。”（这个商品是A.轻的B.重的C.便宜的D.贵的）

-答案：C.便宜的

-说明：根据课文内容，学生需要选择正确的形容词来描述商品。

2.翻译句子：

-日语句子：“色は白いですか？”

-翻译：颜色是白色的吗？

-说明：学生需要将日语句子翻译成中文，并注意颜色的正确表达。

3.选择合适的词汇填空：

-日语句子：“このバッグは�．です。”（这个包是A.轻的B.重的C.大的D.小的）

-答案：A.轻的

-说明：学生需要根据句意选择合适的形容词来填空。

4.角色扮演：

-场景：在商店里，顾客想要购买一件衣服。