第15课 文化遗产全人类共同的财富 教学设计2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第15课文化遗产全人类共同的财富教学设计2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息1.课程名称：第15课文化遗产全人类共同的财富

2.教学年级和班级：高二下学期历史统编版选择性必修3，高二年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解文化遗产作为全人类共同财富的重要性，提高文化自觉和自信。

2.培养学生运用历史唯物主义观点分析文化遗产的内涵和价值，提升历史思维和批判性思维能力。

3.增强学生的文化传承意识，激发学生参与文化遗产保护和传承的积极性，培养社会责任感。

4.通过学习文化遗产的传播与交流，培养学生跨文化交流能力和全球视野。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高二年级之前，已经学习了基础的历史知识和文化常识，对文化遗产有一定的了解。然而，对于文化遗产作为全人类共同财富的深刻内涵和重要性，以及文化遗产的多样性和传播方式，学生的认识可能还停留在较为浅显的层次。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对于历史学科的学习兴趣普遍较高，他们渴望了解历史背后的故事和文化内涵。在学习能力方面，学生已经具备一定的阅读、分析和归纳能力。学习风格上，学生表现出较强的自主学习和合作学习的倾向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文化遗产的概念和内涵理解不够深入，难以将理论与实际相结合。在学习过程中，学生可能会遇到如何从历史角度分析文化遗产的传播与影响，以及如何评价文化遗产的价值和意义等问题。此外，学生在面对丰富的文化遗产案例时，可能存在选择和归纳能力不足的情况。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解文化遗产的概念和重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的文化传播者，体验文化遗产的传播过程。

3.利用多媒体展示文化遗产的图片、视频资料，增强学生的直观感受。

4.组织学生进行小组案例研究，分析具体文化遗产的传播与影响，培养学生的分析能力和批判性思维。

5.结合课本内容，设计互动游戏，如“文化遗产知识竞赛”，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力和研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告，要求结合所学知识，对某一文化遗产进行详细介绍，并提出保护与传承的建议。

作业要求学生在规定时间内完成，并下节课进行分享与讨论。教学资源拓展：1.拓展资源：

-文化遗产保护的相关法律法规，如《中华人民共和国文物保护法》等。

-世界文化遗产名录，了解不同国家和地区的文化遗产。

-中国文化遗产保护工程案例，如故宫博物院、秦始皇兵马俑等。

-文化遗产数字化展示平台，如国家文物局官方网站的文化遗产展示。

-文化遗产相关的学术期刊和书籍，如《文化遗产与旅游》、《中国文化遗产》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与文化遗产相关的法律法规，了解文化遗产保护的法律依据。

-引导学生查阅世界文化遗产名录，了解不同国家和地区的文化遗产特色。

-组织学生参观本地或周边的文化遗产，如博物馆、历史遗址等，实地感受文化遗产的魅力。

-利用数字化展示平台，让学生在线观看文化遗产的虚拟展示，拓宽视野。

-建议学生阅读文化遗产相关的学术期刊和书籍，深入学习文化遗产的理论和实践。

-开展文化遗产保护主题的课外实践活动，如组织学生参与文化遗产的清理和保护工作。

-鼓励学生参与文化遗产保护志愿者活动，增强社会责任感和实践能力。

-通过社交媒体和博客等平台，分享文化遗产保护的知识和经验，提高公众意识。

-组织学生参与文化遗产保护研讨会，与专家学者交流，提升学术水平。

-鼓励学生创作文化遗产相关的艺术作品，如绘画、摄影、文学作品等，以多种形式传承文化遗产。Xx课后作业：1.写作作业：

题目：以“我眼中的文化遗产”为题，写一篇短文，描述你参观过的某一文化遗产，并阐述你对文化遗产保护的认识。

答案示例：

标题：《我眼中的故宫》

正文：

近日，我有幸参观了我国的故宫博物院。这座历经六百多年历史的古建筑群，让我深刻感受到了中华民族的智慧和勤劳。故宫不仅是一座宫殿，更是一部历史教科书，它见证了朝代的更迭，承载了中华文明的精髓。

在故宫的参观过程中，我被它的建筑之美所折服。每一座宫殿、每一块石雕、每一幅壁画都充满了艺术的气息。同时，我也意识到文化遗产保护的紧迫性。在快节奏的现代生活中，我们应当更加珍惜这些宝贵的文化遗产，让它们得以传承。

2.讨论作业：

题目：分组讨论“如何保护与传承文化遗产”，每个小组提出至少三条具体建议。

答案示例：

小组1：

1.加强法律法规的制定和执行，严厉打击破坏文化遗产的行为。

2.开展文化遗产保护宣传教育，提高公众的文物保护意识。

3.鼓励社会各界参与文化遗产的保护和传承，形成合力。

小组2：

1.利用现代科技手段，对文化遗产进行数字化保护和展示。

2.对有价值的文化遗产进行修复和保护，延长其使用寿命。

3.加强文化遗产的研究，挖掘其文化内涵，提升其文化价值。

3.分析作业：

题目：分析以下文化遗产案例，讨论其对当地社会经济发展的影响。

案例：西藏布达拉宫

答案示例：

布达拉宫作为世界文化遗产，对当地社会经济发展产生了积极影响。首先，布达拉宫吸引了大量国内外游客，带动了旅游业的发展，增加了就业机会。其次，布达拉宫的保护和修复工作为当地带来了技术和管理经验。最后，布达拉宫的文化价值提升了当地的文化软实力，增强了民族自豪感。

4.应用作业：

题目：以某一文化遗产为例，设计一项文化遗产保护宣传方案。

答案示例：

以秦始皇兵马俑为例，宣传方案如下：

1.制作秦始皇兵马俑主题的宣传教育海报，展示兵马俑的历史背景和文化价值。

2.开展秦始皇兵马俑知识讲座，邀请专家讲解兵马俑的历史和文化。

3.利用社交媒体平台，推广秦始皇兵马俑的保护和传承工作，提高公众关注度。

5.创新作业：

题目：结合所学知识，设计一项文化遗产保护的创新实践项目。

答案示例：

设计一项“文化遗产数字博物馆”项目，利用虚拟现实技术，将文化遗产的数字化展示推广到更广泛的受众。项目包括以下步骤：

1.对文化遗产进行详细的数字化采集和记录。

2.开发虚拟现实展示软件，让用户能够身临其境地体验文化遗产。

3.建立线上互动平台，让用户参与文化遗产的保护和传承讨论。Xx板书设计：①文化遗产的定义

-文化的载体

-历史的见证

-全人类的共