2026年全国高校教师资格证之高等教育学考试冲刺押宝题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年高校教师资格证考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、1984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。A.谢冰B.洪秋雨C.潘懋元D.孟宪承

2、1852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。A.纽曼B.洪堡C.亚里士多德D.费希特

3、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。A.苏格拉底B.费希特C.洪堡D.范海斯

4、教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题的过程是（）。A.教学研究B.教学观念C.教学反馈D.教学反思

5、不属于大学生权益特征范畴的是（）A.规则性B.专属性C.法定性D.私有性

6、下列选项中，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（）。A.教育目的B.教育方针C.人才培养方案D.教育政策

7、（）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。A.巴班斯基B.布卢姆C.泰勒D.施瓦布

8、“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。”首先提出这个论点的是（）。A.柏林大学B.霍普金斯大学C.剑桥大学D.威斯康星大学

9、教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。A.操纵学生B.把自己的知识灌输给学生C.树立正确的学生观D.监督学生

10、下列有关教师职业的说法，不正确的是（）。A.职业的一种B.一种专门职业C.学术性职业D.实践性专业

11、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（）。A.综合化趋势B.多样化趋势C.人文化趋势D.科学化趋势

12、最能体现学生学习个性的教学管理制度是（）。A.学年制B.学分制C.学年学分制D.计划学分制

13、专业存在和发展的根基是（）。A.教育性B.组织性C.合法性D.自主性

14、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分（）。A.学士、硕士、博士三级B.硕士、博士、博士后三级C.协士、学士、硕士三级D.协士、学士、硕士、博士四级

15、真正的大学（university）起源于（）。A.古代中国B.古代印度C.中世纪的西欧D.古希腊

16、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。A.教育的内外部关系规律B.教育的两大基本规律C.教育的外部关系规律D.教育的内部关系规律

17、最经济、最有效的教学组织形式是（）。A.个别教学B.小组教学C.群体教学D.班级教学

18、有关教师的专业发展的阶段，下列表述正确的是（）.A.终身的B.有阶段的C.创新的D.以上全是

19、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程（）A.自然发展的过程B.被动发展的过程C.自主建构的过程D.被动生成的过程

20、高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和（）。A.传递和保存文化B.积累文化C.统一文化D.引领文化

21、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。A.二者关系甚为密切B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义D.实践对学校教学具有很大的价值和意义

22、高等教育系统的主要层次是（）。A.初级学院B.大学和专门学院C.研究生院D.函授学院

23、一般认为，案例教学法首创于（）。A.斯坦福大学B.牛津大学C.北京大学D.哈佛大学

24、教师的基本能力是（）。A.沟通能力B.教学能力C.研究能力D.组织管理能力

25、教师专业发展的关键是（）。A.创新实践B.教研结合C.终身学习D.反思经验

26、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）。A.自我表现B.学科内容C.学生反应D.物理环境

27、教学计划编制的首要任务是（）。A.确立课程目标B.选择课程内容C.实施课程方案D.进行课程评价

28、教师专业发展的根本是（）。A.提升专业知识B.教研结合和创新实践C.终身学习D.反思经验

29、制定教学计划的前提是（）。A.课程设置B.培养目标和规格C.教学环节D.教学反思

30、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。A.客体B.主体C.学生依赖教师D.教师代替学生思考

31、高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是（）。A.研究型教育B.发展个性教育C.全面发展教育D.职业性专业教育

32、大学生活全面发展和深化，同时大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期是（）。A.新生阶段B.二、三级阶段C.高年级阶段D.研究生阶段

33、个别教学制的不足之处是（）。A.不利于因材施教B.教学效率较低C.学生的自主性不够D.学生的积极性不够

34、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于（）。A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》

35、文化素质教育不是为了（）。A.提高大学生的文化品位B.强化专业教育C.提高审美情趣D.提高人文素养

36、高校最基本的一项职能是（）。A.科研B.社会服务C.教学D.知识创新

37、高等学校社会服务的意义不包括（）。A.实现高校的价值回归B.有利于引领社会反思C.有利于教师潜心学术，为学术而学术D.有利于经济建设的快速发展

38、通过摆事实，讲道理，启发引导教育对象，以理服人的思想政治教育方法是（）。A.调查研究法B.情感交流法C.说理启迪法D.榜样教育法

39、根据专业学科的二级学科，按水平层次划分为若干类，再根据不同学科点的现状、发展趋势配置不同数量的高、中、初各级岗位。这种方法属于（）。A.学科法B.任务法C.结构法D.整体法

40、首先对班级授课制进行系统论证的教育家是（）。A.赫尔巴特B.凯洛夫C.夸美纽斯D.赞可夫

41、教育活动的依据和评判标准是（）。A.教育目的B.课程C.教育评价D.教学

42、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。A.1810年B.1862年C.1898年D.1957年

43、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。A.专科B.本科C.硕士D.博士

44、根据学术门类划分或职业门类划分，将课程组合成不同的专门化领域，这些组合被称为（）。A.课程B.专业C.教学计划D.教学大纲

45、相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（）。A.前沿性和职业倾向性B.操作性C.系统性D.历史性

46、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。A.循序渐进B.教学相长C.因材施教D.防微杜渐

47、高等教育私营化的最主要原因是（）。A.解决高等教育经费短缺B.政府在高等教育领域推行新自由主义路线C.“谁受益谁投资”的原则为高等教育私营化提供了理论基础D.社会需要

48、社会实践活动的目的根本在于（）。A.培养学生B.获得经验C.了解社会D.增长知识

49、教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化，这些因素决定了高校教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.个体性D.群体性

50、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观

51、培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。A.主要目的B.最高目的C.主要目标D.最高目标

52、当代高等教育的发展趋势是（）。A.大众化和普及化B.民主化和终身化C.国际化和全球化D.上述三种趋势

53、学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这类课程称为（）。A.核心课程B.隐性课程C.显性课程D.活动课程

54、以一定的理论和事实为依据，对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解释和结论是（）。A.课题释义B.课题目标C.课题假设D.课题想象

55、高校组织的结构特征是（）。A.分散性B.学术性C.二元性D.复杂性

56、我国现行高校领导机制是（）。A.校长分工负责制B.校务委员会负责制C.党委领导下的校长负责制D.教授委员会负责制

57、在我国，高等教育可以追溯到（）时期。A.西周B.秦朝C.汉朝D.唐朝

58、（）主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。A.层次结构B.能级结构C.地区结构D.形式结构

59、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。A.注意定向阶段B.获得和保持阶段C.练习和强化阶段D.记录阶段

60、大学这种组织形式的首要特征是（）。A.专业性B.学术性C.多学科性D.严密性

61、结构主义课程理论的代表人物是（）。A.郝钦斯B.阿德勒C.布鲁纳D.贝格尔

62、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（）。A.实践与实习B.职业生涯辅导C.求职培训D.毕业设计或毕业论文

63、就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（）。A.教学内容B.教学媒介C.教师和学生D.教学原则

64、在良好师生关系的建立中，教师起着（）。A.领导作用B.主导作用C.支配作用D.期待作用

65、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）A.个人本位论B.马克思主义关于人的全面发展学说C.社会本位论D.政治统帅论

66、个别教学是教学的（）。A.辅助形式B.基本组织形式C.-般方法D.特殊形式

67、理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的（）。A.要处理好基础课与专业课的关系B.处理好必修课与选修课的关系C.处理好学年制与学分制的关系D.处理好理论教学与实践教学的关系。

68、教学计划管理包括（）。A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节B.教学计划的监督C.教学计划的监督与评估D.教学计划的执行、监督与评估

69、素质的涵义是（）。A.素质就是文化素质B.素质就是思想道德素质C.素质就是专业素质D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质既包括身体素质，又包括心理素质。

70、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标（）A.再认策略B.意义策略C.目标策略D.组织策略

71、高等教育服务社会职能产生的背景是（）。A.《莫里尔法案》B.《高等教育促进法》C.《大学令》D.《高等教育报告》

72、以下属于高等教育结构中的宏观结构的是（）。A.能级结构B.学科专业结构C.教材结构D.队伍结构

73、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则（）A.理论联系实际B.直观性C.因材施教D.科学性与思想性结合

74、“测量”是学业评价的一种特殊手段，它（）。A.采用定性分析的方法B.采用定量分析的方法C.采用定量和定性相结合的方法D.特别适合对美术、音乐等学科进行评价

75、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。A.显性课程B.隐性课程C.核心课程D.活动课程

76、高等学校整个教学过程中最后一个基本环节是（）。A.学生评定B.教学总结C.档案收集D.毕业设计

77、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略（）A.再认策略、意义策略和组织策略B.意义策略、组织策略和再认策略C.再认策略、组织策略和意义策略D.意义策略、组织策略和目标策略

78、教案编写的主体部分是（）。A.确定重点难点B.选择教学方法C.设计教学过程D.教学反思

79、雅典的第一个永久性高等教育机构是（）。A.希波克拉底医学校B.柏拉图的学园C.吕克昂D.君士坦丁堡大学

80、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。A.实现素质教育B.教育与生产劳动相结合C.加强理论教学D.注重实践教学二、多选题

81、最经济、最有效的教学组织形式是（）。A.个别教学B.小组教学C.群体教学D.班级教学

82、高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（）。A.＜15%B.15%～50%C.＞15%D.＞50%

83、美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。A.中央集权制B.权力分散型C.集权与分权结合型D.高校独立发展型

84、制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。A.培养目标B.课程设置C.时间分配D.学年编制

85、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。A.通识教育与专业教育相互排斥B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C.以专业教育为主，通识教育为辅D.通识教育是专业教育的延伸与深化

86、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。A.专科B.本科C.硕士D.博士

87、现代意义上的大学起源于（）。A.亚洲B.非洲C.欧洲D.美洲

88、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。A.注意定向阶段B.获得和保持阶段C.练习和强化阶段D.记录阶段

89、下列哪一种教学方法更能对学生的需要做出敏感反应（）。A.讲授法B.讨论法C.多媒体教学法D.案例教学法

90、相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（）。A.前沿性和职业倾向性B.操作性C.系统性D.历史性

91、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。A.课程内容综合化趋势B.课程实施多样化趋势C.课程方向人文化趋势D.课程性质职业化趋势

92、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A.是包含与被包含的关系B.是教师的职责要求C.是“流”与“源”的关系D.是有机的统一体

93、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论

94、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。A.精英人才与合格人才B.学术型人才与应用型人才C.通才与专才D.杰出人才与通用人才

95、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程（）A.自然发展的过程B.被动发展的过程C.自主建构的过程D.被动生成的过程

96、雅典的第一个永久性高等教育机构是（）。A.希波克拉底医学校B.柏拉图的学园C.吕克昂D.君士坦丁堡大学

97、教案编写的主体部分是（）。A.确定重点难点B.选择教学方法C.设计教学过程D.教学反思

98、教师的基本能力是（）。A.沟通能力B.教学能力C.研究能力D.组织管理能力

99、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是（）。A.直线制组织结构B.职能制组织结构C.直线—职能制组织结构D.矩阵式组织结构

100、教育与政治关系的核心是（）。A.政治教育B.培养人才C.完善政体D.民主问题三、问答题

101、不收取销售服务费的，对持续持有期少于3个月的投资人收取不低于（）的赎回费，并将不低于赎回费总额的（）计入基金财产。A.0.75%；75%B.1.5%；50%C.0.5%；75%D.1%；50%

102、威斯康辛思想

103、大学教学方法改革与发展的趋势有哪些？

104、试析高等教育概念的历史演变。

105、编制教学大纲的原则有哪些

106、高校组织大学生结合专业学习，到实际的生产和生活中接受基本技能训练的实践活动叫做（）。

107、论述高等教育宏观调控的主要方向。

108、上证综合指数、深证综合指数采用的编制方法是（）。A.算术平均法B.加权平均法C.几何平均法D.累乘法

109、简述高校教学评价的作用

110、高等教育的社会功能

111、投资者进行股票投资组合风险管理，可以（）。A.通过投资组合方式，降低系统性风险B.通过股指期货套期保值，规避系统性风险C.通过投资组合方式，降低非系统性风险D.通过股指期货套期保值，规避非系统性风险

112、高等学校的基本职能主要包括

113、6月28日，神舟十三号航天员乘组翟志刚、王亚平、叶光富返回74天后，首次与公众正式见面。最新版新冠肺炎防控方案发布，提出密接、入境人员隔离管控时间调整为“7天集中隔离医学观察+3天居家健康监测”。当地时间27日，在2022年世界游泳锦标赛跳水项目女子十米台决赛中，中国选手陈芋汐、全红婵包揽冠亚军。6月28日，在2022国际泳联世锦赛跳水男子3米板决赛中，中国选手王宗源、曹缘分获金、银牌。河北制定政策，免征轮客渡、公交客运、地铁等公共交通运输服务2022年增值税。内蒙古印发通知，对首次在自治区股权交易市场科技创新专板挂牌的科技型企业给予一次性20万元奖补。安徽发布通知，7月1日起，“牙脱敏治疗”等15个口腔类医疗服务项目纳入医保、工伤保险支付范围。

114、高等教育学包括普通高等教育、（）、高等职业教育等三种类型。高等教育的特点：高、专。属于专业教育。

115、试述21世纪外国高等教育发展的特点和趋势

116、教学计划包括（）、学习年限、（）及其主要的教学形式和学时（）的分学期分配。

117、专业是高等学校培养专门人才的基本教育单位，主要由特定的（）和相应的（）组成。

118、按专业组织教学，培养（）是现代高等学校的主要特点之一。

119、学位条例是制定专业人才培养标准的（）。

120、高校学校管理主要包括（）和（）。四、问答题

121、高校教育研究应该侧重的方面是教育对象、教学内容、教学组织形式、教学管理制度和（）。

122、大学教学过程的特点

123、基金销售的适用性要求基金管理人和基金代销机构相互进行审慎调查，具体包括（）。Ⅰ.基金代销机构通过对基金管理人进行审慎调查，了解基金管理人的诚信状况、经营管理能力、投资管理能力和内部控制情况，并可将调查结果作为是否代销该基金管理人的基金产品或是否向基金投资人优先推介该基金管理人的重要依据Ⅱ.基金管理人通过对基金代销机构进行审慎调查，了解基金代销机构的内部控制情况、信息管理平台建设、账户管理制度、销售人员能力和持续营销能力，并可将调查结果作为选择基金代销机构的重要依据Ⅲ.基金销售机构在研究和执行对基金管理人、基金产品和基金投资人调查、评价的方法、标准和流程时，应当尽力减少主观因素和人为因素的干扰，尽量做到客观准确，并且有合理的理论依据Ⅳ.开展审慎调查应当优先根据被调查方公开披露的信息进行；接受被调查方提供的非公开信息使用的，必须对信息的适当性实施尽职甄别A.Ⅰ、Ⅱ、ⅣB.Ⅱ、Ⅲ、ⅣC.Ⅰ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

124、中国教育史上第一个正式颁布的学制是（）。

125、将期指理论价格上移一个（）之后的价位称为无套利区间的上界。A.权利金B.手续费C.交易成本D.持仓费

126、简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。

127、近日，国办转发国家发展改革委、国家能源局《关于促进新时代新能源高质量发展的实施方案》。一季度，超七成外资企业在华增资幅度大于5%。最高法等四部门印发办法，明确涉及未成年人案件的材料“应封尽封”。文旅部发布端午节假期出游提示指出，出现感冒、发热等症状时，应停止游览并及时就医。日前，“极目一号”Ⅲ型浮空艇10次升空获得珍贵珠峰大气数据，最高升空至9050米。上海发布方案，对置换纯电动汽车的个人消费者给予一次性1万元补贴。天津下发通知，对受疫情影响较大行业的从业人员等可提供按揭贷款纾困支持。海南印发办法，对取得高级技师职业资格证书者，按5000元/人补贴。

128、美国社会学家和教育学家马丁·特罗在20世纪70年代首先提出了

129、权益类期权包括（）。A.股指期权B.股票期权C.股票与股票指数的期货期权D.黄金期货

130、现代高校基本职能及相互关系

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：1984年，潘懋元先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著，标志着我国高等教育学学科体系的确立。

2、答案：A本题解析：1852年，牛津大学的神学家、后来成为英国红衣主教的纽曼，写了人类历史上第一部专门探讨大学的专著《大学的理想》。

3、答案：B本题解析：最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是费希特。

4、答案：D本题解析：教学反思的概念。

5、答案：D本题解析：暂无解析

6、答案：B本题解析：教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。

7、答案：A本题解析：暂无解析

8、答案：D本题解析：20世纪初，美国威斯康星大学校长范海斯指出：“教学、科研和服务都是大学的主要职能。”

9、答案：C本题解析：暂无解析

10、答案：D本题解析：暂无解析

11、答案：A本题解析：世界许多国家的高等学校都十分注意发展各学科之间的联系，重新组合各种相近的学科，创立跨学科的边缘学科课程，如海洋工程学、商业工程学、教育工程学、机械制造策略和管理等。这反映了现代科技成果融入学科基础，体现了多学科知识的综合化。

12、答案：B本题解析：暂无解析

13、答案：C本题解析：专业存在和发展的根基是合法性。

14、答案：A本题解析：暂无解析

15、答案：C本题解析：暂无解析

16、答案：D本题解析：教育与人的发展之间的联系揭示了教育的内部关系规律，教育与社会之间的联系揭示了教育的外部关系规律。

17、答案：D本题解析：班级教学是教师对全班同学上课，提高了教学效率。

18、答案：D本题解析：暂无解析

19、答案：C本题解析：暂无解析

20、答案：A本题解析：高等教育具有选择、传递、保存文化的功能，高等教育具有创新和发展文化的功能。

21、答案：C本题解析：暂无解析

22、答案：B本题解析：大学和专门学院是世界各国高等教育系统中的一个主要层次，在不同的国家其表现特征不同。

23、答案：D本题解析：一般认为，案例教学法首创于哈佛大学。

24、答案：B本题解析：暂无解析

25、答案：D本题解析：暂无解析

26、答案：A本题解析：暂无解析

27、答案：A本题解析：暂无解析

28、答案：B本题解析：暂无解析

29、答案：B本题解析：制定教学计划的前提是培养目标和规格。

30、答案：B本题解析：暂无解析

31、答案：D本题解析：高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是职业性专业教育。

32、答案：B本题解析：大学二、三年级是大学生所学稳定发展、逐步定型时期。

33、答案：B本题解析：个别教学制是对学生进行个别教学，班级授课制是对学生进行集体教学，因而个别教学制的教学效率低。

34、答案：B本题解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《学记》。

35、答案：B本题解析：暂无解析

36、答案：C本题解析：暂无解析

37、答案：C本题解析：C项表述是错误的。

38、答案：C本题解析：说理启迪法就是通过摆事实，讲道理，启发开导教育对象，以理服人的教育方法。

39、答案：A本题解析：暂无解析

40、答案：C本题解析：1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

41、答案：A本题解析：教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿，贯穿于教育活动的全过程，对一切的教育工作具有指导意义，也是教育活动的依据和评判标准。

42、答案：A本题解析：暂无解析

43、答案：B本题解析：取得高等学校教师资格的最低学历应是本科。

44、答案：B本题解析：专业是指根据学术门类划分或职业门类划分，将课程组合成不同的专门化领域。高等学校的专业结构即不同学科领域的高等教育的构成状态，一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科类划分为准。高等教育的专业结构应与一定的经济结构及相应的各类专门人才需求相适应。

45、答案：A本题解析：暂无解析

46、答案：C本题解析：暂无解析

47、答案：A本题解析：通过私营化解决高等教育经费短缺的问题，是高等教育私营化的一个最直接、也是最主要的原因。

48、答案：A本题解析：大学生社会实践活动的最终效果表现为大学生在实践中增长了见识和才干，完善了品格修养，改造了自身，根本目的就在于培养学生。

49、答案：A本题解析：劳动的复杂性主要表现为教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化等。

50、答案：D本题解析：暂无解析

51、答案：B本题解析：培养人是高等教育的最高目的，是我国高等教育目的的核心要旨。

52、答案：D本题解析：暂无解析

53、答案：B本题解析：学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这类课程称为隐性课程。

54、答案：C本题解析：暂无解析

55、答案：A本题解析：高校组织的结构特征是分散性。

56、答案：C本题解析：暂无解析

57、答案：A本题解析：暂无解析

58、答案：B本题解析：能级结构，主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。

59、答案：D本题解析：暂无解析

60、答案：B本题解析：暂无解析

61、答案：C本题解析：结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳。

62、答案：D本题解析：暂无解析

63、答案：D本题解析：就教学的静态结构来说，教学的构成部分包括教师、学生、教学内容、教学方法和手段这几个部分，教学原则并不是其中的构成部分，应予以排除。

64、答案：B本题解析：暂无解析

65、答案：C本题解析：暂无解析

66、答案：A本题解析：暂无解析

67、答案：C本题解析：暂无解析

68、答案：A本题解析：暂无解析

69、答案：D本题解析：暂无解析

70、答案：D本题解析：暂无解析

71、答案：A本题解析：暂无解析

72、答案：A本题解析：高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。它大致可分为宏观结构和微观结构，其中宏观结构主要包括：层次结构、形式结构、能级结构、地域结构以及管理体制结构等；微观结构主要包括：学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构等。

73、答案：C本题解析：暂无解析

74、答案：B本题解析：“测量”是学业评价的一种特殊手段，它是采用定量分析的方法，对学生的学业做出评价。美术、音乐等学科适宜采用定性分析。

75、答案：B本题解析：暂无解析

76、答案：D本题解析：毕业设计或毕业论文是高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节。

77、答案：A本题解析：暂无解析

78、答案：C本题解析：暂无解析

79、答案：B本题解析：暂无解析

80、答案：B本题解析：暂无解析

81、答案：D本题解析：班级教学是教师对全班同学上课，提高了教学效率。

82、答案：B本题解析：美国学者马丁特罗提出。他认为，当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属英才教育阶段；当该比例达到15%～50%时，属于大众高等教育发展阶段；50%以上则属于普及高等教育阶段。

83、答案：B本题解析：一个国家的政体与高等教育间有着密切的关系，美国政治上高度分权的联邦制决定了其高等教育的分权管理模式。

84、答案：A本题解析：暂无解析

85、答案：D本题解析：暂无解析

86、答案：B本题解析：取得高等学校教师资格的最低学历应是本科。

87、答案：C本题解析：近现代大学直接起源于12、13世纪的欧洲中世纪大学。在欧洲中世纪大学创办前，高等教育存在了数千年。从这个意义上，我们可以说近现代大学直接起源于12、13世纪的欧洲中世纪大学。

88、答案：D本题解析：暂无解析

89、答案：B本题解析：讨论法是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法。讨论法是双向的，更能对学生的需要做出敏感反应。

90、答案：A本题解析：暂无解析

91、答案：C本题解析：暂无解析

92、答案：A本题解析：暂无解析

93、答案：B本题解析：暂无解析

94、答案：C本题解析：根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为通才与专才。

95、答案：C本题解析：暂无解析

96、答案：B本题解析：暂无解析

97、答案：C本题解析：暂无解析

98、答案：B本题解析：暂无解析

99、答案：D本题解析：暂无解析

100、答案：D本题解析：暂无解析

101、答案：C本题解析：本题考查基金销售费率水平。不收取销售服务费的，对持续持有期少于3个月的投资人收取不低于0.5%的赎回费，并将不低于赎回费总额的75%计入基金财产。参见教材（下册）P147。

102、答案：本题解析：威斯康辛观念是20世纪初发端于美国威斯康辛大学的大学办学思想。其认为大学应为本州农业、教育、社会和经济的综合发展提供服务。威斯康辛大学校长提出“州的边界也就是大学校园的边界”，实行开放性入学制度，为本地区公民提供继续教育。许多州立大学和以后的赠地学院纷纷仿效，扩展大学教育范围，为农民及其家属传授知识、技术。后来逐渐发展到小城镇和农村的非农业人口及远离大学的城市中心，推动美国校外成人教育、继续教育的发展。

103、答案：本题解析：（1）重视实现学生的主体性；（2）重视教学中学生“知情智力”的整合统一；（3）加强学习方法的研究；（4）重视现代教育技术的应用；（5）教学方法的模式化。此外，当代教学方法的发展，还非常注意保留和吸取传统教学方法的精华，并对传统教学方法的缺陷及运用中存在的问题加以改造和发展，赋予它浓厚的时代特色，使之担负起新的使命。

104、答案：本题解析：高等教育是一个动态的概念，伴随着人类社会的发展变化，它的内涵和外延也始终处在一个不断演变的过程之中。高等教育概念的历史演变经历了以下几个阶段：?(1)中世纪高等教育的概念??在中世纪，大学是高等教育机构的惟一组织形式，高等教育仅限于大学教育，高等教育概念可以直接用“教育”来指代。中世纪大学是少数学者传授高深学问的场所，大学主要是围绕文、法、医、神四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。在四科中，文科是基础科，学习拉丁文和文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等七艺；法、神、医是高级学科，在具备了文科的基础上学习。因此，中世纪大学围绕学科、专业来组织教育活动，是一种进行专业教育的机构。?(2)工业革命时期高等教育的概念??资产阶级革命后，尤其是工业革命时期，随着欧洲各国教育制度的基本确立，一些中等学校逐步成为大学教育的预备机构，中等教育开始与高等教育衔接起来。至此，高等教育开始建基于中等教育的基础之上，并且不断地制度化和规范化。与此同时，高等教育的内容也有所扩展，由于自然科学诸学科逐渐从哲学中分化出来，部分科学知识进入了大学教学。??(3)19世纪后高等教育的概念??随着产业革命的深入，到19世纪后半期，高等教育的活动形式又有了新变化，从而进一步扩展和丰富了高等教育的外延和内涵。其主要表现为：??①高等教育层次出现了多样化。各种形式的专科层次教育也被纳入了高等教育的范畴，研究生教育也取得了较快的发展。如在美国形成了研究性大学、一般性大学、文理学院、社区学院等层次。特别是二战后在世界范围内蓬勃兴起的短期专科教育被纳入了高等教育的范畴，并且在高等教育中的比重越来越大，高层次的研究生教育也逐渐发展起来，其规模也蔚为可观。??②高等教育的形式复杂化。在传统的、正规的高等教育形式之外，又出现了其他各种形式的高等教育，如“开放大学”、“函授大学”、“业余大学”、“成人大学”、“广播电视大学”、“空中大学”等非正规大学。这些非正规大学也被许多国家纳入了高等教育的范畴。显然，这一时期高等教育的概念已不能用中世纪“大学教育”的概念来指称了，于是，国际上出现了“中等后教育”和“第三级教育”等新的高等教育概念。高等教育概念的变化使得高等教育的服务对象也发生了变化，高等教育由原来的“英才教育”、“尖子教育”演变为“大众化”、“普及化”的高等教育。

105、答案：本题解析：教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。教学计划是学科教学的指导性文件，无论是教材和教学参考书的选编，授课计划的制定，还是成绩考核都要以教学大纲为依据。编制教学大纲的主要原则有以下几点：（1）明确的目的性教学大纲首先要明确本门课程在整个课程体系中的地位、作用，规定本门课程的基本教学任务和要求。（2）前沿性要求把本学科领域的最新学术成果、最新的技术引入教学，使课程的内容充分反映本学科的发展水平。（3）思想性以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持辩证唯物主义的立场和观点，帮助学生确立正确的自然观、世界观和方法论。（4）启迪性在选择教学内容时，要难易适当，给学生更多的思考空间来启发学生自己发现、解决问题。并把学科科学方法论作为教材的基本部分，介绍当今本学科研究现状和方向，本学科研究的基本方法，科学结论的逻辑步骤以及所用方法、参考资料和科研成果。（5）教学适用性教学内容选择和编排要符合教学规律，按照一定的程序将完整的知识教给学生以保证教学的系统性和循序渐进性。

106、答案：本题解析：专业实习

107、答案：本题解析：高等教育应实行稳步发展的方针和“规模、结构、质量、效益”协调统一的发展战略。由于高等教育内部有着不同的层次、学科、类型，我国行业、地区的经济、文化发展的程度又很不平衡，高等教育结构的调整只能实行非均衡的发展战略。具体来说应把握以下几个方向：（1）以社会需要为出发点，以经济供给能力为支撑点，做到与经济社会的发展相协调。①在层次结构上，适当扩大研究生培养规模，满足高科技发展需要，以高等职业技术学院的发展来扩大我国专科层次应用性、技艺性人才的培养规模。②在科类结构上，根据社会产业结构发展和调整对人才的需要，合理规划。③在形式结构上，扩大全日制高等学校规模，加大成人高等教育发展的力度，完善终身教育体系：适当扩大私立高等教育规模，缓解我国高等教育投资不足而高等教育需求紧张的局面。④在能级结构上，国家重点支持少数大学的发展，使之成为国际知名的、具有雄厚的科学研究实力的大学，同时应鼓励其他学校探索自我发展的途径和办学形式。⑤在地区结构上，实行非均衡发展，同时适当从政策角度缩小不同地区间的教育落差。（2）中央和地方合理分工，突出高等教育为地方服务的功能。中央应集中力量办好一批重点大学和重点学科，以及一些示范性的高等职业学校。根据“面向地方、专科为主、注重应用、综合发展”的方针，积极支持经济、文化发展程度较高的中心城市办学。逐步形成国立、公立、民办和私立学校并存的局面。（3）确立新的高等学校层级结构，实施不同要求的管理。按学术型和职业型的程度不同，将我国的高等学校分为以下几种类型：一是教学科研型大学，主要承担本科教育和大量的研究生教育及大学后的继续教育：二是教学型大学，主要承担本科教育兼有研究生教育和少量专科教育；三是专科和高等职业学校，包括现有的专科学校、短期职大、高等职业学校，以及经过调整的独立设置的成人高等学校，这类学校只提供专科课程和非学历教育的证书课程。对于不同类型、不同层次的学校在发展数量、质量规格、办学条件、评估标准、管理权限等方面应有不同的政策规定和要求。（4）确立各层次的比例和重点。本科以上的高等教育要以提高教育质量和办学效益为重点，积极发展研究生教育，努力使高层次的专门人才的培养基本立足国内。大力发展专科层次的高等教育（重点是高等职业教育）和高中后的短期高等教育（重点是社区教育），努力打通人才通向农村、中小企业的渠道，积极面向第三产业就业市场，全面提高国民素质。

108、答案：B本题解析：上证综合指数、深证综合指数采用的编制方法是加权平均法。故本题答案为B。

109、答案：本题解析：管理作用；导向作用；鉴定作用；激励作用；改进作用。

110、答案：本题解析：高等教育的社会功能是高等教育对社会所起的作用，也就是高等教育要促进社会的政治、经济、科技文化等方面的发展。

111、答案：B、C本题解析：暂无解析

112、答案：本题解析：高校的基本职能是培养人才、发展科学、为社会服务。

113、答案：本题解析：暂无解析

114、答案：本题解析：成人高等教育

115、答案：本题解析：步入21世纪的高等教育迎来了新的发展时期。高等教育规模迅速扩大，迅速进入普及化阶段；高等教育与社会、市场的联系日趋密切，由社会的边缘走向社会的中心，表现出更多的世俗性；高等学校的层次和类型出现多元化发展趋向；高等教育的国际化趋势发展迅速，留学生的比例成为衡量第一流大学的一个因素。（1）高等教育普及化：美国的马丁.特罗将高等教育发展分为精英高等教育阶段、大众高等教育阶段和普及高等教育阶段，衡量的标准是高等教育入学人数与适龄人口的比率。20世纪后期，大众化（高等教育入学率>15%）成为世界高等教育发展的大趋势，少数发达国家的高等教育入学率达到或超过50%，率先实现了高等教育的普及化（2）高等教育多样化：大学与社会和经济的联系越来越密切，许多国家已经或正在进行高等教育机构的改革，不但教与学的方式在转变，学校的结构和形式也在变化，可以归纳为以下几个方面——a高等院校层次多样化；b高等院校规模多样化；c教学组织多样化；d教育资金来源多样化；e学生成分多样化（3）高等教育国际化：新经济是全球化的经济，新经济时代将是全球化更加突出的年代，与此相适应，未来的高等教育也将呈现显著的全球化特点，高等教育的全球化理念已被广泛地接受，并通过下面4种方式运作：建立国家、地区间的国际合作组织开展合作；建立国家、地区、不同国家高等学校间科研项目的国际合作和援助计划；建立信息网络把各个高等院校连接起来；推动学生学者的国际交流。此外，在教育目标上，培养学生的全球意识将成为主要的内容。（4）高等教育信息化：新技术和信息网络给高校带来的变化是革命性的。教育信息化具有资源全球化、环境虚拟化、教材多媒体化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、管理自动化的特点（5）高等教育质量观的多元化：随着高等教育的多样化和职业及成人高等教育、自考和远程、在职教育的出现，高等教育质量观和质量标准也就就有多样化的特征。高等教育是一个多层次的概念，要考虑多样性和避免用一个统一的质量观和质量标准，否则，不仅会遏制高等教育的多样化，而且会造成高等教育与社会发展需要相脱节。树立发展的、多样化的质量观，就是我们确立大众化阶段高等教育质量观的基本出发点。