2026年苏教版七年级下册政治期末综合素养卷（含答案可下载）

2026年苏教版七年级下册政治期末综合素养卷（含答案可下载）

考试时长60分钟，满分100分，所有答案请作答在答题纸指定区域内，在非指定区域作答无效。一、单项选择题（共20小题，每小题2分，总计40分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题意）1.2026年某校七年级开展“青春期成长小课堂”活动，不少同学分享自己近期的变化：个子窜了快5厘米、嗓子开始变声、总忍不住和爸妈“唱反调”。下列对这些变化的认识正确的是A.生理变化是病态表现要及时就医B.青春期心理矛盾是成长的正常现象C.反抗父母说明已经实现完全独立D.只要重视心理变化忽略生理变化2.七年级小林看到网上流行“特种兵式逛县城”，没和爸妈商量就私自邀约同学花3天时间跨省出行，还说“这是我的独立思维，别人管不着”。小林对独立思维的理解出现偏差，下列对独立思维的认识正确的是A.独立思维就是追求独特与众不同B.独立思维意味着有自己独到见解，同时也要接纳他人合理意见C.独立思维就是完全按照自己想法做事D.独立思维不需要考虑他人感受3.班级开展生物实验课，大家都照着课本固定步骤做实验，只有小宇提出可以调整试剂比例缩短反应时间，经老师确认后调整方案，最后全班的实验效率都提升了近一倍。小宇的做法体现了A.批判精神就是敢于否定一切权威B.批判性思维有助于我们发现问题、解决问题C.批判就要直接质疑所有人的观点D.批判只针对事情本身不用考虑他人感受4.七年级某班开展男女结对互助学习活动，不少原本偏科的同学成绩都有明显提升，男生的文科背诵效率变高，女生的理科解题思路也更开阔。下列关于异性交往说法正确的是A.异性交往一定会引发早恋要完全禁止B.异性之间的优势互补可以让彼此变得更优秀C.异性交往只要私下见面就肯定是错误的D.异性之间不可能出现真正的友谊5.2026年冬青奥会赛场上17岁的小将苏梓轩顶住压力完成高难度动作拿下金牌，他赛后说“我一直相信我可以做到，哪怕摔了几十次我也没想过放弃”。他的言行体现的青春态度是A.自信自强B.只要有梦想就一定能拿冠军C.青春就是要肆意冒险D.追求名誉是青春成长的唯一目标6.小俊本周因为忘带值日工具被班级扣分，忍不住发脾气和值日班长大吵一架，事后他特别后悔，觉得自己完全被怒火控制了。这一现象说明A.情绪完全是无法管控的，只能顺其自然B.负面情绪一定会带来极端恶劣的后果C.青春期的情绪反应强烈，要学会合理调控D.表达情绪不需要考虑其他人的感受7.期中考试出成绩后，小悦因为名次下滑了10名，一整天都闷闷不乐，放学后她绕着操场跑了3圈，出了一身汗之后心情慢慢平复下来。小悦调节情绪的方法属于A.转移注意B.合理宣泄C.改变认知评价D.放松训练8.疫情期间不少医护人员冒着风险坚守岗位的事迹，让七年级的小宇深深感受到了医护人员的责任感，他下定决心未来也要成为一名医务工作者。上述过程传递的美好情感说明A.情感是完全被迫接受的，不需要主动获得B.美好的情感只能通过阅读获得C.情感会影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动D.情感和情绪没有任何区别，随时都会变化9.七年级某班的同学们得知班级里的留守儿童小浩过生日，悄悄凑钱给他准备了生日蛋糕和手写的祝福卡片，小浩当场红了眼眶，说这是他过的最开心的一次生日。这体现了A.集体的温暖能给我们归属感和安全感B.集体能满足我们所有的个人需求C.在集体里只能和别人完全保持一致D.个人完全无法脱离集体独立生活10.学校要求所有班级的学生统一穿着校服参加运动会开幕式，但是有个别同学觉得校服不好看，不愿意穿，还想自己设计奇装异服入场。对此下列认识正确的是A.个人意愿和集体规则永远是完全对立的B.当集体规则和个人需求冲突时，要优先考虑个人需求C.合理的集体规则能保障集体活动有序开展D.集体规则完全不需要听取任何个人的意见11.小浩作为班级足球队的主力，近期要同时准备足球市赛和期中考试，两边的时间安排出现了冲突，他纠结了很久不知道优先选哪个。这种情况属于个人节奏和集体旋律的冲突，对此他应该A.完全放弃学习，优先参加足球比赛B.调整自己的节奏，合理安排时间平衡两个集体的要求C.随便应付两边的任务，两边都不做好D.完全放弃足球队的训练，专心备考12.班级里有几个喜欢打篮球的男生经常凑在一起组队练球，课后也会主动帮班里搬运体育器材，带动全班的体育参与热情，还带领班级拿到了校园篮球赛冠军。这个小群体属于A.完全搞小团体主义的不良群体B.和集体共同进步的正向小群体C.完全脱离集体的独立小圈子D.只会给集体拖后腿的负面群体13.下列案例中能直接体现法律由国家强制力保证实施这一特征的是A.学校开展法治宣传主题班会B.社区组织居民学习民法典条文C.公安机关对酒驾违法人员采取行政拘留措施D.市民主动为未成年人让座14.新修订的《未成年人网络保护条例》明确要求所有直播平台不得为未满16周岁的未成年人提供网络主播账号注册服务，这属于对未成年人的A.学校保护B.网络保护C.政府保护D.司法保护15.七年级学生小宇的爸妈因为工作调动要去外地半年，就把12岁的小宇单独留在家里独自生活，这种行为违反了未成年人保护法中哪一项保护的要求A.家庭保护B.社会保护C.司法保护D.学校保护16.下列行为属于未成年人依法办事的是A.被人欺负之后邀约社会上的朋友去报复对方B.买到过期食品之后直接和店主动手打架索赔C.发现有人售卖盗版图书直接打12315热线举报D.看到同学被欺凌假装没看见赶紧躲开17.青春期的我们要做到“行己有耻”，下列行为符合这一要求的是A.为了拿到高分在考试的时候偷偷作弊B.主动帮腿脚不便的同学打饭C.偷偷给同学起侮辱性的外号D.故意破坏学校的公共设施18.“止于至善”是很多学校的校训，也是我们青春成长的最高追求，下列做法符合“止于至善”要求的是A.凡事都要做到完美，不能出现任何失误B.从身边小事做起，主动帮助身边有需要的人C.只关注自己的成绩，完全不关心其他人D.看到别人身上的优点也完全不肯学习19.学校组织学生到敬老院开展志愿慰问活动，同学们帮老人打扫卫生、表演节目，老人们都笑得特别开心。参与这类集体志愿活动能让我们A.体验到美好情感，传递情感正能量B.快速提升所有学科的考试成绩C.马上变成完美无缺的人D.完全摆脱所有的成长烦恼20.下列关于法治和未成年人成长的关系说法正确的是A.法律只会约束未成年人的行为，不会有任何保护作用B.未成年人不需要遵守任何法律，有特权身份C.法律为未成年人的健康成长保驾护航D.只要不违法，法律就和未成年人没有任何关系二、简答题（共3小题，总计26分）21.（8分）新学期班主任要求班级男女生搭配完成校园农耕劳动实践任务，不少男生主动承担翻地、搬运重物的工作，女生主动承担播种、整理蔬菜的精细工作，最后班级拿到了全校农耕实践一等奖。请结合材料谈谈男生女生做到优势互补有哪些具体要求？22.（9分）临近期末考试，小周连续一周出现失眠、注意力无法集中的情况，一拿到模拟试卷手心就冒汗，明明已经复习过的知识点也完全想不起来。小周感觉自己被负面情绪完全包裹了。请你给小周推荐3种合理的调节情绪的具体方法，帮他缓解考前焦虑。23.（9分）某校七年级近期正在开展“美好集体共建行动”，不少班级都推出了自己的建设方案。请你结合所学知识，说说一个美好的集体应该具备哪些特征，我们作为集体成员可以为建设美好集体付出哪些实际行动？三、材料分析题（共1小题，16分）24.阅读下列材料，回答问题：2026年全国人大常委会工作报告提到，过去一年全国各级法院共审结涉未成年人校园欺凌相关案件1.2万件，同时教育部印发的《校园欺凌防控专项方案》明确要求所有中小学必须建立班级欺凌排查机制，对参与欺凌的未成年人要结合情节轻重开展训诫、矫治教育，同时为受害学生提供心理干预和法律援助。（1）请结合材料谈谈法律对未成年人的健康成长有哪些作用？（8分）（2）如果你在班级里看到有同学遭受校园欺凌，你可以通过哪些合法合理的方式帮助他？（8分）四、实践探究题（共1小题，18分）25.某校七年级1班准备召开“传递美好情感绽放青春光彩”的主题班会，邀请你全程参与本次活动，完成以下任务：（1）请你为本次主题班会设计两条宣传标语。（4分）（2）请你列举2种可以在班集体中传递美好情感的具体活动形式。（6分）（3）请你结合自身实际，说说你未来打算通过哪些具体行动在生活中传递美好情感，践行青春正能量。（8分）参考答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.B5.A6.C7.B8.C9.A10.C11.B12.B13.C14.B15.A16.C17.B18.B19.A20.C二、简答题21.（1）我们不仅要认识到自己的性别优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；（2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑；（3）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步，像材料中男女生各自发挥劳动优势，配合完成农耕任务取得好成绩。22.示例：①采用改变认知评价法，告诉自己一次考试不能决定全部人生，适度的紧张反而能帮自己发挥出正常水平，不要过度放大考试失误的后果；②采用转移注意法，学累了的时候可以到窗边远眺10分钟，或者做几分钟的拉伸运动，暂时脱离紧张的复习氛围；③采用合理宣泄法，找信任的同学或者老师倾诉自己的焦虑情绪，或者通过跑步、写日记的方式释放负面情绪；④采用放松训练法，睡前做5分钟的深呼吸冥想，帮助平复情绪改善睡眠。（任意答出3种合理方法并结合场景说明即可满分）23.美好集体的特征：①拥有共同的愿景，是我们共同成长的精神家园；②是民主的、公正的，每个人的意见都能得到尊重，没有人享有特权；③是充满关怀与友爱的，成员之间互帮互助；④是善于合作的，大家分工协作共同完成任务；⑤是充满活力的，成员之间公平竞争共同进步。实际行动：主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉，主动为集体出谋划策，在集体生活中学会接纳他人、理解他人、包容他人，互相帮助共同进步。三、材料分析题24.（1）①法律具有规范作用，材料中法律明确划定未成年人的行为边界，告诉我们什么能做、什么不能做，规范学生的行为，从源头减少校园欺凌事件的发生；②法律具有保护作用，材料中法律通过惩治欺凌违法犯罪行为，为受害未成年人提供心理和法律层面的援助，保护未成年人的合法权益不受侵害，为未成年人的健康成长营造安全有序的校园环境；③法律为未成年人的成长保驾护航，协调未成年人在社会生活中遇到的各类关系，保障校园生活有序运行。（2）①第一时间上前制止欺凌行为，如果自己没法制止就立刻去找班主任或者学校保安到场处理；②主动安抚被欺凌同学的情绪，帮他联系家长和心理老师，告诉他要拿起法律武器保护自己，不要忍气吞声；③主动留下作证，配合学校和警方的调查，如实说明自己看到的欺凌过程，不要因为害怕就做伪证；④事后主动陪伴受欺凌的同学，避免他再被欺凌，引导欺凌者主动承认错误，帮助双方化解矛盾。四、实践探究题25.（1）示例：“传递美好情感，共建温暖班集体”“青春有温度，正能量满格”“以小善汇聚大爱，用情感温暖青春”，只要符合主题积极向上即可得分。（2）示例：①开展“班级暖心小事随手拍”分享会，大家轮流分享近期在班级里看到的同学之间互相帮助的暖心瞬间；②组织集体公益志愿活动，全班一起到社区参加垃圾分类宣传、探访独居老人的志愿