2026 三年级语文上册第一单元习作指导课件

1课程导入与习作要求整体解读演讲人课程导入与习作要求整体解读01写作技法实操训练02习作素材梳理与写作思路搭建03习作评改与展示引导04目录2026三年级语文上册第一单元习作指导课件01课程导入与习作要求整体解读1课程导入作为执教三年级的语文教师，我在完成第一单元口语交际《我的暑假生活》之后，发现多数孩子在分享的时候兴致高昂，讲到自己印象深刻的经历时手舞足蹈，不少孩子下课还围着我讲没说完的趣事，所以今天我们就把这些藏在记忆里的鲜活趣事整理成文字，让更多人能感受到你的经历和快乐，正式开启本次习作指导。2单元核心素养对接本次习作对接人教版三年级语文上册第一单元的核心语文要素，第一，承接口语交际的表达训练目标，落实“能清楚明白讲述自己的经历”的要求，完成从口头发说到书面表达的过渡，帮助学生顺利完成从二年级句段训练到三年级成篇习作的起步衔接，第二，落实单元“关注有新鲜感的词语和句子，积累并运用”的语文要素，引导学生有意识地将单元课文中学到的表达用到自己的习作中，第三，培养学生留心观察生活、记录真实感受的习作习惯，为后续中高段的习作学习打下基础。3本次习作核心要求拆解结合教材给出的习作原题要求，我将核心要求拆解为三个清晰的层级，第一，选材要求：从暑假经历中选择一件你最感兴趣的事，不需要写多件，只聚焦一件即可，这里我结合多年执教三年级的经验要强调一点，三年级是习作起步阶段，很多孩子刚接触成篇写作，最容易出现的问题就是贪多，一个自然段写了三件事，每件都只有一两句话，整篇文章没有重点，所以我们第一个要守住的要求就是“只选一件，聚焦一件”，本次习作不硬性要求字数，一般三百字左右就符合要求，不用刻意凑字数，把一件事写清楚就好，第二，表达要求：按一定顺序把事情的过程写清楚，让读的人能明白你做了什么，经历了什么，第三，拓展要求：可以搭配自己画的画或者旅行、经历的照片，辅助读者理解你的内容，增加习作的趣味性。在明确本次习作的核心要求和训练目标之后，我们接下来从选材到构思，一步步推进，先帮大家找到合适的写作素材，再搭建清晰的写作框架。02习作素材梳理与写作思路搭建1素材方向发散很多孩子拿到习作题目的第一反应就是“我没什么有意思的事可写，暑假我都在家待着”，其实不是生活里没有可写的内容，是大家还没掌握找素材的方法，我给大家梳理了两个大的素材方向，覆盖绝大多数孩子的暑假经历。1素材方向发散1.1亲身实践类素材也就是你自己亲自参与做的事，这类素材写起来最容易有真情实感，具体来说，又可以分成几个小类，第一类是学习新本领，比如学游泳、学骑自行车、学包饺子、学拍照、学整理房间，哪怕是学会自己系鞋带，只要你觉得有意思都可以写，第二类是参与家务或者劳动，比如帮奶奶摘桃子、帮爸爸整理车库、帮妈妈看店、去乡下帮爷爷喂羊，我往届有一个学生写过暑假帮老家喂猪的经历，把小猪抢食的样子写得活灵活现，比很多写出国旅游的文章还要生动有趣，第三类是外出游玩或参加活动，比如去海边抓螃蟹、去爬黄山、参加夏令营、参加轮滑比赛、去图书馆参加读书分享会，都是很好的素材。1素材方向发散1.2观察见闻类素材如果你暑假没有出去长途旅行，也没有学新本领，也可以写你日常观察到的感兴趣的事，比如你每天去楼下花园看邻居奶奶种菜，看着西红柿从开花到结果，整个暑假你都在观察，这就是很好的素材，再比如你在姑姑家住了一周，观察刚出生的小奶猫学走路，或者你看到小区的工人叔叔修漏水的管道，全程看完觉得很受触动，这些都可以写，在这里我要提醒大家，一定要选你真正感兴趣的事，不要选大人觉得“应该写”的事，你觉得抓知了比帮妈妈做家务有意思，你就写抓知了，写出真实的兴趣，文章才能打动人。2写作思路框架搭建选好素材之后，我们要给文章搭一个清晰的架子，就像盖房子先要搭好骨架，内容才不会散，我给大家整理了“开头点题，中间写过程，结尾写感受”的通用框架，适合绝大多数写事的习作。2写作思路框架搭建2.1开头的写法三年级习作的开头不需要复杂的技巧，核心就是开门见山，直接点题，不要绕弯子，常见的好用的开头有两种，一种是直接陈述式，一句话说清楚你要写的事，比如“这个暑假，我最难忘的经历就是学会了骑自行车”，干净利落，没有废话，第二种是设问吸引式，比如“你试过拿着手电筒在夜里的树林里抓知了吗？这个暑假我就体验了一次，现在想起来还觉得兴奋”，不管用哪种开头，只要说清楚你要写什么事就可以，不用写“时光飞逝，愉快的暑假过去了”这种无关的套话。2写作思路框架搭建2.2中间部分的写法中间是文章的主体，核心是按顺序把过程说清楚，最常用的顺序是事情发展顺序，也就是起因、经过、结果，起因就是你为什么要做这件事，比如你想学骑车，是因为看到小区里的小朋友都骑车玩，你也很羡慕，一句话说清楚就可以，不用写太长，经过就是你做这件事的完整过程，这是整篇文章的重点，要写详细，结果就是这件事最后怎么样了，你有没有成功，得到了什么结果，如果你写的是观察类的内容，也可以用时间顺序，比如写观察绿豆发芽，就按“泡豆子第一天，第三天，第七天，第十天”的顺序写，条理也很清晰。2写作思路框架搭建2.3结尾的写法结尾的核心是写出你真实的感受，不需要太长，也不需要说空洞的大道理，比如学会骑车之后，你可以写“风从耳边吹过的时候，我心里甜滋滋的，原来只要不怕失败，就能学会新本领”，再比如抓知了之后，你可以写“那天抓的三只知了我后来都放了，但那种蹲在树林里等着找知了的兴奋感，我一直都记得”，只要写出你心里真实的想法就好。搭好写作的框架之后，我们接下来学习几个具体的写作技巧，解决大家写不清楚、写不生动的问题，这是本次指导的核心重点。03写作技法实操训练1落实核心要求：把事情写清楚很多孩子写事三句话就结束了，“我暑假学了骑车，我学会了，我很开心”，这就是没有把事情写清楚，怎么才能写清楚？1落实核心要求：把事情写清楚1.1动笔前先梳理顺序我建议大家动笔之前，先在草稿纸上把事情的步骤用关键词列出来，比如学骑车，就可以列“爸爸教我扶车，爸爸松手我摔跤，我爬起来再试，我终于学会了”四个关键词，按顺序排好，写的时候一步步来，就不会乱，也不会漏掉重要的内容。1落实核心要求：把事情写清楚1.2突出核心重点，不写流水账一件事有很多环节，我们不需要每个环节都写得一样详细，只要把最难忘、最有意思的核心环节放慢写就可以，还是学骑车，最让你难忘的就是第一次自己稳住车骑出去的那一段，你就把这一段多写几句，至于爸爸什么时候买的车，你那天穿了什么衣服，这些无关的内容就可以删掉，不然就会写成流水账，我经常跟孩子们说，写作文就像看电影，最精彩的部分要放慢镜头，我们写作文也要给最核心的内容放慢镜头，大家一下子就能明白。3.2升级表达：把内容写具体写清楚只是基础要求，我们还要让内容变生动，让读的人好像亲身经历了一样，怎么做到？1落实核心要求：把事情写清楚2.1调动多个感官写细节不要只说“很好玩”“很开心”，要写出你看到什么，听到什么，摸到什么，尝到什么，比如写抓螃蟹，不要只说“抓螃蟹很好玩”，你可以写“沙滩踩上去软软暖暖的，海水没过脚脖子，凉丝丝的，螃蟹的洞小小的，我刚扒开沙子，一只灰灰色的小螃蟹就横着窜了出来，沙沙的沙子响，我用小桶扣住它，它还在桶里咚咚咚撞桶壁，钳子刮得桶壁哗啦响”，你看，这样写出来，我们好像也站在沙滩上，摸到了暖沙子，听到了螃蟹撞桶的声音，这就是细节的力量。1落实核心要求：把事情写清楚2.2写出真实的心情变化做一件事的时候，你的心情不是一成不变的，把变化写出来，文章就活了，还是学骑车，一开始你是跃跃欲试的兴奋，爸爸扶着车的时候你是手心出汗的紧张，摔了一跤之后你是有点灰心的难过，爸爸鼓励你之后你重新鼓起勇气，学会之后你是忍不住跳起来的开心，把这些变化一步步写出来，读的人也会跟着你一起紧张，一起开心，文章就有了温度。3.3锦上添花：用好单元学到的表达本次单元语文要素是运用有新鲜感的词语，我们可以用两个小方法给习作添彩。1落实核心要求：把事情写清楚3.1起一个有意思的题目很多孩子都直接用《我的暑假生活》当题目，太普通了，我们可以起一个更有意思的题目，比如写抓知了，可以叫《夜间树林大搜索》，写学骑车，可以叫《迎着风奔跑的夏天》，一下子就能吸引别人读你的文章。1落实核心要求：把事情写清楚3.2有意识用到有新鲜感的词语咱们单元课文里有很多新鲜的表达，比如《花的学校》里的“狂欢”“急急忙忙”，《大青树下的小学》里的“飘扬”“敬爱”，你看看哪些词可以用到你的文章里，比如写夏天的风，你可以写“风从麦田里吹过来，带着麦子的香味，在我身边狂欢”，比“风吹过来很凉快”要新鲜得多，这里要提醒大家，不要用你不懂的难词，就用咱们课本上学过的、你真正理解的词，用对了就是好的。我们完成写作之后，还要学会修改，好作文都是改出来的，接下来我们就来说说习作的评改要求。04习作评改与展示引导1自评自改的五个要点写完之后，先自己读一遍，按这五个要点修改，第一，检查有没有写错的汉字和标点，有错就改过来，第二，检查有没有不通顺的句子，读着不顺口就调整通顺，第三，检查是不是只写了一件事，如果写了多件，删掉多余的，只保留你选的那一件，第四，检查事情的顺序是不是清晰，如果顺序乱了，调整过来，第五，检查有没有写出你的真实感受，如果没写，加上一两句话。2同桌互改的核心要点自评完成之后，和同桌交换修改，主要看两个点，第一，读一遍同桌的文章，能不能明白他写了一件什么事，如果读不明白，就在旁边做个标记，让同桌再修改清楚，第二，找出你觉得写得最有意思的一个地方，画出来，给同桌写一句夸奖的话，比如“你写螃蟹举钳子瞪我那一段太好玩了，我好像都看到了”，三年级习作起步，培养兴趣是第一位的，多鼓励多肯定，大家才会越来越喜欢写。3优秀片段赏析我给大家读一段往届学生写的优秀片段，大家感受一下，“我蹲在沙坑边，眼睛死死盯着那个小小的洞口，连大气都不敢出，手指一点点扒开洞口周围的沙子，忽然一个灰灰色的小东西一下子横着窜出来，我吓得手一缩，它已经跑出去半步，我赶紧拿起脚边的小桶追上去，猛地扣下去，扣完之后我心脏咚咚跳，半天不敢松手，慢慢掀开一条缝一看，一只巴掌大的螃蟹正举着两个大钳子对着我，样子凶极了，我忍不住兴奋得大喊，爸爸快过来，我抓到了！”大家看，这个片段有清晰的顺序，有细节，有真实的心情变化，就是我们要学习的好片段。今天我们从明确习作要求、梳理写作素材，到