黑龙江省孙吴县2026年上半年事业单位公开招聘教师岗试题（含答案）

黑龙江省孙吴县2026年上半年事业单位公开招聘教师岗试题（含答案）一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.2025年黑龙江省印发的《边境县教育质量提升三年行动计划（2025-2027）》中明确，孙吴县作为边境一类县，教师招聘编制优先保障的学段是（）A.普惠性学前教育学段B.边境乡镇义务教育学段C.县域普通高中段D.县域职业教育段答案：B2.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，教师私自向学生推销教辅材料谋取利益，违反的准则是（）A.自觉爱国守法B.潜心教书育人C.坚守廉洁自律D.规范从教行为答案：D3.孙吴县冬季寒冷，很多学校开设冰上运动课促进学生体能发展，这体现了（）对人身心发展的影响。A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性答案：C4.《义务教育课程方案（2022版）》规定，义务教育阶段劳动课程平均每周不少于（）课时。A.1B.2C.3D.0.5答案：A5.学生上课的时候既能记笔记又能听老师讲课，这属于注意的（）A.分散B.分配C.转移D.广度答案：B6.提出“教学做合一”教育理念的教育家是（）A.陶行知B.陈鹤琴C.晏阳初D.梁漱溟答案：A7.《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（）批准。A.学校B.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门C.县级人民政府D.市级人民政府教育行政部门答案：B8.孙吴县2025年提出的“一校一品”特色教育创建中，重点打造的红色教育资源核心是（）A.东北抗联西征遗址B.孙吴日本侵华罪证陈列馆C.黑河瑷珲历史陈列馆D.北大荒开发建设纪念馆答案：B9.老师在讲解《北国的雪》的时候，给学生展示孙吴当地雾凇、江冰的实拍视频帮助学生理解课文，这贯彻了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.巩固性答案：A10.学生因为期末考得好得到了老师的表扬，之后学习更努力了，这属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退答案：A11.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育影响答案：B12.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。A.不低于B.不低于或者高于C.等于D.高于答案：B13.学生在学习了“苹果”“梨”“葡萄”的概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习答案：A14.孙吴县所属基础教育课程改革实验区执行的课程管理体系是（）A.国家统一管理B.省级统一管理C.国家、地方、学校三级管理D.学校自主管理答案：C15.“最近发展区”理论的提出者是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.桑代克答案：B16.下列不属于中小学教师职业道德规范内容的是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.爱护学生D.终身学习答案：C17.按照《中小学教育惩戒规则（试行）》，学生扰乱课堂秩序，教师可以采取的教育惩戒措施不包括（）A.点名批评B.责令赔礼道歉C.课后教导D.停课一周答案：D18.教师一句鼓励的话、一个信任的眼神就能让学生获得前进的动力，这体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：C19.学校组织学生到孙吴日本侵华罪证陈列馆开展研学活动，这属于德育方法中的（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法答案：A20.学生在考试时监控自己的答题速度和时间，这属于学习策略中的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略答案：B二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.下列属于《新时代基础教育强师计划》中提出的乡村教师支持举措的有（）A.职称评聘向乡村教师倾斜B.提高乡村教师生活补助标准C.优先解决乡村教师住房问题D.优先安排乡村教师培训进修答案：ABCD2.孙吴县作为边境县，下列属于本地学校可以开发的地方课程资源的有（）A.抗联红色文化资源B.寒地冰雪运动资源C.边境国防教育资源D.特色农业科普资源答案：ABCD3.下列属于新课改倡导的学生观的有（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是可以随意塑造的人答案：ABC4.下列属于学习迁移现象的有（）A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.照本宣科答案：ABC5.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，保护未成年人应当坚持的原则有（）A.给予特殊、优先保护B.尊重未成年人人格尊严C.保护未成年人隐私权和个人信息D.适应未成年人身心健康发展的规律和特点答案：ABCD6.下列属于教学工作基本环节的有（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.学业成绩评定答案：ABCD7.教师的职业素养包括（）A.道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD8.下列属于正迁移的有（）A.学会骑自行车后更容易学骑电动车B.学会汉语拼音后对学习英语字母产生干扰C.数学审题技能的掌握促进物理学科审题能力提升D.学习了锐角的概念后更容易掌握钝角的概念答案：ACD9.班级管理的模式主要有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD10.下列属于中小学德育内容的有（）A.爱国主义教育B.集体主义教育C.理想信念教育D.生态文明教育答案：ABCD三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.孙吴县2025年启动的“银龄讲学计划”主要面向退休优秀教师招募到边境农村学校任教。（）答案：√2.义务教育阶段学校可以根据学生的考试成绩设置重点班和非重点班。（）答案：×3.教师体罚学生情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。（）答案：√4.建构主义学习理论认为，知识是对现实的准确表征，是放之四海而皆准的真理。（）答案：×5.班主任的首要任务是提高学生的学习成绩。（）答案：×6.孙吴县各学校开设的冰雪运动课程属于校本课程的范畴。（）答案：√7.学校应当把智育放在首位，寓智育于教育教学之中。（）答案：×8.学习动机越强，学习效率越高。（）答案：×9.教师职业道德的核心是爱岗敬业。（）答案：×10.形成性评价一般是在教学过程中进行的评价，目的是了解学生的学习进展情况，及时调整教学策略。（）答案：√四、简答题（共2题，每题5分，共10分）1.请简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》的主要内容。参考答案：（1）坚定政治方向；（2）自觉爱国守法；（3）传播优秀文化；（4）潜心教书育人；（5）关心爱护学生；（6）加强安全防范；（7）坚持言行雅正；（8）秉持公平诚信；（9）坚守廉洁自律；（10）规范从教行为。2.请结合孙吴县边境县域教育特点，简述学校开展爱国主义教育的可行路径。参考答案：（1）挖掘本地红色资源，依托孙吴日本侵华罪证陈列馆、抗联遗址等开展研学实践活动；（2）结合边境区位优势，开展国防教育主题活动，邀请边防官兵进校园宣讲；（3）开发地方爱国主义教育校本课程，融入日常学科教学；（4）开展升国旗、国旗下讲话、红色主题班会等常态化德育活动；（5）组织学生参与边境志愿服务、国门打卡等实践活动，增强家国情怀。五、论述题（共1题，10分）请结合新课改的要求，谈谈你对“双减”背景下边境县域中小学如何提升课堂教学质量的认识。参考答案：（1）落实新课改理念，构建以学生为中心的课堂，优化教学方式，开展启发式、互动式、探究式教学，激发学生学习兴趣，减少课后补学需求；（2）精准分析边境县域学生学情，针对学生基础差异实施分层教学、分层作业，满足不同学生的学习需求，提升课堂适配性；（3）强化教师教研培训，依托黑龙江省边境县教师帮扶机制，积极对接优质教育资源，提升教师教学设计和课堂实施能力；（4）充分利用本地课程资源，将冰雪文化、红色文化、边境文化融入课堂教学，丰富教学内容，提升课堂吸引力；（5）完善课堂教学评价机制，改变以成绩为唯一标准的评价方式，关注学生核心素养发展，倒逼课堂提质增效；（6）利用信息化教学手段，接入省级优质教育资源平台，弥补边境县域师资和资源短板，提升课堂教学的丰富度。六、案例分析题（共1题，10分）案例：孙吴县某乡镇小学班主任李老师班里有一名留守学生张明，父母长期在外打工，跟着爷爷奶奶生活，性格内向，学习基础薄弱，上课经常走神，作业也经常完不成，还经常和同学发生矛盾。李老师第一次找张明谈话的时候，张明低着头一言不发。后来李老师了解到张明喜欢滑冰，曾经在县里的少儿冰上运动会上拿过三等奖，于是李老师主动和张明聊冰上运动的技巧，还推荐他参加学校的冰上运动队，之后张明慢慢愿意和李老师交流了。李老师又在课堂上设置一些难度较低的问题让张明回答，答对了就及时表扬，还利用课后服务时间帮张明补习基础功课，一学期后张明的性格变得开朗了，学习成绩也有了明显提升，和同学的关系也融洽了。问题：请结合教育学相关知识，分析李老师的做法遵循了哪些德育和教学原则？参考答案：德育原则层面：（1）遵循了疏导原则，李老师没有直接批评张明的问题，而是从他的兴趣爱好入手，循循善诱，引导他转变；（2）遵循了因材施教原则，李老师针对张明的兴趣特长和学习基础情况，采取针对性的教育措施；（3）遵循了依靠积极因素克服消极因素的原则，李老师发掘张明擅长滑冰的优点，调动他的积极性，帮助他克服自卑、学习不认真的缺点。教学原则层面：（1）遵循了启发性原则，李老师设置难度适宜的问题，调动张明的学习主动性；（2）遵循了循序渐进原则，李老师从基础内容开始帮张明补习，逐步提升他的学习能力；（3）遵循了因材施教原则，针对张明基础薄弱的情况，采取个性化的补习方案。同时李老师的做法还体现了关爱学生的师德要求，尊重学生的人格，平等对待学生，促进了学生的全面发展。七、教学设计题（共1题，10分）请你结合孙吴本地冰雪资源，设计一节小学三年级《道德与法治》的主题活动课，要求写出活动主题、活动目标、活动流程。参考答案：活动主题：《冰雪伴我成长，我爱家乡孙吴》活动目标：（1）情感目标：让学生感受家乡孙吴的冰雪之美，培养热爱家乡、热爱祖国的情感；（2）能力目标：提升学生的观察能力、实践能力和团队协作能力；（3）知识目标：让学生了解孙吴冰雪文化的特点，掌握基本的冰雪运动安全知识。活动流程：（1）导入环节：播放孙吴冬季雾凇、界江冰面、冰上运动会的实拍视频，提问学生“大家冬天最喜欢的家乡活动是什么？”引发学生讨论，导入活动主题。（2）感知环节：邀请本地冰雪运动爱好者进校园，给学生讲解孙吴冰雪运动的发展历史，展示冰雪运动器材，讲解冰上运动的安全注意事项。（3）实践环节：组织学生到学校冰场开展简易冰壶体验活动，分组进行比赛，让学生切身感受冰雪运动的乐趣，培养团队协作能力。（4）总结环节：让学生分享本次活动的感受，老师总结孙吴冰雪资源的优势，引导学生树立热爱家乡、保护自然、积极锻炼的意识，布置课后作业：和家人一起完成一项冰雪活动，拍照片分享到班级群。（以下为小学语文岗专业知识部分）八、学科单项选择题（共5题，每题2分，共10分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.雾凇（sōng）边陲（cuí）B.抗联（kàng）惩罚（chěng）C.凛冽（lǐn）眺（tiào）望D.毡帽（zhān）笨拙（zhuó）答案：C2.下列诗句描写的是黑龙江冬季景色的是（）A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开B.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船C.北国风光，千里冰封，万里雪飘D.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪答案：C3.下列修辞手法判断错误的一项是（）A.孙吴的雾凇像一朵朵盛开的白梨花。（比喻）B.冰面下的小河难道不是在静静流淌吗？（设问）C.寒风呼呼地咆哮着，吹得树枝来回摇晃。（拟人）D.巴掌大的冰场承载了孩子们整个冬天的快乐。（夸张）答案：B4.义务教育语文课程标准（2022版）提出，小学阶段的核心素养不包括（）A.文化自信B.语言运用C.思维能力D.应试能力答案：D5.下列关于小学语文写作教学的要求，表述错误的是（）A.第一学段要求学生能写通顺的句子B.第二学段要求学生能写简单的记实作文和想象作文C.第三学段要求学生能写常见的应用文D.小学阶段要求学生每分钟能写不少于30个字答案：D九、古诗文默写（共5空，每空1分，共5分）1.千里黄云白日曛，______。（高适《别董大》）答案：北风吹雁雪纷纷2.______，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）答案：千山鸟飞绝3.已是悬崖百丈冰，______。（毛泽东《卜算子·咏梅》）答案：犹有花枝俏4.停车坐爱枫林晚，______。（杜牧《山行》）答案：霜叶红于二月花5.______，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）答案：随风潜入夜十、阅读题（共15分）阅读短文《孙吴的雾凇》，回答问题：北方的冬天，若是能赶上一场雾凇，那可真是莫大的福气。孙吴的雾凇，是北国冬季独有的馈赠。每到寒冬腊月，黑龙江畔的孙吴县城就会被一层洁白的雾凇包裹。沿江的垂柳挂满了洁白晶莹的霜花，江风吹过，银丝闪烁，宛如仙境。雾凇来的时候，整个世界都变得安静了，原本嘈杂的街道被厚厚的白雪覆盖，树枝上的霜花把阳光折射成五彩的光晕，孩子们在树下跑着跳着，伸手去接掉落的霜花，笑声穿过清冷的空气，飘得很远很远。孙吴的雾凇不仅美，还有很大的实用价值。雾凇是空气的天然清洁工，雾凇形成的过程中会吸附空气中的微粒，净化空气；它还是天然的“消音器”，厚厚的霜花结构疏松，能吸收大量的音波，让冬日的孙吴变得格外静谧。很多外地游客专门赶到孙吴，就是为了一睹雾凇的芳容。每到雾凇季，江边的步道上全是举着相机拍照的人，大家都忍不住赞叹：“孙吴的雾凇，真的是太美了！”作为土生土长的孙吴人，我每次看到雾凇，心里都满是骄傲，这是大自然送给我们家乡的礼物啊。1.请给文中加点的字注音：馈（）赠静谧（）（2分）答案：