吉林省通榆县2026年上半年事业单位公开招聘教师岗试题（含答案）

吉林省通榆县2026年上半年事业单位公开招聘教师岗试题（含答案）一、单项选择题（每题1分，共20题20分）1.2026年全国教育工作会议指出，县域义务教育优质均衡发展的核心落脚点是（）A.缩小城乡师资配置差距B.保障全体学生平等受教育权C.提升学校课后服务质量D.强化县域教育经费保障答案：B2.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，明确教师不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为，这属于哪一准则的要求（）A.自觉爱国守法B.潜心教书育人C.坚持言行雅正D.坚守廉洁自律答案：B3.通榆县教育局2025年印发的《县域中小学教师队伍建设三年行动方案》提出，到2026年末，县域内骨干教师轮岗交流占比不低于在编在岗教师总数的（）A.8%B.12%C.15%D.20%答案：C4.皮亚杰认知发展阶段理论中，7-11岁儿童处于哪个阶段，认知具有守恒性、去自我中心性特点（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C5.教师在课堂上提出“请学生结合《狼牙山五壮士》的课文内容，分析抗战时期东北抗联战士的精神内核”，这一提问符合布鲁姆认知目标分类中的哪个层级（）A.识记B.理解C.应用D.评价答案：C6.下列属于形成性评价的是（）A.新学期入学的摸底考试B.单元教学结束后的小测验C.期末考试D.中考答案：B7.针对班级里注意力不集中的学生，教师采用每当其主动集中注意力听课10分钟就给予一次小红花奖励，累计10朵小红花可兑换心仪的文具，这一方法属于（）A.代币奖励法B.系统脱敏法C.消退法D.惩罚法答案：A8.我国义务教育经费投入的主要承担主体是（）A.国务院B.省级人民政府C.县级以上地方人民政府D.乡镇人民政府答案：C9.下列不属于《中华人民共和国未成年人保护法》中规定的学校保护范畴的是（）A.建立学生欺凌防控工作制度B.对困境未成年人实施分类保障C.组织学生参加文化娱乐等集体活动D.不得对未成年人实施体罚、变相体罚答案：B10.“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：B11.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）A.盐碱（jiǎn）杂粮（liáng）高粱（liáng）弄巧成拙（zhuō）B.屋脊（jí）祈祷（qǐ）粗犷（kuàng）言简意赅（gāi）C.遒劲（jìn）埋怨（mái）桎梏（gào）锲而不舍（qì）D.媲美（bì）包庇（pì）炽热（zhì）既往不咎（jiū）答案：A12.下列词语中没有错别字的一项是（）A.更迭迁徙兴高采烈走头无路B.寒暄松弛相辅相成世外桃源C.脏款挑衅迫不急待直截了当D.脉膊炫耀变本加利水乳交融答案：B13.下列句子中加点成语使用正确的一项是（）A.通榆县的风电产业发展如火如荼，已经成为县域经济的重要支柱。B.为了提升学生的成绩，老师们处心积虑设计了很多分层作业。C.在校园文化艺术节上，同学们的表演粉墨登场，赢得了阵阵掌声。D.小明在这次考试中取得了第一名的好成绩，全家上下弹冠相庆。答案：A14.下列句子没有语病的一项是（）A.通过开展“传承红色基因·学习通榆抗联精神”主题活动，使学生的爱国主义情怀得到了极大提升。B.能否坚持课后服务的公益属性，是提升群众教育满意度的关键。C.通榆县教育局多次组织骨干教师到乡村学校送课，有效提升了乡村学校的教学水平。D.为了防止溺水事故不再发生，学校多次开展防溺水安全教育活动。答案：C15.下列文学常识表述错误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。B.李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。C.《朝花夕拾》是鲁迅的一部短篇小说集，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。D.《骆驼祥子》是老舍的代表作，描写了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫祥子的悲惨命运。答案：C16.小学语文课程标准（2022版）提出，第一学段（1-2年级）学生累计认识常用汉字的数量是（）A.1600左右B.2500左右C.3000左右D.3500左右答案：A17.下列关于小学语文阅读教学的表述，不符合新课标要求的是（）A.阅读教学要重视朗读和默读，要让学生在朗读中体会情感，品味语言。B.要鼓励学生进行整本书阅读，培养学生良好的阅读习惯。C.阅读教学要逐字逐句对课文进行分析，让学生记住所有知识点。D.要重视学生在阅读过程中的独特感受和体验，尊重学生的个性化理解。答案：C18.下列诗句中，描写东北乡村景色的是（）A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。D.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。答案：B19.小学语文写作教学中，第三学段（5-6年级）要求学生能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，课内习作每学年不少于（）次A.8B.16C.24D.32答案：B20.下列关于小学语文识字教学的表述，正确的是（）A.识字教学要多采用机械抄写的方式，让学生加深记忆。B.识字教学要结合学生的生活经验，引导学生在生活中识字。C.识字教学只需要让学生认识汉字的读音和字形即可，不需要理解字义。D.识字教学的重点是让学生掌握所有的多音字和生僻字。答案：B二、多项选择题（每题2分，共10题20分）1.下列属于核心素养导向下的中小学课堂教学特征的有（）A.情境性B.实践性C.主体性D.应试性答案：ABC2.通榆县作为国家级乡村振兴重点帮扶县，近年来推行的“乡村教育提质行动”包含下列哪些举措（）A.城乡学校结对帮扶B.特岗教师薪酬上浮20%C.乡村教师职称评审定向倾斜D.农村学校数字化教学设备全覆盖答案：ABCD3.下列属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利的有（）A.开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展C.按时获取工资报酬D.参加进修或者其他方式的培训答案：ABCD4.影响学生学习迁移的主要因素有（）A.原有认知结构B.学习情境的相似性C.学习的心向与定势D.教师的指导答案：ABCD5.下列关于班级授课制的说法正确的有（）A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于充分发挥班集体的教育作用D.有利于照顾学生的个体差异答案：ABC6.中小学教师职业道德规范中“关爱学生”的具体要求包括（）A.关心爱护全体学生，尊重学生人格B.平等公正对待学生C.对学生严慈相济，做学生良师益友D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生答案：ABCD7.下列属于教育法律救济的途径的有（）A.行政救济B.司法救济C.仲裁救济D.调解救济答案：ABCD8.建构主义学习理论的基本观点包括（）A.知识具有客观性和确定性B.学习是学生主动建构的过程C.教学要重视学生的原有经验D.学生是空着脑袋走进教室的答案：BC9.下列属于中小学常用的教学原则的有（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则答案：ABCD10.下列情形中，学校可以解聘教师的有（）A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.偶尔迟到早退的答案：ABC三、判断题（每题1分，共10题10分）1.2026年我国义务教育阶段全面推行的“双减”政策核心是减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。答案：√2.通榆县教育局规定，县域内所有中小学教师每年参加继续教育的学时不得少于90学时。答案：√3.根据《中华人民共和国义务教育法》，我国义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。答案：√4.韦纳的归因理论中，努力属于内部、稳定、可控的因素。答案：×5.教学过程的中心环节是巩固知识。答案：×6.班主任的中心工作是组织和培养班集体。答案：√7.焦虑对学生的学习只有负面作用，教师要帮助学生消除所有焦虑情绪。答案：×8.学生既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体。答案：√9.学校应当把智育放在首位，寓智育于教育教学之中。答案：×10.教师备课只需要备好教材、设计好教学进度即可。答案：×四、简答题（每题5分，共2题10分）1.简述“四有好老师”的具体内涵。答案：“四有好老师”指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。①有理想信念，即忠诚于党和人民的教育事业，自觉贯彻党的教育方针；②有道德情操，即带头践行社会主义核心价值观，坚守师德底线，做到以德立身、以德立学、以德施教；③有扎实学识，即具备扎实的专业知识、教育教学知识和通识知识，不断提升教学能力和科研水平；④有仁爱之心，即关爱每一名学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生成长的引路人。2.简述新课改倡导的学生观。答案：①学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的，具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人，教师要用发展的眼光看待学生。②学生是独特的人。学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在巨大的差异，教师要尊重学生的差异性，做到因材施教。③学生是具有独立意义的人。学生是不依教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体，是责权的主体，教师要尊重学生的主体地位，引导学生主动学习。五、论述题（10分）结合通榆县县域教育实际，论述乡村教师如何在教学中落实核心素养导向的教学改革要求。答案：①转变教学理念，树立以学生发展为核心的教学目标。结合通榆县乡村学生占比高、留守儿童多的实际，摒弃唯分数论的育人导向，关注学生的品德发展、心理健康、实践能力等综合素养的提升，将培养适应乡村发展需要的人才作为教学的重要目标。②创新教学方式，挖掘本地资源优化教学内容。结合通榆县盐碱地治理、杂粮种植、红色抗联文化等本地特色资源开发校本课程，将教学内容与乡村生产生活实际结合，运用县域全覆盖的数字化教学设备，开展探究式、项目式学习，激发学生的学习兴趣，提升学生解决实际问题的能力。③完善教学评价，建立发展性评价体系。打破以考试成绩为唯一标准的评价模式，增加过程性评价、实践性评价的占比，针对乡村学生的特点设置个性化评价指标，关注学生的进步和成长，发挥评价的育人功能。④提升自身专业能力，主动参与城乡结对帮扶、县本级教师培训等活动，学习先进的教学经验，同时结合乡村教学实际开展校本教研，探索适合乡村学生的教学模式，提升教育教学质量。六、案例分析题（10分）案例：通榆县某乡镇小学三年级班主任李老师，发现班里有12名学生都是留守儿童，平时由爷爷奶奶照顾，学习基础薄弱，性格内向，课堂上很少主动发言，还有3名学生存在不同程度的学习障碍。李老师主动对接村两委和学生家长，建立了“家校社协同育人台账”，每周利用课后服务时间为基础薄弱的学生免费辅导，还组织开展了“我的农家小院”“我是种粮小能手”等主题实践活动，鼓励学生结合自己的生活经验展示自我，一学期后，这些学生的学习成绩明显提升，性格也开朗了很多。问题：请结合教师职业道德和教育学相关知识，分析李老师的做法。答案：①李老师的做法践行了教师职业道德规范的要求：一是做到了关爱学生，主动关注留守儿童的学习和心理需求，平等公正对待每一名学生，不歧视基础薄弱的学生，用爱心和耐心帮扶学生成长；二是做到了爱岗敬业，对工作高度负责，主动对接家校社资源，牺牲个人休息时间为学生免费辅导，认真履行教师的育人职责；三是做到了教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，结合学生的生活实际设计主题实践活动，因材施教，注重学生的品行培养和综合能力提升，促进学生全面发展。②李老师的做法符合教育学的相关原理：一是符合因材施教的教学原则，针对留守儿童基础薄弱、生活背景特殊的实际，设计符合学生认知水平和生活经验的教学活动，激发学生的学习积极性；二是体现了教育影响的一致性与连贯性的德育原则，主动对接家庭、村委会等各方资源，形成育人合力，为学生成长创造了良好的外部环境；三是运用了理论联系实际的教学方法，将教学内容与学生的农家生活经验结合，让学生在实践中获得知识、提升自信，有效提升了教学的实效性。七、古诗文默写（每空1分，共10分）1.（），润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）答案：随风潜入夜2.莫愁前路无知己，（）。（高适《别董大》）答案：天下谁人不识君3.落红不是无情物，（）。（龚自珍《己亥杂诗》）答案：化作春泥更护花4.（），老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）答案：少壮不努力5.人生自古谁无死，（）。（文天祥《过零丁洋》）答案：留取丹心照汗青6.（），柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）答案：山重水复疑无路7.先天下之忧而忧，（）。（范仲淹《岳阳楼记》）答案：后天下之乐而乐8.（），遥看瀑布挂前川。（李白《望庐山瀑布》）答案：日照香炉生紫烟9.小荷才露尖尖角，（）。（杨万里《小池》）答案：早有蜻蜓立上头10.（），非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）答案：非淡泊无以明志八、现代文阅读（20分）阅读《通榆的碱蓬草》，回答问题。①在我的家乡吉林省通榆县，遍地都生长着一种不起眼的小草——碱蓬草。它生长在盐碱地里，不需要浇水施肥，哪怕是在寸草不生的盐碱滩上，它也能顽强地生长。②每年春天，碱蓬草最先钻出地面，嫩绿的芽儿像一个个小小的逗号，给荒芜的盐碱滩带来第一抹生机。到了秋天，碱蓬草被秋风染成了浓烈的红色，连片的碱蓬草像铺在大地上的红地毯，成了通榆有名的“红海滩”景观，吸引了很多游客前来观赏。③奶奶说，以前日子苦的时候，碱蓬草是乡亲们的“救命菜”。粮食不够吃，大家就到盐碱滩上采嫩的碱蓬草，用水泡去苦味，和着玉米面蒸窝头吃，帮助很多人度过了饥荒。现在日子好了，碱蓬草又成了大家餐桌上的“香饽饽”，它富含多种维生素和矿物质，是天然的绿色食品，被做成了凉拌菜、包子馅，还卖到了全国各地。④去年秋天，我跟着老师去盐碱滩上参加劳动实践活动，看到很多农户在收割碱蓬草，还有技术人员在测产，原来现在县里推行碱蓬草种植，不仅可以改良盐碱地，还能发展特色产业，带动乡亲们增收致富。站在火红的碱蓬草滩上，我突然觉得这小小的碱蓬草，不就像我的家乡通榆的乡亲们吗？虽然生长在艰苦的环境里，但是不怕困难、顽强拼搏，靠自己的双手把日子过得越来越红火，把曾经荒芜的盐碱地变成了致富的“金土地”。1.请概括文章第③-④段的主要内容。（6分）答案：第③段介绍了碱蓬草的食用价值：过去粮食匮乏时期是帮助乡亲们度过饥荒的“救命菜”，如今因营养丰富成为受欢迎的绿色特色食品，远销各地。第④段介绍了碱蓬草的生态价值与经济价值：通榆县推广碱蓬草种植，既可以改良盐碱地，又能带动农户增收；作者由碱蓬草联想到通榆乡亲，赞美了他们不畏艰苦、顽强拼搏、勤劳致富的精神品质。2.请从修辞手法的角度赏析第②段划线句子“到了秋天，碱蓬草被秋风染成了浓烈的红色，连片的碱蓬草像铺在大地上的红地毯，成了通榆有名的‘红海滩’景观，吸引了很多游客前来观赏。”（6分）答案：这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“染”字将秋风拟人化，生动地写出了入秋后碱蓬草自然转红的灵动过程，富有画面感；将连片的红色碱蓬草比作铺在大地上的红地毯，形象地展现了秋季碱蓬草颜色艳丽、长势繁茂的特点，凸显了通榆“红海滩”景观的壮美，传递出作者对碱蓬草的喜爱和对家乡的赞美之情。3.结合全文说说碱蓬草和通榆乡亲们有哪些相似之处。（8分）答案：一是生存环境相似：碱蓬草生长在条件恶劣的盐碱地中，通榆县盐碱地分布广泛，乡亲们长期在相对艰苦的自然环境中生产生活；二是精神品质相似：碱蓬草无需额外养护，在寸草不生的盐碱滩也能顽强生长，通榆乡亲们同样具有不怕困难、顽强拼搏的特质，不畏自然条件的限制，努力奋斗创造美好生活；三是价值贡献相似：碱蓬草过去是救饥的“救命菜”，现在兼具改良土壤、带动增收的多重价值，通榆乡亲们也靠自己的双手把荒芜的盐碱地打造成了致富的“金土地”，为家乡发展作出了突出贡献；四是生命力特质相似：碱蓬草春天最先发芽为盐碱地带来生机，秋季形成壮美景观，通榆乡亲们也充满活力，用勤劳和智慧不断创造新的价值，推动家乡发展越来越好。九、教学设计题（20分）请根据上述文章《通榆的碱蓬草》，设计一份小学语文五年级的教学方案，包含教学目标、教学重难点、教学过程三个部分。答案：1.教学目标①知识与技能目标：能正确认读“碱、蓬、瘠、壤”等生字，掌握“荒芜、顽强、匮乏、增收”等词语的含义；能正确、流利、有感情地朗读课文，准确梳理文章的主要内容。②过程与方法目标：通过朗读感悟、小组讨论、品词析句的方式，掌握文章运用比喻、拟人修辞描写景物、借物喻人的写作手法，提升阅读理解能力和语言表达能力。③情感态度与价值观目标：体会碱蓬草顽强的生命力，感受通榆乡亲们不怕困难、勤劳拼搏的精神，增强对家乡的认同感和热爱之情。2.教学重难点①教学重点：梳理文章主要内容，赏析文中的优美语句，掌握借物喻人的写