《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿

《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》。这篇课文是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文，出自著名儿童文学作家张秋生之手。它以其清新优美的语言、充满童趣的视角，描绘了秋日雨后水泥道上法国梧桐叶铺满地面的美丽景象，字里行间洋溢着作者对自然、对生活的热爱之情。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面展开我的说课。一、说教材《铺满金色巴掌的水泥道》是本单元的一篇课文，本单元的主题是“秋天的美好”。课文通过一个孩子的眼睛，将普通的水泥道在秋雨过后，因落叶而变得异常美丽的景象生动地展现出来。作者巧妙地运用了比喻的修辞手法，将法国梧桐的落叶比作“金色的小巴掌”，这个充满想象力的比喻贯穿全文，不仅形象地描绘了落叶的形态和颜色，更传递出作者内心的喜悦和对美的独特发现。课文语言质朴而富有诗意，情感真挚自然。作者对环境的观察细致入微，从天空的明朗，到地面的潮湿，再到落叶的排列、颜色、形态，都进行了生动的描写。学习这篇课文，不仅能让学生感受秋天的美丽景色，更能引导他们学会用欣赏的眼光看待周围的事物，培养他们热爱自然、热爱生活的情感，同时提升他们的语言积累和审美能力。二、说学情三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对大自然的景物充满好奇，容易被生动形象、富有童趣的语言所吸引。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写景物的课文，对比喻、拟人等修辞手法有初步的感知，但如何深入体会比喻的妙处，如何将自己的情感融入到朗读中，以及如何将课内所学迁移到课外观察，仍是他们学习的重点和难点。这个年龄段的孩子想象力丰富，思维活跃，但注意力集中的时间相对有限。因此，在教学过程中，我将注重创设情境，运用多种教学手段激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与到学习活动中来。三、说教学目标基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。*学习作者细致观察的方法和运用比喻手法描写景物的表达方式。2.过程与方法目标：*通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，理解课文内容，感受水泥道的美。*引导学生抓住关键词句，品味语言的优美，体会作者的情感。3.情感态度与价值观目标：*感受秋天水泥道的美丽景色，激发对大自然的热爱之情。*培养学生留心观察周围事物，发现生活中的美的习惯。四、说教学重难点根据教学目标，我将本课的教学重难点确定为：*教学重点：*感受水泥道的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。*学习作者运用比喻的修辞手法描写景物的方法。*教学难点：*理解“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”等重点句子所蕴含的意境和情感。*引导学生将所学的观察方法和表达方式运用到自己的生活观察中。五、说教法学法为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：*教法：*情境教学法：利用多媒体课件展示秋天的美景，尤其是铺满落叶的水泥道图片或视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。*朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、品读等），体会课文的语言美和情感美。*启发点拨法：在学生阅读思考的基础上，教师进行适当的点拨和引导，帮助学生理解重点难点。*直观演示法：对于“熨帖”、“平展”等词语，可以通过实物演示或动作比划等方式帮助学生理解。*学法：*自主探究法：鼓励学生自主阅读课文，圈点勾画，发现问题，思考问题。*合作交流法：组织学生进行小组讨论，交流自己的阅读感受和发现，在合作中共同进步。*品读感悟法：引导学生抓住关键词句，反复品读，体会其含义和表达效果。*联系生活法：引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深理解和体验。六、说教学过程我将用两课时来完成本课的教学。第一课时主要是初读课文，整体感知，学习生字词，理清文章脉络。第二课时则是精读品味，感受美景，体会情感，学习表达。下面，我重点说说第二课时的教学过程。第二课时(一)复习导入，重温美景1.回顾旧知：同学们，上节课我们初步领略了《铺满金色巴掌的水泥道》的美景，谁来说说，在你的印象中，这是一条怎样的水泥道？（学生自由发言）2.图片激趣：（出示课文插图或相关图片）是啊，这就是那条铺满了金色巴掌的水泥道，它美吗？今天，就让我们再次走进课文，细细品味这份独特的美丽。*设计意图：通过回顾和图片展示，迅速将学生带入课文情境，激发他们再次学习的兴趣。(二)精读品味，感受语言1.品读第1-3自然段：感受雨后的清新*指名朗读，思考：雨后的天空和地面是怎样的景象？找出相关的词语。（明朗、潮湿、亮晶晶）*“我”的心情如何？（愉快）从哪个词可以看出？（愉快地蹦跳着、歌唱着）*指导朗读，读出雨后的清新和“我”的愉快心情。2.品读第4-6自然段：聚焦“金色巴掌”*找出比喻句：自由朗读，找出文中最能概括落叶特点的一个比喻句。（“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”）*品析比喻妙处：*作者把什么比作什么？（落叶比作金色的小巴掌）*为什么说落叶像“金色的小巴掌”？（引导学生从颜色、形状两方面分析。颜色：金色——秋天叶子变黄；形状：小巴掌——枫叶的形状，且带有童趣。）*理解“熨帖”、“平展”：通过做动作、看实物（如将纸平整地贴在黑板上）等方式帮助学生理解词语含义，体会落叶与地面贴合的紧密和平整。*指导朗读这个比喻句，读出作者对落叶的喜爱和赞美。*感受排列的美：“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”*讨论：“不规则”、“凌乱”为什么反而增添了美？（引导学生体会自然之美，不刻意、不做作的美。）*想象画面，带着自己的理解朗读。3.品读第7-9自然段：感受整体的美*整体感知：当“我”看着这样的水泥道时，有什么感受？（像铺上了一块彩色的地毯；不想回家，想一直看下去）*品析“彩色的地毯”：*为什么说是“彩色的地毯”？（除了金色的落叶，还有水泥道本身的颜色，可能还有其他颜色的落叶或杂物，构成了丰富的色彩。）*这块地毯给“我”的感觉是怎样的？（闪闪发光、印着落叶图案、闪闪发光、美丽）*体会情感：从哪些词句可以看出“我”对这条水泥道的喜爱？（“一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”）*这个比喻句又把什么比作什么？（小雨靴比作棕红色的小鸟）表现了“我”怎样的心情？（快乐、活泼）*配乐朗读，读出水泥道的美和“我”的愉悦、不舍之情。*设计意图：此环节是本课的重点，通过抓住核心比喻句，引导学生品读关键词句，理解词语含义，体会比喻的妙处和作者的情感。采用多种形式的朗读，以读代讲，以读促悟。(三)回顾全文，总结写法1.梳理情感：学完了课文，你觉得作者是一个怎样的人？（热爱自然、善于观察、富有想象力）2.总结写法：作者是怎样把水泥道写得这么美的？（细致观察、运用比喻、融入情感）3.拓展延伸：我们的生活中也有很多这样的美景，只是需要我们有一双善于发现的眼睛。你在生活中发现过哪些被忽略的美？（学生自由分享）*设计意图：总结全文，提炼学法，引导学生将课内所学迁移到课外，培养他们留心观察、发现生活美的能力。(四)课堂练笔，学以致用1.小练笔：模仿课文中运用比喻的写法，写一写你眼中的秋天景色（如：秋天的菊花、飘落的银杏叶、熟透的果实等）。*出示例句，提供参考。*学生动笔写作，教师巡视指导。*交流分享，互相点评。*设计意图：读写结合，让学生在实践中运用所学的写作方法，提升语言表达能力。(五)总结升华，布置作业1.课堂总结：今天，我们一同欣赏了铺满金色巴掌的水泥道的美丽景色，感受了作者对大自然的热爱之情。希望同学们也能像作者一样，拥有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，去发现生活中更多的美好。2.作业布置：*必做题：背诵自己喜欢的段落；摘抄课文中的优美词句。*选做题：画一画你心中的“铺满金色巴掌的水泥道”，或者写一篇观察日记，记录下你发现的生活中的一处美景。*设计意图：巩固所学，拓展延伸，将课内学习延伸到课外，鼓励学生用不同方式表达对美的理解和感受。七、说板书设计为了帮助学生更好地理解课文内容，把握重点，我设计了如下板书：铺满金色巴掌的水泥道（张秋生）雨后：明朗潮湿落叶