紫藤萝瀑布教案

一、教学目标1.知识与技能：*积累并理解文中重要的词语，如“迸溅”、“伶仃”、“忍俊不禁”、“仙露琼浆”等。*学习本文抓住景物特征，运用比喻、拟人等修辞手法生动描写景物的方法。*理解本文“托物言志”的写作手法，把握文章主旨。2.过程与方法：*通过反复朗读，感受文章的语言美和情感美。*通过合作探究，品味文中精妙的写景语句，理解作者情感的变化。*引导学生联系生活实际，体会文章所蕴含的人生哲理。3.情感态度与价值观：*感受紫藤萝花的勃勃生机，体会作者对生命的热爱与赞美。*理解作者在不幸面前豁达、乐观的人生态度，培养学生积极向上的人生情怀。二、教学重难点1.教学重点：*赏析文中对紫藤萝花的生动描写，学习写景状物的技巧。*理解作者由紫藤萝花引发的对生命的感悟，把握“托物言志”的写法。2.教学难点：*理解作者为什么会从紫藤萝花的繁盛中感悟到生命的永恒与美好。*体会文中蕴含的人生哲理：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”三、教学方法朗读法、情境教学法、讨论法、提问法、多媒体辅助教学法四、课时安排两课时五、教学过程第一课时（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，春天是万物复苏的季节，自然界的花草树木都展现出勃勃生机。你们喜欢花吗？能说说你喜欢的一种花，并简述理由吗？（学生自由发言）今天，我们来一起学习当代作家宗璞的一篇写景抒情散文——《紫藤萝瀑布》，看看作者笔下的紫藤萝是怎样的一番景象，它又带给作者怎样的生命感悟。（板书课题及作者）（二）初读课文，整体感知（约15分钟）1.作者简介：（多媒体呈现，教师简要介绍）宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。她的作品文笔细腻，情感真挚，富有哲理。2.朗读课文：*教师范读，学生注意字音、节奏和情感。*学生自由朗读，圈点勾画生字词和自己喜欢的句子。3.字词积累：（多媒体呈现，学生认读、理解）*迸溅（bèngjiàn）伶仃（língdīng）忍俊不禁（rěnjùnbùjīn）*仙露琼浆（xiānlùqióngjiāng）盘虬卧龙（pánqiúwòlóng）*解释重点词义。4.梳理文脉：学生默读课文，思考：*作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？*作者看到的紫藤萝花有什么特点？*用简洁的语言概括本文主要内容。*明确：本文描绘了作者偶然见到一树盛开的紫藤萝花，由花的繁盛感受到生命的美好与永恒，从而感悟到人生的哲理。（三）再读课文，聚焦写景（约20分钟）1.重点研读描写紫藤萝花的段落（第2-6段）：*提问：作者是从哪些方面描写紫藤萝花的？（色、形、香）*学生小组合作，找出描写紫藤萝花色彩、形态、香气的句子，品味其妙处。*色彩：“一片辉煌的淡紫色”、“深深浅浅的紫”、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”。（引导学生体会色彩的层次感和动态美）*形态：*整体：“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”（比喻，写出花的繁盛、气势非凡）*局部：“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”（拟人，写出花的勃勃生机）“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”（比喻，写出花的形态美和生命力）*香气：“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”（通感，将嗅觉转化为视觉，写出香气的轻柔、朦胧）2.品味语言：找出文中你认为最精彩的比喻、拟人句，说说好在哪里。*例如：“我在开花！它们在笑。”“我在开花！它们嚷嚷。”（拟人，生动形象地写出了花儿的活泼、热情，表现了它们旺盛的生命力。）3.朗读品味：学生有感情地朗读这些段落，感受紫藤萝花的美丽与生机。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：这节课我们一起欣赏了紫藤萝花的美丽景象，作者用生动的笔触为我们描绘了一幅色彩明艳、生机勃勃的紫藤萝瀑布图。下节课我们将继续探究作者面对这美丽的花，产生了哪些情感和感悟。2.作业：*背诵描写紫藤萝花的精彩段落。*摘抄文中优美的语句，并做赏析。*预习课文后半部分，思考作者的情感发生了怎样的变化，为什么会有这样的变化。第二课时（一）复习导入（约5分钟）*抽查学生背诵描写紫藤萝花的段落。*提问：上节课我们领略了紫藤萝花的盛景，谁能说说紫藤萝花给你留下了怎样的印象？（学生回答，教师板书关键词：繁盛、美丽、生机盎然）（二）研读课文，探究情感与主旨（约25分钟）1.探究作者的情感变化：*提问：找出文中描写作者情感变化的句子。*明确：“我不由得停住了脚步”（被吸引）——“浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”（感受到喜悦与宁静）——“我不觉加快了脚步”（受到鼓舞，振奋精神）。*讨论：作者为什么会“不由得停住了脚步”？又为什么会“不觉加快了脚步”？*“停住脚步”是因为被盛开的紫藤萝花的辉煌、茂盛所吸引，所震撼。*“加快脚步”是因为作者从紫藤萝花的勃勃生机中感悟到生命的永恒与美好，受到鼓舞，要以积极乐观的态度投入到新的生活中去。2.理解“托物言志”的写法：*提问：作者仅仅是在描写紫藤萝花吗？她借紫藤萝花表达了怎样的思想感情？*引导学生思考第7-9段：*插入一段关于十多年前家门外紫藤萝的回忆有什么作用？（对比，突出眼前紫藤萝的繁盛，暗示时代的变化和生命的顽强）*明确：作者运用了“托物言志”（或“借景抒情”）的写法，通过对紫藤萝花的描写和感悟，表达了对生命的热爱与赞美，以及对人生的积极思考。3.体会文章的哲理内涵：*讨论：“生命的长河是无止境的”这句话给了你怎样的启示？*引导学生结合自身经历或所见所闻，谈谈对生命的理解和感悟。（鼓励学生畅所欲言，培养积极乐观的人生态度）（三）拓展延伸，学以致用（约10分钟）1.你还知道哪些运用了“托物言志”手法的诗文？（如《爱莲说》、《石灰吟》等）2.小练笔：选择你喜欢的一种植物，仔细观察，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描写性的文字，并尝试赋予它一定的象征意义，表达你的某种感悟。（100字左右）（四）课堂总结（约3分钟）《紫藤萝瀑布》是一篇文质兼美的散文。作者以细腻的笔触描绘了紫藤萝花的繁盛与美丽，更以深刻的感悟揭示了生命的永恒与美好。希望同学们能像作者一样，善于观察生活，感悟生活，珍爱生命，以积极乐观的心态迎接人生的每一个挑战。（五）作业布置（约2分钟）1.完成课堂小练笔。2.课外阅读宗璞的其他散文，如《丁香结》，体会其散文风格。3.思考：在你的生活中，有什么事物曾给你带来过深刻的感悟？写下来与同学分享。六、板书设计紫藤萝瀑布宗璞↓（托物言志）景：繁盛、辉煌、活泼、生机盎然（色、形、香）情：停住脚步（吸引）——宁静喜悦（感悟）——加快脚步（振奋）理：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（生命永恒、美好，积极乐观）七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与