初中物理声现象单元课堂练习

初中物理声现象单元课堂练习同学们，声现象是我们生活中最熟悉的物理现象之一。通过本单元的学习，我们已经了解了声音的产生、传播特性以及它在生活中的广泛应用与控制。现在，就让我们通过下面的练习来检验和巩固所学知识，加深对声现象的理解。一、基础概念辨析与巩固（一）声音的产生与传播1.填空题*声音是由物体的________产生的。一切正在发声的物体都在________，振动停止，发声也________。我们把正在发声的物体叫做________。*声音的传播需要________，它可以在________、________和________中传播，但不能在________中传播。*声音在不同介质中的传播速度一般不同，通常情况下，声音在________中传播最快，在________中次之，在________中最慢。在15℃的空气中，声音的传播速度约为________m/s。*当声音在传播过程中遇到障碍物时，会发生________现象，我们听到的回声就是这种现象的应用。如果回声到达人耳比原声晚________s以上，人耳就能把回声跟原声区分开来。2.选择题*关于声音的产生，下列说法正确的是（）A.只有固体才能发声B.只有液体才能发声C.只有气体才能发声D.固体、液体、气体都能发声*渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔网，这表明（）A.声音在水中传播速度比在空气中快B.声音能传递信息C.声音能传递能量D.声音是由物体振动产生的*下列实验中，不能说明“声音传播需要介质”的是（）A.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气，铃声逐渐减弱B.把耳朵贴在铁轨上可以听到远处火车开来的声音C.将正在发声的音叉放入水中，能看到水花溅起D.花样游泳运动员在水下也能听到音乐指令（二）声音的特性1.填空题*声音的三个特性是________、________和________。*音调是指声音的________，它由发声体振动的________决定，________越高，音调越________。*响度是指声音的________，它跟发声体振动的________有关，________越大，响度越大；同时，响度还跟距离发声体的________有关。*不同的乐器演奏同一首曲子，我们能分辨出它们的声音，这是因为它们的________不同。2.选择题*“女高音”和“男低音”，这里的“高”与“低”指的是（）A.音调B.响度C.音色D.速度*医生用听诊器听病人心脏跳动，主要是为了（）A.增大心脏跳动时的振幅B.增大心脏跳动时的频率C.减小声音的分散，增大响度D.改变心脏跳动的音色*下列做法中，能改变物体发出声音音调的是（）A.用力敲大鼓B.转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度C.使劲拨动琴弦D.在二胡的弓毛上涂松香（三）声的利用与噪声控制1.填空题*声的利用主要体现在两个方面：一是利用声来传递________，例如________（举一例）；二是利用声来传递________，例如________（举一例）。*从物理学角度看，噪声是指发声体做________振动时发出的声音。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常________、________和________的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。*控制噪声的途径主要有三个：防止噪声的________（在声源处减弱）、阻断噪声的________（在传播过程中减弱）、防止噪声进入________（在人耳处减弱）。2.简答题*请列举生活中两个利用声音传递信息的例子。*请列举生活中两个控制噪声的具体做法，并说明它们分别属于哪个控制途径。二、综合应用与拓展1.实验探究题小明同学在学习了“声音的特性”后，进行了如下实验：他将一根钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动（每次拨动钢尺的力度大致相同）。*小明在实验中，改变的是钢尺的什么？目的是探究声音的哪个特性与它的关系？*当钢尺伸出桌边的长度变长时，钢尺振动变________（快/慢），发出声音的音调变________（高/低）。*小明“每次拨动钢尺的力度大致相同”，其目的是什么？2.阅读与思考超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等特点，在生产、医疗和科研等方面有着广泛的应用。例如，利用超声波清洗精密仪器，是因为超声波能使清洗液产生剧烈振动，从而将污垢从仪器上剥离下来。在医学上，利用“B超”可以对人体内部进行检查，这是利用了超声波能够传递信息的特性。*超声波是指频率高于________Hz的声波。*文中提到“利用超声波清洗精密仪器”是利用了超声波的什么特点？*“B超”是利用超声波传递________（信息/能量）。三、参考答案与提示（以下为简略答案，详细解析可在课堂上由师生共同完成）一、基础概念辨析与巩固（一）声音的产生与传播1.振动；振动；停止；声源；介质；固体；液体；气体；真空；固体；液体；气体；340；反射；0.12.D；B；C（二）声音的特性1.音调；响度；音色；高低；频率；频率；高；强弱；振幅；振幅；远近；音色2.A；C；B（三）声的利用与噪声控制1.信息；（例如：声呐探测鱼群、医生听诊）；能量；（例如：超声波碎石、超声波清洗）；无规则；休息；学习；工作；产生；传播；人耳2.（信息例子：如天气预报、听老师讲课等）；（控制噪声例子：如摩托车安装消声器——声源处；道路两旁植树——传播过程中；戴耳塞——人耳处）二、综合应用与拓展1.实验探究题*改变钢尺伸出桌边的长度；探究音调与振动频率的关系。*慢；低。*控制变量，保证每次钢尺振动的振幅大致相同，只改变