中学语文古诗文阅读专项训练题

中学语文古诗文阅读专项训练题古诗文阅读，是中学语文学习的重要组成部分，亦是培养同学们人文素养、提升语言感悟能力的关键途径。它不仅要求我们识记背诵，更强调对文本深层含义的理解与鉴赏。掌握正确的阅读方法，进行有针对性的训练，方能在这一领域游刃有余。一、方法指津：古诗文阅读的“金钥匙”面对一篇古诗文，不少同学常常感到无从下手，或浅尝辄止，难以深入。其实，古诗文阅读自有其门径。首先，“读”占鳌头，“解”在其中。初读时，需结合注释，疏通字音，大致了解文章或诗歌的内容梗概。对于生僻字、古今异义词、特殊句式，要做好标记。再读时，则要逐字逐句推敲，理解关键词句的含义，把握文章的结构脉络或诗歌的意象意境。其次，“联”通古今，“思”接千载。古诗文与我们的时代虽有距离，但情感是相通的。要学会联系作者的生平背景、创作的时代环境，去理解作品所蕴含的思想情感。同时，也要善于调动自己的生活体验和知识积累，与古人对话。再次，“品”味语言，“悟”其精髓。古诗文的语言凝练含蓄，富有表现力。要注意品味炼字的精妙、句式的特点（如排比、对偶、倒装等）以及修辞手法（如比喻、拟人、借代、用典等）的运用，体会其表达效果。最后，“梳”理考点，“练”习巩固。在平时的练习中，要注意总结常见的考点，如理解常见实词在文中的含义、理解常见虚词的意义和用法、理解与现代汉语不同的句式和用法、筛选文中的信息、归纳内容要点、概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度，以及鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度等。针对这些考点进行专项训练，方能事半功倍。二、专项训练（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成1-5题。《陈太丘与友期行》陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。1.解释下列加点词语在文中的意思。（1）陈太丘与友期行（）（2）太丘舍去（）（3）尊君在不（）（4）下车引之（）2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.相委而去/学而不思则罔B.下车引之/知之者不如好之者C.陈太丘与友期行/吾日三省吾身（为人谋而不忠乎……）D.去后乃至/当立者乃公子扶苏3.翻译下列句子。（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。4.文中友人的情绪经历了怎样的变化？请简要概括。5.元方“入门不顾”是否失礼？请结合文章内容，谈谈你的看法。（二）古诗词阅读阅读下面这首诗，完成6-8题。《过故人庄》（唐·孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。6.诗的颔联“绿树村边合，青山郭外斜”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的语言加以描述。7.颈联“开轩面场圃，把酒话桑麻”表现了诗人怎样的情感？8.尾联“待到重阳日，还来就菊花”在诗中有何作用？三、参考答案与解析（一）文言文阅读1.（1）约定（2）离开（3）同“否”（4）拉，牵拉*解析：本题考查对文言实词的理解能力。“期”在文中是“约定”的意思，古今异义，需注意。“去”古义为“离开”，今义为“到……去”，要区分。“不”是通假字，通“否”。“引”是“拉”的意思，与现代汉语中“引导”的“引”含义不同。*2.B*解析：本题考查对文言虚词意义和用法的辨析。A项中第一个“而”表承接，第二个“而”表转折。B项中两个“之”都是代词，代指人（元方/学问和事业）。C项中第一个“与”是“和、跟”的意思，第二个“与”通“欤”，语气助词。D项中第一个“乃”是“才”的意思，第二个“乃”是“是”的意思。*3.（1）过了正午（朋友）还没有到，陈太丘丢下（他）离开了，（陈太丘）离开后（朋友）才到。*解析：翻译时要注意补充省略的成分，如“友人”“太丘”。“舍”是“舍弃、丢下”的意思，“去”是“离开”，“乃”是“才”。*（2）正午时分（您）没到，就是不讲信用；对着（人家的）儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。*解析：此句要注意“日中”“至”“信”“礼”等关键词的翻译，以及“对子骂父”的句式理解。*4.友人先是怒（愤怒），被元方指出错误后惭（惭愧）。*解析：本题考查对人物情感变化的梳理。从“友人便怒曰”到“友人惭”，可以清晰看出友人情绪的转变。*5.示例一：不失礼。元方当时年仅七岁，面对友人的无信无礼，他能据理力争，维护父亲的尊严，已属不易。“入门不顾”是孩童率真的表现，并非刻意无礼。示例二：略显失礼。友人已经感到惭愧并“下车引之”，表示歉意，元方应表现出一定的宽容，“入门不顾”显得有些不近人情。*解析：本题为开放性试题，考查对人物行为的评价。无论持何种观点，都需结合文章内容和人物年龄、情境进行合理分析，言之有理即可。*（二）古诗词阅读6.翠绿的树木环绕着村庄，郁郁葱葱，村庄就像被绿色的屏障包围着；青色的山峦在城郭外斜斜地延伸，与村庄相映成趣，构成了一幅宁静优美的田园风光图。*解析：本题考查对诗句意境的描绘能力。答题时要抓住“绿树”“村边”“合”“青山”“郭外”“斜”等意象，并用生动形象的语言进行描述，突出画面的特点（如宁静、和谐、优美等）。*7.表现了诗人与友人相聚时轻松愉快、闲适自在的情感，以及对田园生活的喜爱和向往。*解析：“开轩面场圃，把酒话桑麻”描绘了诗人与友人打开窗户，面对谷场菜园，举杯畅饮，谈论农事的场景。从中可以体会到诗人内心的愉悦、闲适，以及对这种田园生活的满足感。*8.尾联点明了再次邀约的时间（重阳日）和事由（就菊花），表现了诗人与友人之间深厚的情谊和对田园生活的喜爱与留恋，也给诗歌增添了余韵，显得意犹未尽。*解析：本题考查对诗句作用的分析。尾联的作用通常有总结全诗、深化主题、点明情感、留下余味等。本诗尾联通过“待到”“还来”等词语，表达了诗人对再次相聚的期盼，体现了友情的真挚和对田园生活的向往，使诗歌的情感更加饱满。*四、总结与建议古诗文阅读能力的提升非一日之功，需要同学们在日常学习中多读、多思、多练。首先，要夯实基础，掌握常见的文言实词、虚词和特殊句式。其次，要广泛阅读，积累语感，培养对古诗文语言的敏感度。再次，要学习并运用正确的阅读方法