《用7、8的乘法口诀求商》教案

《用7、8的乘法口诀求商》教案一、课题名称用7、8的乘法口诀求商二、授课年级小学二年级下册三、课时安排1课时四、教材分析本课是在学生已经熟练掌握乘法口诀，并且学习了用2-6的乘法口诀求商的基础上进行的。教材通过创设具体的生活情境，引导学生在解决实际问题的过程中，自主探究并掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。这既是对前面所学知识的延伸和拓展，也为后续学习用9的乘法口诀求商以及更复杂的除法计算奠定了坚实的基础。教材注重将计算与解决问题紧密结合，培养学生的应用意识和解决问题的能力。五、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学学习基础，他们对乘法口诀的掌握相对熟练，并且在之前的学习中，已经初步理解了除法的意义，学会了用乘法口诀求商的基本方法。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过动手操作和合作交流来学习新知。但他们的注意力集中时间有限，需要教师通过生动有趣的活动和情境来吸引他们的注意力。因此，在教学过程中，应多采用直观形象的教学手段，创设贴近学生生活的问题情境，鼓励学生主动参与，自主探索。六、教学目标1.知识与技能：使学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的方法，能正确、迅速地口算有关7、8的除法算式。2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等数学活动，引导学生体验用乘法口诀求商的思维过程，培养学生的逻辑思维能力和初步的抽象概括能力。3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养学生学习数学的兴趣和自信心。七、教学重难点*教学重点：掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，并能正确计算。*教学难点：理解用乘法口诀求商的算理，能根据具体情境选择合适的乘法口诀解决除法问题。八、教学准备多媒体课件、口算卡片、小棒若干（或其他学具）九、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.对口令游戏：教师与学生进行7、8的乘法口诀对口令练习。*师：“二七（）”生：“十四”*师：“八八（）”生：“六十四”*（随机进行，快速反应，巩固口诀）2.口算抢答（用2-6的口诀求商）：*12÷3=？18÷6=？20÷4=？*（提问：你是用哪句口诀算出来的？）3.情境引入：*师：同学们，你们喜欢过节日吗？（生：喜欢）六一儿童节快到了，二（1）班的小朋友们正在忙着布置教室呢！我们一起去看看他们都在做什么吧！（出示课件：教室布置场景，有挂气球的，有插彩旗的，有分小组做手工的）*师：从图中你看到了哪些数学信息？（引导学生观察，如：有56面小旗，挂成8行；有49颗星星，分给7个小组等）*师：根据这些信息，我们可以提出很多数学问题。今天，我们就来解决其中的一些问题，看看能不能用到我们新学的知识。（二）探究新知，合作学习1.教学例1（用7的乘法口诀求商）：*课件出示：我们做了49颗星星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？*师：谁来读一下题目？（指名读题）*师：“平均分给7个小组”是什么意思？（生：每个小组分得同样多）*师：要求“每个小组分几颗？”，就是把49平均分成7份，求每份是多少，用什么方法计算？怎样列式？*（引导学生列出除法算式：49÷7=？）*师：49÷7等于几呢？你是怎么想的？（给学生独立思考的时间，可以借助学具摆一摆，或者小声和同桌讨论一下）*（组织学生汇报交流）*生1：我是用小棒摆的，49根小棒，每7根一份，可以分成7份，所以是7。*生2：我想，7和几相乘得49？因为“七七四十九”，所以商是7。*师：同学们的方法都不错！当我们计算除法时，如果能直接想到乘法口诀，会算得更快。计算49÷7，想：七（）四十九，根据乘法口诀“七七四十九”，所以商就是7。（板书：49÷7=7口诀：七七四十九）*师：所以每个小组可以分到7颗星星。（口答）2.教学例2（用8的乘法口诀求商）：*课件出示：我们要挂56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？*师：谁来解决这个问题？怎样列式？*（学生独立思考后列式：56÷8=？）*师：56÷8等于多少呢？用哪句口诀能很快算出来？*（学生独立思考，同桌互说）*生：想8和几相乘得56，“七八五十六”，所以56÷8=7。*师：说得非常好！（板书：56÷8=7口诀：七八五十六）*师：如果老师把条件改一下，“我们要挂56面小旗，每行挂7面，可以挂几行？”又该怎么列式计算呢？*（引导学生列出：56÷7=？）*师：这个算式又用哪句口诀呢？*生：还是“七八五十六”，所以56÷7=8。（板书：56÷7=8口诀：七八五十六）*师：同学们观察一下，这两道除法算式（56÷8=7和56÷7=8），它们有什么相同的地方和不同的地方？它们用的是同一句口诀吗？*（引导学生发现：被除数相同，除数和商交换了位置，都用“七八五十六”这句口诀。）*小结：看来，一句乘法口诀不仅能计算一道乘法算式，还能帮助我们计算两道除法算式呢！3.及时巩固：*师：刚才我们帮二（1）班的小朋友解决了分星星和挂小旗的问题，用到的就是用7、8的乘法口诀求商的方法。你们学会了吗？（生：学会了）*师：那老师来考考大家，看谁学得最棒！*课件出示：*28÷7=？想：（）七二十八*64÷8=？想：八（）六十四*35÷7=？想：（）七三十五*（指名回答，集体订正）（三）巩固练习，深化理解1.“做一做”第1题：*课件出示：7×4=8×2=8×6=28÷4=16÷2=48÷6=28÷7=16÷8=48÷8=*师：请同学们独立完成这两组算式，看看上下三题之间有什么关系？*（学生独立完成后，同桌互相检查。）*师：谁来说说你发现了什么？（每组的三道题都用同一句乘法口诀）2.“做一做”第2题：*师：现在我们来玩一个“送信”游戏。（课件出示：有几个信箱，上面写着商是7、8等，一些信封上写着除法算式。）*师：每个信封上都有一道除法算式，它们要送到相应商的信箱里。谁愿意当小邮递员，帮它们送信？（指名学生上台操作，将算式拖入对应的信箱，并说说用的哪句口诀。）3.解决问题：*课件出示：二年级有56名同学参加跳绳比赛，每8人一组，可以分成几组？*师：这道题怎样列式？用哪句口诀计算？（学生独立完成，指名汇报：56÷8=7（组），口诀：七八五十六）*课件出示：一个星期有7天，42天是几个星期？*（学生独立完成，集体订正：42÷7=6（个），口诀：六七四十二）（四）课堂小结，回顾提升*师：同学们，这节课我们一起学习了什么知识？（生：用7、8的乘法口诀求商）*师：你有什么收获？在计算时要注意什么？*生1：我学会了用7和8的乘法口诀来算除法。*生2：算除法时，要想除数和几相乘得被除数，就用那句口诀。*生3：一句乘法口诀可以算两道除法算式。*师：大家总结得都很好！用乘法口诀求商是我们计算除法的好方法，只要我们熟记乘法口诀，就能又快又准地算出除法算式的商。希望同学们课后能多加练习，把我们学过的乘法口诀求商的方法都掌握牢固。（五）布置作业，拓展延伸1.基础性作业：*完成课本对应练习题中关于用7、8的乘法口诀求商的口算部分。*和爸爸妈妈一起玩“口诀求商对口令”游戏：一人说除法算式，另一人说商和口诀。2.拓展性作业（选做）：*想一想，在我们的生活中，还有哪些问题可以用7、8的乘法口诀来解决？和你的好朋友分享一下。十、板书设计用7、8的乘法口诀求商例1：做了49颗星星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？49÷7=7（颗）想：七（七）四十九答：每个小组分7颗。例2：56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？56÷8=7（面）想：（七）八五十六答：平均每行