《制作数字作品》教案-2025-2026学年苏科版（新教材）小学信息技术三年级下册

《制作数字作品》教案-2025-2026学年苏科版(新教材)小学信息技术三年级下册本节课授课对象为小学三年级学生，该学段学生思维活泼、好奇心强，具备基础的计算机鼠标、键盘操作能力，能够独立打开办公软件、画图软件等基础应用程序。在前期学习中，学生已经掌握文字输入、简单文字格式调整、图片查看与保存等基础技能，对数字图片、文字素材有初步认知，具备简单的审从认知特点来看，三年级学生具象思维占主导，善于模仿操作步骤，但逻辑规划能力较弱，制作数字作品时容易出现素材堆砌、版面杂乱、主题不突出等问题。同时，学生普遍缺乏作品整体设计意识，不懂得根据主题搭配文字与图片，对素材版权、作品排版规范等认知较为空白。此外，学生个体操作能力差异明显，部分学生操作熟练，能够自主探究功能，还有部分学生基础薄弱，需要教师分步引导、手把手示范。基于以上学情，教学中需以任务驱动为核心，结合案例对比、分步实操、小组互助的方式，降低学习难度，兼顾分层教学，二、教材分析《制作数字作品》是2026年春季苏科版新教材小学信息技术三年级下册第数字作品》,是将创意构思转化为实际数字作品的核心实操课，也是后续《展示教材内容紧密贴合2022版信息科技新课标要求，以数字小报、主题海报、电子贺卡为核心案例，系统编排三大核心知识点：一是数字作品制作的完整流程，即确定主题→整理素材→编辑文字→插入美化图片→排版布局→保存作品；二是基础实操技能，包含文字字体、字号、颜色、行距的设置，图片插入、缩放、位置调整、裁剪美化等操作；三是作品制作规范，强调主题鲜明、版面整洁、图文搭配合理，同时渗透网络素材使用需尊重版权、不随意篡改他人作品教材编排注重生活化与实践性，选取校园文明、春日美景、节约粮食等贴配优秀作品与问题作品对比图，引导学生在观察、讨论、实操中掌握技能、建立审美，淡化纯技术机械训练，突出数字化学习与创新核心素养培养，符合三三、核心素养教学目标(一)信息意识1.能识别数字作品的组成要素，知道文字、图片是数字作品的核心素材，2.感知数字作品在校园宣传、生活记录、节日祝福等场景的应用价值，树(二)计算思维1.能按照“规划—选材编辑—排版—保存”的固定流程拆解数字作品制作2.能对比分析优秀作品与杂乱作品的差异，归纳出图文排版、素材搭配的(三)数字化学习与创新1.熟练掌握办公软件中文字美化、图片插入、大小调整、版面布局的基础2.能结合自身创意，自主搭配图文素材，设计制作个性化数字小报或电子(四)信息社会责任1.懂得使用网络素材时需尊重原创、标注来源，不盗用他人作品，树立初2.制作作品时传递文明、积极、健康的内容，不制作低俗、消极的数字作(一)教学重点1.掌握数字作品制作的完整流程，熟练运用文字格式设置、图片插入与调2.学会合理搭配图文素材，做到作品主题鲜明(二)教学难点1.根据创作主题自主规划版面结构，合理调整图片大小、位置，避免素材2.将设计构思灵活转化为实操作品，兼顾作品的实用性与美观性，形成基五、教学过程(一)情境激趣，导入新课1.情境创设：教师通过多媒体展示教材原生案例作品，包含校园文明宣传小报、春日主题电子贺卡、节约粮食创意海报三件优秀数字作品，让学生自由2.师生互动问答师：同学们，认真观察这三件作品，它们和普通的写字画画有什么不一样?师：大家观察得很仔细!上节课我们已经学会了设计规划数字作品，有了创作的想法，那怎样才能把想法变成眼前这样精美的数字作品呢?3.导入课题：教师顺势引出课题——今天我们就一起来学习《制作数字作4.设计意图：选用教材原生生活化案例导入，贴合学生认知，通过直观欣赏激发学生创作兴趣；以递进式问答衔接旧知与新知，自然引出本节课学习任(二)教材新知讲解，梳理制作流程1.解读教材内容：教师带领学生研读课本本节课知识点板块，明确教材划确定创作主题→收集整理图文素材→编辑美化文字→插入调整图片→2.师生互动探究师：结合课本内容，大家想一想，制作数字作品第一步为什么要先确定主题?可以随便找素材拼凑吗?师：说得非常好!主题是作品的灵魂，我们要先定好主题，再根据主题挑3.案例对比分析：教师展示教材中的两幅对比作品，一幅是主题突出、图师：请同学们对照课本案例，说一说问题作品存在哪些不足?优秀作品好生：问题作品图片太多、文字密密麻麻，看不出主题；优秀作品文字大小4.教师小结：结合教材案例总结制作原则，数字作品制作要做到主题明确、5.设计意图：紧扣教材原文内容讲解，借助流程图表简化知识逻辑，通过教材原生案例对比分析，让学生直观感知作品优劣标准，理解制作流程与创作(三)分步实操教学，掌握核心技能1.任务一：新建文档与文字编辑(教材基础知识点)教师演示：打开文字处理软件，新建空白文档，输入小报标题、正文内容；师：大家觉得作品标题应该设置大一点还是小一点?为什么?学生实操：自主输入文字，尝试美化文字格式，教师巡视指导，帮助基础2.任务二：插入与调整图片(教材核心实操点)教师结合教材步骤演示：插入提前准备好的校园风景素材图片，讲解图片缩放大小、移动位置、裁剪多余部分的操作技巧，强调图片不能过大遮挡文字，师：插入图片后，如果图片挡住了文字，我们可以怎么调整?3.任务三：版面排版与作品保存(教材收尾知识点)教师讲解教材排版要求：标题居中醒目、正文分段整齐、图片分布均匀，画面不要留过多空白，也不要过度拥挤。演示作品保存方法，强调保存时要命4.设计意图：严格按照教材知识点顺序分步教学，统一主题实操降低学习难度，通过师问生答引导学生主动思考排版技巧，实操与理论结合，落实本节(四)自主创作实践，学以致用可选主题包含：春日美景、文明守纪、我的校园、节日祝福，运用本节课所学技能，独立制作一份完整的数字作品。允许学生自主搭配素材、设计版面，发2.创作要求：紧扣主题、文字美观、图文搭配合理、版面整洁，规范保存3.巡回指导：教师巡视课堂，针对三类学生分层指导：基础薄弱学生重点指导文字输入、图片插入基础操作；中等学生侧重指导版面排版、图文布局；4.师生即时互动：创作过程中随时解答学生疑问，针对学生出现的素材堆5.设计意图：依托教材课后练习任务开展自主创作，给学生充足的动手实践空间，分层指导满足不同学情需求，让学生在实操中巩固技能、践行创作原六、课堂小结本节课我们严格按照教材内容，学习了《制作数字作品》的相关知识与实操技能。首先我们梳理了数字作品确定主题、整理素材、编辑文字、插入