Unit 3 Keep FitSection A Grammar Focus 教学设计人教版七年级英语下册

Unit3KeepFitSectionAGrammarFocus教学设计人教版七年级英语下册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课旨在帮助学生掌握一般现在时态中动词的第三人称单数形式变化规则，并能正确运用该时态描述一般性事实。通过创设真实情境，引导学生进行对话练习，提高学生的语言运用能力。同时，结合健康生活方式的话题，培养学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。核心素养目标1.培养学生准确运用英语语法知识表达的能力。

2.提升学生通过英语学习了解和传播健康生活方式的意识。

3.增强学生的跨文化交际意识，学会尊重和理解不同文化背景下的健康观念。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们刚刚接触英语学习不久，对英语学习的兴趣和学习习惯正在形成中。在知识层面，学生对英语字母、基本词汇和简单的语法结构有一定的了解，但运用能力相对较弱，尤其是在动词时态的掌握上存在困难。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步培养中。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂参与度不高，可能是因为对英语学习的兴趣不足或学习方法不当。此外，学生在日常交流中英语使用频率不高，导致英语实际运用能力提升缓慢。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，提高学生的英语运用能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音机、英语教材人教版七年级下册

-课程平台：班级英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、健康生活方式相关的图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如健康食品模型）、卡片、PPT课件、小组合作学习材料教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张健康生活方式的图片，如运动场景、健康饮食等，引导学生思考健康的重要性。

2.提出问题：Whatdoyouthinkaboutkeepingfit?Haveyouevertriedanyfitnessactivities?

3.学生回答：教师引导学生用英语表达自己的看法和经历。

讲授新课（15分钟）

1.教师介绍一般现在时态的构成规则，强调动词第三人称单数的变化形式。

2.通过PPT展示例句，如Sherunseverymorning.Hegoestoschoolbybike.引导学生观察并总结规律。

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

巩固练习（10分钟）

1.练习1：教师提供动词原形，让学生填写正确的第三人称单数形式。

2.练习2：学生分组，每组选择一个健康活动，用一般现在时态描述该活动。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Howdoyoukeepfit?Whatareyourfavoritefitnessactivities?

2.学生回答，教师引导学生用一般现在时态表达。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：Doyouthinkfitnessisimportant?Why?

2.学生回答，教师引导学生用英语阐述自己的观点，并注意语法正确性。

3.教师给予鼓励和反馈，纠正学生的错误。

创新教学（5分钟）

1.教师展示一段健康生活方式的英文视频，让学生在观看过程中注意一般现在时态的运用。

2.学生观看视频后，教师提问：Whatdidyoulearnfromthevideo?Howcanwekeepfitinourdailylife?

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般现在时态的构成规则和动词第三人称单数的变化形式。

2.学生回顾课堂所学，教师提问：Whatarethekeypointsoftoday'slesson?

3.学生回答，教师给予反馈。

课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用一般现在时态描述自己的健康生活方式。

2.学生认真完成作业，教师巡视并给予个别指导。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式相关的英文文章和报告，如关于运动、饮食、睡眠等方面的英文资料。

-英语健康杂志或期刊的电子版，提供最新的健康信息和研究。

-健康食谱和运动计划的英文网站，可以下载打印出来作为教学辅助材料。

-英语学习网站上的健康生活方式相关视频和音频资料。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文健康杂志，了解健康生活的最新动态，提高英语阅读能力。

-建议学生观看健康生活方式的英文视频，通过听力练习来提高英语听力技能。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享他们从拓展资源中学到的健康知识，增强合作学习。

-设计英语写作作业，要求学生写一篇关于如何保持健康生活方式的短文，提高写作能力。

-利用健康食谱和运动计划的资源，设计一堂英语课堂实践课，让学生尝试制作健康餐点或进行简单的运动指导。

-通过在线英语学习平台，提供额外的学习材料和练习，让学生在家中也能继续学习。

-安排学生进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，练习使用英语询问和回答健康问题。

-鼓励学生参加学校的英语角或健康俱乐部，将英语学习和健康生活方式相结合，提高实践应用能力。

-设计一个关于健康生活方式的英语角主题，让学生在轻松的环境中练习英语，同时分享自己的健康经验。

-利用社交媒体平台，如Twitter或Facebook，创建一个班级健康挑战，鼓励学生互相监督和激励，共同提高健康水平。重点题型整理1.完成句子：

-He_______(go)tothegymthreetimesaweek.

-They_______(nothave)ahealthydieteveryday.

2.选择正确的时态：

-I_______(go)totheparkeverySunday.

A.goes

B.go

C.went

D.going

3.选择正确的动词形式：

-She_______(do)yogainthemorning.

A.does

B.do

C.doing

D.did

4.完成对话：

-A:Whatdoyoudotokeepfit?

-B:I_______(run)everymorning.

5.选择正确的句子结构：

-It'simportantto_______(eat)abalanceddiet.

A.eating

B.eat

C.eats

D.eaten

详细补充和说明举例：

1.完成句子：

-Hegoes(goes)tothegymthreetimesaweek.

-Theydon'thave(donothave)ahealthydieteveryday.

解释：第一句中，根据一般现在时态的规则，动词go的第三人称单数形式是goes。第二句中，否定句的构成是在助动词do后加上not，因此正确答案是don'thave。

2.选择正确的时态：

-Igo(goes)totheparkeverySunday.

解释：句子描述的是每周的固定动作，因此应该使用一般现在时态，正确答案是goes。

3.选择正确的动词形式：

-Shedoes(does)yogainthemorning.

解释：根据句子结构，需要使用助动词do的第三人称单数形式，正确答案是does。

4.完成对话：

-A:Whatdoyoudotokeepfit?

-B:Irun(run)everymorning.

解释：对话中B的回答描述的是每天早晨进行的动作，因此使用一般现在时态，正确答案是run。

5.选择正确的句子结构：

-It'simportanttoeat(eats)abalanceddiet.

解释：句子结构中Itis+adj.+todosth.是一个固定句型，表示做某事很重要，因此正确答案是eat。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，提问学生如何用一般现在时态描述日常活动，以评估他们对动词第三人称单数变化的掌握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、口语表达和小组合作情况，以了解他们的学习态度和社交技能。

-测试：进行小测验或课堂练习，测试学生对语法知识的实际应用能力，以及他们对健康生活方式话题的理解。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行详细批改，包括语法、拼写和内容准确性。对于错误，提供具体的反馈和修正建议。

-及时反馈：通过作业批改后的反馈，让学生