Unit 4 Stage and Screen 大单元教学设计-高一英语外研版（2019）必修第二册

Unit4StageandScreen大单元教学设计-高一英语外研版（2019）必修第二册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版高一英语必修第二册Unit4StageandScreen。本单元围绕舞台与屏幕文化，包括戏剧、电影、电视等主题，旨在帮助学生提高听说读写综合技能，了解不同文化背景下的艺术表现形式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在初中阶段所学的文化知识相衔接，通过拓展学生的文化视野，让学生在已有知识的基础上，进一步了解和体验西方舞台与屏幕文化。同时，结合单元主题，培养学生的审美情趣和跨文化交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生将提升对英语语言的实际运用能力，增强对西方文化艺术的鉴赏和理解，培养批判性思维和创新能力，以及自主学习和合作学习的意识。此外，学生将学会在真实语境中运用英语进行交流，增强跨文化沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一之前，已经接触并学习了英语基础知识，包括语法、词汇和基本的听说读写技能。他们可能已经对一些基本的戏剧和电影文化有所了解，但可能缺乏深入的分析和批判性思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇心，对舞台和屏幕文化有着天然的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一些学生可能更偏好听觉学习，通过听力材料来提高语言技能。此外，一些学生可能更擅长独立学习，而另一些则可能更适应小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的文化背景和艺术表现形式时可能遇到困难，尤其是在分析戏剧和电影中的隐喻和象征意义时。此外，对于一些学生来说，将所学内容与实际生活相联系可能是一个挑战。语言能力的不足也可能影响他们对文本的深入理解。因此，教师需要提供适当的支持和指导，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解戏剧和电影的历史背景、文化特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对戏剧和电影作品的个人见解，提高批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生模拟戏剧或电影中的角色，增强语言实际运用能力和情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频片段等多媒体资源，直观展示戏剧和电影的相关内容，激发学生学习兴趣。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，如在线戏剧、电影评论等，拓展学习渠道。

3.互动软件应用：使用互动式教学软件，如英语学习平台，提高学生的参与度和学习效果。教学流程1.导入新课

详细内容：教师首先播放一段经典的戏剧或电影片段，引导学生思考：“Whatdoyousee?Whatcanyoulearnfromthisscene?”通过这个问题，激发学生对戏剧和电影艺术的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的主题“StageandScreen”，并说明学习目标。

2.新课讲授

1.介绍戏剧和电影的历史背景

教师简要介绍戏剧和电影的发展历程，强调其在不同历史时期的文化地位和影响。通过PPT展示相关图片和视频，让学生直观了解戏剧和电影的发展脉络。

用时：5分钟

2.分析戏剧和电影的艺术特点

教师引导学生分析戏剧和电影的艺术特点，如场景布置、角色塑造、情节安排等。通过具体案例，如莎士比亚的戏剧和好莱坞电影，让学生理解不同文化背景下艺术形式的差异。

用时：10分钟

3.讨论戏剧和电影的文化意义

教师引导学生讨论戏剧和电影的文化意义，如反映社会现实、传承文化、推动社会进步等。通过小组讨论，让学生分享自己对戏剧和电影文化的认识。

用时：10分钟

3.实践活动

1.角色扮演

学生根据所学内容，选择一个戏剧或电影中的角色进行扮演。通过角色扮演，提高学生的语言实际运用能力和情感体验。

用时：15分钟

2.创意改编

教师提供一段经典戏剧或电影片段，让学生进行创意改编，如改编结局、角色互换等。通过创意改编，培养学生的创新思维和团队合作能力。

用时：10分钟

3.主题演讲

学生围绕“戏剧和电影对我们的生活有什么影响？”这一主题进行演讲。通过演讲，提高学生的口语表达能力和思辨能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

1.举例回答：“你认为戏剧和电影在哪个历史时期对文化的影响最大？”

学生可能回答：在古希腊时期，戏剧对文化的影响最大，因为它反映了古希腊社会的伦理道德和宗教信仰。

2.举例回答：“你最喜欢的一部电影是什么？为什么？”

学生可能回答：我最喜欢的一部电影是《阿甘正传》，因为它讲述了一个普通人的人生经历，让我感受到了生活的真谛。

3.举例回答：“你认为戏剧和电影在未来会有哪些发展趋势？”

学生可能回答：我认为戏剧和电影在未来会更多地融合科技元素，如虚拟现实、增强现实等，为观众带来更加震撼的视听体验。

5.总结回顾

教师对本节课的主要内容进行总结，强调戏剧和电影在文化传承、艺术创新等方面的作用。同时，指出本节课的重难点，如戏剧和电影的艺术特点、文化意义等。最后，鼓励学生在课后继续关注戏剧和电影艺术，提高自己的审美情趣。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-戏剧作品：《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等莎士比亚的戏剧作品，以及《等待戈多》等现代戏剧作品。

-电影作品：《罗马假日》、《阿甘正传》等经典电影，以及《肖申克的救赎》、《千与千寻》等具有深刻文化内涵的电影。

-电视节目：如英国BBC的《戏剧之夜》、美国HBO的《戏剧人生》等，这些节目通常会对戏剧作品进行深入分析和讨论。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与戏剧和电影相关的书籍，如戏剧理论著作、电影评论集等，以加深对艺术形式的理解。

-观影计划：建议学生制定一个观影计划，选择不同类型的戏剧和电影进行观看，并记录下自己的观后感。

-戏剧体验：组织学生参观当地的剧院，观看现场戏剧表演，亲身体验戏剧的魅力。

-电影制作：引导学生尝试制作短剧或微电影，通过实践来理解戏剧和电影制作的过程。

-文化研究：鼓励学生研究不同国家的戏剧和电影文化，比较不同文化背景下的艺术表现形式。

-交流分享：组织学生进行小组讨论或班级分享会，让学生分享自己对戏剧和电影的理解和感受。

具体拓展学习建议如下：

-对于《哈姆雷特》，可以推荐学生阅读莎士比亚的原著，并观看不同导演版本的改编电影，比较不同诠释下的角色和主题。

-关于《阿甘正传》，可以引导学生研究电影中的历史背景，探讨电影如何通过一个普通人的故事反映历史变迁。

-通过观看《肖申克的救赎》和《千与千寻》，学生可以分析电影中的象征意义和深层主题，如希望、救赎、成长等。

-针对戏剧作品，可以建议学生阅读相关的剧本分析，了解剧本的结构和创作手法。

-对于电影制作，可以介绍一些电影制作的入门书籍和在线教程，让学生了解电影制作的各个环节。

-在文化研究方面，可以推荐学生阅读关于不同国家戏剧和电影文化的书籍，如《世界电影史》、《世界戏剧史》等。课后作业1.角色分析：

阅读莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》选段，分析罗密欧和朱丽叶的性格特点以及他们之间的爱情故事是如何发展的。

答案：罗密欧是一个热情奔放、勇敢追求爱情的角色，而朱丽叶则是一个聪明、坚定的女性，她与罗密欧的爱情经历了重重困难，最终以悲剧收场。

2.文化对比：

比较莎士比亚的戏剧和现代电影中的爱情故事，探讨文化差异对爱情主题的呈现有何影响。

答案：莎士比亚的戏剧强调命运和宿命论，而现代电影则更注重个人选择和自由意志，这种文化差异在爱情故事的呈现上有所体现。

3.写作练习：

根据课堂所学，写一篇关于电影《阿甘正传》中阿甘人物特征的短文，并分析他的成长过程。

答案：阿甘是一个单纯、乐观的人，尽管智力有限，但他坚持自己的信念，经历了美国的重大历史事件。他的成长过程展现了他的坚持和勇敢。

4.小组讨论：

小组讨论《肖申克的救赎》中安迪的角色特点，并分析他的救赎之路。

答案：安迪是一个智慧、勇敢、正直的人，他在肖申克监狱中坚持自己的正义，通过教育和音乐改变了周围人的生活，最终实现了自我救赎。

5.视频分析：

观看《千与千寻》片段，分析电影中的人物关系和主题，并讨论如何通过电影来理解日本文化。

答案：《千与千寻》通过描绘主人公千寻在神秘世界的冒险经历，展现了日本传统神话和民间故事。电影中的人物关系复杂，反映了日本社会的人际关系和文化价值观。通过这部电影，观众可以更好地理解日本的文化特色。板书设计①本文重点知识点：

-戏剧和电影的历史发展

-戏剧和电影的艺术特点

-戏剧和电影的文化意义

②关键词：

-戏剧（Drama）

-电影（Film）

-舞台（Stage）

-屏幕（Screen）

-剧本