Module 6 Old and New教学设计高中英语外研版必修三-外研版2004

Module6OldandNew教学设计高中英语外研版必修三-外研版2004课题XXX课时1设计意图本节课以“Module6OldandNew”为主题，旨在通过对比新旧事物，提高学生对文化差异的认识，增强跨文化交际能力。结合外研版必修三教材，设计了一系列与课本内容相关的活动，让学生在实践中学以致用，提高英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课通过学习“OldandNew”主题，培养学生批判性思维和跨文化理解能力。学生将学会从不同角度分析新旧事物的变化，提升对文化多样性的认识，增强语言运用能力，并在实际情境中运用英语进行交流，展示沟通与合作的精神。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握描述新旧事物对比的词汇和句型，如“comparedto”，“usedto”，“still”等；

②理解并运用比较级和最高级，能够准确描述事物的变化和发展；

③能够运用英语进行简单的叙述，描述自己对新旧事物的看法和感受。

2.教学难点，

①理解文化差异对事物变迁的影响，能够从跨文化角度分析新旧事物的不同；

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，表达自己的观点和看法；

③在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极参与，展现团队合作精神，并有效沟通。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版必修三教材和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示新旧建筑对比的图片、描述变化的图表以及相关文化习俗的视频片段。

3.教学工具：准备磁带、录音机等辅助教学工具，用于播放课文音频，帮助学生更好地理解听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供便利的书写和展示空间，确保教学活动顺利进行。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式，引导学生思考：“Whatdoyouthinkisthedifferencebetweentheoldtimesandthenewera?”

学生回答后，老师总结并引出本节课的主题：“Today,wewillexplorethetopicof'OldandNew'tounderstandhowthingshavechangedovertime.”

2.展示一些新旧事物的对比图片，如老式手机和现代智能手机、老式自行车和电动自行车等，激发学生的兴趣。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，并提出以下问题，帮助学生理解课文主旨内容：

-Whatisthemainideaofthetext?

-Howdoestheauthordescribethechangesbetweentheoldandnewtimes?

-Whataretheexamplesgiveninthetexttosupporttheauthor'spoint?

2.学生分组讨论，针对问题进行思考和交流，老师巡视指导。

3.分组汇报：

-每组选代表分享讨论结果，其他组同学补充。

-老师点评并总结，强调课文主旨内容。

三、词汇和句型学习（20分钟）

1.老师通过PPT展示与课文相关的重点词汇和句型，如：

-Compare:comparedto,incomparison,unlike

-Change:change,changefrom,changeinto

-Usedto:usedtodosth,usedtobe

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师引导学生进行以下练习：

-用所学词汇和句型描述新旧事物的变化。

-仿写句子，练习语法。

四、语法点讲解（15分钟）

1.老师讲解比较级和最高级的用法，如：

-形成规则：在单音节形容词和副词后加-er,-est；在多音节形容词和副词前加more,most。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师引导学生进行以下练习：

-判断句子中形容词或副词的级别。

-用比较级和最高级描述新旧事物的变化。

五、阅读理解（15分钟）

1.老师分发课文阅读材料，要求学生在规定时间内完成阅读。

2.学生阅读完毕后，老师提问，检查学生对课文内容的理解：

-Whatarethemainpointsofthetext?

-Whatistheauthor'sopinionaboutthechangesbetweentheoldandnewtimes?

3.学生回答问题，老师点评并总结。

六、小组讨论（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-Whataresomechangesyouhaveobservedinyourdailylife?

-Howdoyouthinkthesechangeshaveaffectedourlives?

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.小组汇报：

-每组选代表分享讨论结果，其他组同学补充。

-老师点评并总结。

七、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组扮演不同角色，模拟新旧事物对比的情景。

2.学生进行角色扮演，老师巡视指导。

3.角色扮演结束后，老师点评并总结。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：

-复习课文内容，完成课后练习。

-搜集与新旧事物对比相关的资料，准备下节课的分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheEvolutionofTechnology》：这篇文章介绍了科技的发展历程，从古代的发明到现代的科技，让学生了解科技是如何改变人们生活的。

-《TheChangesinTransportationOvertheCenturies》：通过对比不同世纪的交通工具，如马车、自行车、汽车和高铁，探讨科技进步对人类出行方式的影响。

-《Traditionalvs.ModernArchitecture》：分析传统建筑与现代建筑的差异，探讨文化传承与现代化进程的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一篇进行深入阅读，并撰写读书笔记，总结文章的主要观点和自己的思考。

-组织学生开展小组讨论，分享各自阅读的拓展材料，讨论不同时代的变化对个人和社会的影响。

-布置探究任务，要求学生调查自己所在社区或家庭中的一些传统事物和现代事物的对比，如传统手工艺品和现代电子产品、传统节日和现代生活方式等，撰写报告或制作PPT进行展示。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-让学生收集有关历史变迁的图片或视频资料，如古建筑、传统节日庆祝活动等，用于制作班级文化墙或进行班级演讲。

-组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，实地体验历史变迁，增强对文化传承的认识。

-通过角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验不同时代的日常生活和文化习俗，增进对历史变迁的理解。

4.利用网络资源，进行以下拓展学习：

-引导学生使用在线学习平台，如Coursera、KhanAcademy等，学习与历史、科技、文化相关的在线课程。

-鼓励学生关注历史、科技、文化相关的微信公众号、微博账号等，获取最新的资讯和研究成果。

-组织线上讨论小组，让学生就拓展学习内容进行交流，分享各自的学习心得和见解。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对课文内容的理解程度，如提问“Whatarethemainpointsofthetext?”，了解学生是否能够总结文章的核心观点。

-观察学生在课堂上的参与度，如小组讨论时的积极性、角色扮演时的表现等，评估学生的课堂表现。

-进行随堂小测验，测试学生对词汇、句型和语法点的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括课文阅读笔记、拓展阅读报告、小组讨论总结等。

-在批改过程中，注重学生的语言运用能力和对知识的理解程度，给出具体的评价和改进建议。

-及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生在下一次作业中改进不足，提高学习效果。

3.形成性评价：

-定期组织课堂讨论和角色扮演活动，评估学生的语言表达能力和团队合作精神。

-通过学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我监控能力。

-结合学生的课堂表现、作业成绩和形成性评价结果，综合评估学生的学习成果。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或课程总结报告，对学生的学习成果进行总结性评价。

-评价内容包括学生对课文内容的掌握程度、词汇和语法知识的运用能力，以及跨文化交际能力的提升。

5.反馈与改进：

-根据教学评价结果，老师及时调整教学策略，改进教学方法，确保教学目标的实现。

-鼓励学生根据反馈意见，制定个人学习计划，提高学习效率。

-定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进展，共同促进学生的全面发展。教学反思八、教学反思

这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我发现学生们在讨论新旧事物对比时，能够积极参与，但有时表达不够清晰。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的语言表达能力，尤其是在口语练习方面。

其次，我在课堂上使用了多媒体资源，如图片和视频，以增强课堂的趣味性和直观性。学生的反应也确实很好，但我也发现，有些学生对于这些辅助材料过于依赖，缺乏自主思考。因此，我需要在今后的教学中，更好地引导学生独立思考，培养他们的批判性思维。

另外，我在讲解比较级和最高级时，可能过于注重语法规则，而忽略了实际语境中的应用。我发现有些学生在使用这些语法点时，容易出错。这让我反思，教学不仅要注重知识的传授，更要注重知识的实际运用。

在小组讨论环节，我发现学生们能够很好地合作，但在汇报时，有些小组的表达不够流畅，缺乏逻辑性。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个体差异。今后，我会更加注意分组策略，确保每个小组都能发挥出最佳效果。

最后，我在课后布置的作业中，发现了一些共性问题。这说明我在讲解和示范时可能存在不足。因此，我需要在今后的教学中，更加注重细节，确保每个学生都能跟上教学进度。板书设计1.本文重点知识点：

①新旧事物对比的描述方法

②比较级和最高级的用法

③跨文化视角下的变迁分析

2.关键词汇：

①compare,comparedto,incomparison,unlike

②change,changefrom,changeinto

③usedto,usedtodosth,usedtobe

3.