Unit 3 Travel Reading A Grammar in Use教学设计-高中英语上外版必修第一册

课题Unit3TravelReadingAGrammarinUse教学设计-高中英语上外版必修第一册课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：Unit3TravelReadingAGrammarinUse教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读Unit3TravelReading，学生将提升对英语语法结构的理解和运用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是学习并掌握英语中过去进行时态的用法，包括其构成、时间和情境的标志。

-举例解释：教师应重点讲解过去进行时态的构成（was/were+动词-ing形式），并通过例句如“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”来展示其用法。同时，强调过去进行时态在描述过去某个特定时间正在进行的动作或状态。

2.教学难点

-难点内容：学生理解和运用过去进行时态时，容易混淆其与一般过去时态的区别，以及如何正确使用时间状语。

-举例解释：难点之一在于区分过去进行时态和一般过去时态。例如，通过对比以下两个句子：

-“IwaswalkinghomewhenIsawacat.”

-“Iwalkedhomeyesterday.”

学生需要理解第一个句子强调的是在特定时间点正在进行的动作，而第二个句子则描述的是过去发生的动作。难点之二在于正确使用时间状语，如“while”和“when”，来引导过去进行时态的句子。教师可以通过练习和讨论来帮助学生突破这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》上外版必修第一册教材，包括Unit3的相关阅读材料和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如旅行相关的场景图，以及时间线图表，帮助理解过去进行时态的用法。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：创建分组讨论区，并在黑板上列出关键词和语法点，以便于学生讨论和笔记。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师提问：同学们，你们喜欢旅行吗？你们都去过哪些地方旅行？

2.学生分享自己的旅行经历。

3.老师总结：旅行不仅能让我们放松心情，还能让我们了解不同的文化和风景。今天，我们将一起学习一篇关于旅行的文章，了解作者在旅行中的所见所闻。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课文标题：TravelReadingAGrammarinUse。

2.老师提问：同学们，你们知道这篇文章主要讲述了什么内容？

3.学生猜测文章内容。

4.老师揭示文章主题：本文主要介绍了作者在旅行中遇到的一些有趣的人和事。

三、课文阅读（15分钟）

1.老师引导学生阅读课文，注意理解文章大意。

2.老师提问：文章中有哪些地方让你印象深刻？

3.学生分享自己的感受。

4.老师总结：本文通过作者的亲身经历，让我们感受到了旅行的魅力。

四、语法点讲解（15分钟）

1.老师讲解过去进行时态的构成和用法。

2.老师举例说明过去进行时态在文章中的应用。

3.学生跟读并练习过去进行时态的句子。

五、课文翻译（10分钟）

1.老师引导学生翻译课文中的重点句子。

2.学生分组讨论，共同完成翻译任务。

3.老师点评学生的翻译，纠正错误。

六、语法练习（15分钟）

1.老师出示语法练习题，要求学生完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习题的正确答案，并强调易错点。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，包括过去进行时态的用法和文章大意。

2.老师提问：同学们，你们觉得这篇文章有什么值得我们学习的地方？

3.学生分享自己的学习心得。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，包括：

-复习本节课学习的语法点；

-阅读课后阅读材料，了解作者的其他旅行经历；

-完成课后练习题。

九、课堂总结（2分钟）

1.老师回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

2.老师鼓励学生在课后继续学习，提高自己的英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行日志样本：提供一些旅行日志的样本，让学生了解旅行日志的结构和内容，鼓励他们模仿写作自己的旅行日志。

-旅行文化介绍：收集不同国家的旅行文化介绍，如饮食、节日、传统等，帮助学生了解世界各地的文化差异。

-旅行安全知识：提供旅行安全的基本知识，如紧急联系方式、如何预防旅行疾病等，增强学生的旅行安全意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于旅行文学的作品，如《走遍天下》、《旅行的艺术》等，让学生在阅读中感受旅行的魅力。

-视频资源：利用网络视频平台，如YouTube或TED，找到与旅行相关的演讲或纪录片，让学生通过视觉和听觉体验不同的旅行故事。

-实践活动：组织学生参加模拟旅行活动，如模拟出国旅游的准备工作，包括机票预订、酒店选择、行程安排等，提高学生的实际操作能力。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的旅行经历，或者通过社交媒体如Instagram或Twitter分享旅行照片和心得，增强学生的跨文化交流能力。

-旅行规划课程：如果条件允许，可以邀请旅游行业的专家来校进行讲座，讲解旅行规划的专业知识，让学生了解旅行行业的最新动态。

-语法练习网站：推荐一些在线语法练习网站，如Grammarly或Duolingo，让学生在家也能进行语法练习和自我检测。

-旅行写作工作坊：组织写作工作坊，让学生在专业写作导师的指导下，学习如何撰写旅行文章或博客，提升写作技巧。板书设计①过去进行时态构成

-was/were+动词-ing形式

②过去进行时态用法

-描述过去某个特定时间正在进行的动作或状态

-时间状语：when,while,during等

③过去进行时态例句

-Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

-TheywerewatchingTVatseveno'clocklastnight.

④过去进行时态与一般过去时的区别

-过去进行时强调正在进行的动作

-一般过去时强调过去发生的动作

⑤旅行相关词汇

-Travel,journey,trip,vacation,adventure

⑥旅行相关句型

-Ienjoyedmytriptothebeach.

-Wevisitedmanyfamouslandmarksinthecity.教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对过去进行时态的理解和应用能力。例如，提问学生如何用过去进行时态描述过去的某个活动。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和参与程度。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生是否能够正确运用过去进行时态进行交流，并能够倾听和尊重他人的意见。

-课堂练习：在课堂上进行即时练习，如语法填空或短文改错，以评估学生的即时学习成果。

2.作业评价：

-语法练习：对学生的语法练习进行批改，重点关注过去进行时态的正确使用，包括时态的构成和与时间状语的搭配。

-旅行日志写作：评估学生的写作能力，包括语法准确性、内容的相关性和表达的个人观点。

-课后阅读反馈：检查学生对课后阅读材料的理解和总结，确保他们能够从阅读中提取关键信息。

-作业反馈：及时给予学生作业反馈，指出错误并提供正确的示例，帮助学生纠正错误并加深理解。

3.教学效果反馈：

-定期进行小测验或测试，以评估学生对过去进行时态的整体掌握情况。

-收集学生的自我评价，了解他们对自身学习进步的认识和感受。

-家长沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步和需要改进的地方。

4.鼓励与激励：

-对学生在课堂和作业中的积极表现给予表扬和奖励，以增强他们的学习动力。

-鼓励学生参与课堂讨论和活动，提高他们的自信心和参与度。

-通过正面的反馈和鼓励，帮助学生克服学习中的困难，保持积极的学习态度。课后作业1.用过去进行时态描述以下场景：

-当你在图书馆时，有人走进来。

-当你在公园散步时，你看到了一只小鸟在树上唱歌。

-当你在电影院看电影时，你的朋友突然打电话给你。

答案：

-WhenIwasinthelibrary,someonecamein.

-WhenIwaswalkinginthepark,Isawabirdsingingonthetree.

-WhenIwaswatchingamovieatthecinema,myfriendcalledme.

2.完成以下句子，使用过去进行时态：

-I_______(read)abookwhenthephonerang.

-They_______(play)soccerwhenitstartedtorain.

-She_______(cook)dinnerwhenIarrivedhome.

答案：

-Iwasreadingabookwhenthephonerang.

-Theywereplayingsoccerwhenitstartedtorain.

-ShewascookingdinnerwhenIarrivedhome.

3.将以下句子改为过去进行时态：

-Ireadabookyesterday.

-Theywatchedamovielastnight.

-Shevisitedherfriendlastweek.

答案：

-Iwasreadingabookyesterday.

-Theywerewatchingamovielastnight.

-Shewasvisitingherfriendlastweek.

4.选择正确的过去进行时态形式填空：

-WhileI_______(watch),themoviewasover.

-Whenshe_______(cook),thesmellwasdelicious.

-He_______(play)chesswhenthebellrang.

答案：

-WhileIwaswatching,themoviewasover.

-Whenshewascooking,thesmellwasdelicious.

-Hewa