第3课《 为同学画张像》（教学设计）-人美版（北京）（2013）八年级美术下册

课题第3课《为同学画张像》（教学设计）-人美版（北京）（2013）八年级美术下册课时安排课前准备设计思路本节课以《为同学画张像》为主题，紧密围绕人美版（北京）八年级美术下册的教学大纲，旨在培养学生的观察能力和绘画技巧。课程内容分为观察与构图、线条与造型、色彩与表现三个部分，通过实际操作让学生掌握人物速写的基本方法。教学设计注重理论与实践相结合，强调学生自主学习和创新能力，旨在提高学生的审美素养和美术技能。核心素养目标培养学生审美感知，提高对人物形象的理解和表现力；增强动手实践能力，提升线条运用和色彩搭配技能；培养创新思维，激发个性化创作；加强文化理解，传承和发展我国美术传统。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已初步接触过人物速写的基础知识，包括人物比例、线条运用和基本造型等。然而，对于更深入的人物特征刻画和情感表达，以及色彩在人物速写中的应用，学生的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对美术学科保持一定的兴趣，尤其对人物速写这种实践性强的课程更感兴趣。他们在观察力、动手能力上有一定的基础，但部分学生可能在造型能力和色彩感知上存在不足。学生的学习风格多样，有的学生擅长模仿，有的学生则更倾向于创新和个性化表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在本节课中可能会遇到以下困难：一是对人物特征的观察不够细致，导致速写形象不够准确；二是线条运用不够灵活，难以表现人物的情感和动态；三是色彩搭配不当，影响速写的整体效果。此外，学生在个性化创作中可能会遇到表达自己想法和情感上的困难。教学资源-软硬件资源：素描纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、画板、剪刀、胶水

-课程平台：教室黑板、多媒体投影仪、电脑

-信息化资源：人物速写教学视频、优秀作品图片库、在线绘图软件

-教学手段：现场示范、小组讨论、互动练习、作品点评教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物速写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道速写是什么吗？它在绘画中有什么作用？”

展示一些关于人物速写的优秀作品图片，让学生初步感受速写的魅力或特点。

简短介绍人物速写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物速写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物速写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物速写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人物速写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物速写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物速写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人物速写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物速写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人物速写解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物速写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物速写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践（20分钟）

目标：让学生通过实际操作，掌握人物速写的基本技巧。

过程：

教师现场示范人物速写的基本步骤和技巧。

学生跟随教师示范，进行人物速写练习。

教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物速写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物速写的基本概念、组成部分、案例分析、实践操作等。

强调人物速写在实际生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物速写。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，为一位同学绘制一张人物速写肖像。

要求学生注意人物特征、动态和表情的刻画，并尝试运用不同的线条和色彩表现手法。学生学习效果1.观察能力提升：学生能够更加细致地观察人物的特征，如面部表情、体型、姿态等，并能够在速写作品中准确地表现出来。

2.绘画技巧掌握：学生学会了人物速写的基本步骤和技巧，包括线条的运用、比例的把握、动态的捕捉等，能够独立完成人物速写作品。

3.创意表达增强：学生在创作过程中，能够结合自己的观察和感受，对人物形象进行个性化的表达，提高了创意思维和艺术表现力。

4.合作能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，提出解决方案，增强了团队协作能力。

5.审美素养提升：通过对优秀人物速写作品的分析和欣赏，学生提高了审美鉴赏能力，对人物形象有了更深刻的理解和认识。

6.实践能力加强：通过实际操作，学生将理论知识应用于实践，提高了动手能力和解决问题的能力。

7.情感表达丰富：在人物速写中，学生能够通过线条、色彩等手法表达自己的情感，使作品更具感染力。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对人物速写产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习和探索美术的欲望。

9.个性发展促进：在创作过程中，学生根据自己的兴趣和特长，发展了个性的绘画风格，促进了个性化发展。

10.价值观树立：通过学习人物速写，学生认识到美术作品具有独特的审美价值和社会价值，树立了正确的价值观。板书设计①本文重点知识点：

-人物速写的定义

-人物速写的基本步骤

-线条运用技巧

-比例与动态把握

-色彩在人物速写中的作用

②关键词：

-速写

-观察力

-线条

-比例

-动态

-色彩

③重点词句：

-“人物速写是一种快速捕捉人物形象的方法。”

-“线条的流畅与力度是表现人物动态的关键。”

-“比例的准确与否直接影响人物形象的真实感。”

-“色彩运用可以增强作品的氛围和情感表达。”

-“练习中要注重观察，多尝试不同的线条和色彩。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《速写大师作品集》，选取其中的人物速写作品，分析大师的线条运用和人物表现手法。

-视频资源：在线观看人物速写教学视频，学习不同的速写技巧和风格。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读一本关于速写技巧的书籍，或者观看相关教学视频，以丰富自己的知识储备。

-鼓励学生尝试自己绘制速写作品，可以选择学校或社区的公共人物作为对象，练习捕捉人物特征。

-学生可以将自己的速写作品与其他同学的作品进行交流，互相学习，共同进步。

-教师推荐阅读材料：《速写基础教程》、《速写大师技法解析》等，以及在线教学平台上的相关课程。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

-建议学生每周至少完成一幅人物速写作品，并在下节课上与同学们分享自己的创作心得和体会。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一张以“校园生活”为主题的人物速写作品，要求捕捉校园中的人物特征和场景细节。

2.选择一位同学作为速写对象，绘制一张半身像速写，注意人物的表情、动态和服饰细节。

3.观察教室里的物品，选择至少三种物品进行组合速写，练习线条的流畅性和空间的布局。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，教师将在第一时间进行批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.问题指出：在批改过程中，教师将指出学生在线条运用、比例把握、动态捕捉和色彩搭配等方面存在的问题。

3.改进建议：针对每个学生的具体问题，教师将给出针对性的改进建议，如加强线条练习、调整画面构图、提高观察力等。

4.互动交流：教师将鼓励学生之间进行互相评图，通过同学间的交流，帮助学生发现自己的不足，学习他人的优点。

5.展示与评价：优秀作业将在下一节课上进行展示，并由学生和教师共同进行评价，强化学生的成就感。

6.定期回顾：教师将定期组织学生回顾之前的作业，分析进步和不足，帮助学生持续提升绘画技能。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个地方挺有意思的。首先，我发现学生们对于人物速写这个课题挺感兴趣的，他们在课堂上参与度很高，这让我挺高兴的。不过，我也发现了一些问题，比如有些同学在观察人物特征时不够细致，线条的