Unit 2 Weather Lesson 3（教学设计设计）人教新起点版英语二年级下册

Unit2WeatherLesson3（教学设计设计）人教新起点版英语二年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本课以“Unit2WeatherLesson3”为主题，旨在通过实际情境，让学生运用所学单词和句型描述天气情况，提高学生的英语口语表达能力。结合人教新起点版英语二年级下册教材，设计了一系列互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学习兴趣。核心素养目标分析本节课培养学生语言运用能力，通过参与真实情境的对话和角色扮演，提高学生的跨文化意识和交流能力。同时，引导学生关注天气变化，培养对自然的观察力和环保意识，促进学生在语言学习过程中形成积极的生活态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用核心句型“Ilike...”来表达对天气的喜好；

②能够识别并使用表示不同天气的词汇，如“sunny”，“rainy”，“cloudy”等；

②通过图片或实物辅助，帮助学生理解和记忆天气相关词汇的拼写和发音。

2.教学难点，

①学生在具体语境中灵活运用句型，特别是在描述天气变化时能够连贯表达；

②学生对于表示天气的复杂词汇的理解和记忆，如“sometimes”，“often”，“rarely”等程度副词的运用；

③学生在角色扮演中能够自然地模仿教师的发音和语调，提高口语表达能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪、音响系统。

课程平台：人教新起点版英语二年级下册电子教材。

信息化资源：天气相关的图片、视频、动画资源。

教学手段：实物教具（如天气图标、温度计）、卡片游戏、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“Unit2Weather”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出几种不同的天气吗？”，“你最喜欢的天气是什么？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与天气相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Unit2Weather”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同天气的图片或视频，引出“Unit2Weather”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解表示天气的词汇和句型，如“Ilikesunnyweather”和“It’scloudytoday”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己所在地的天气。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“how”和“when”的用法，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述和讨论天气。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气相关词汇和句型的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握英语表达天气的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解天气相关词汇和句型的用法，掌握英语表达天气的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Unit2Weather”课题，布置适量的课后作业，如写一篇短文描述自己的一天。

提供拓展资源：提供与“Unit2Weather”相关的拓展资源，如天气相关的书籍、网站、视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的天气相关词汇和句型。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气现象的基础知识：介绍常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天、雾天等，以及它们对生活的影响。

-天气预报的解读：解释天气预报中的专业术语，如“多云转晴”、“局部有阵雨”等，帮助学生理解天气预报信息。

-地球气候系统：简要介绍地球气候系统的基本构成，包括大气、水圈、岩石圈和生物圈，以及它们之间的相互作用。

-天气变化与季节：探讨天气变化与季节更替的关系，如春雨、夏热、秋高气爽、冬寒等。

-地球气候变化：介绍全球气候变化对人类生活的影响，以及应对气候变化的措施。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录每天的天气情况，包括温度、湿度、风力等，并尝试分析天气变化的原因。

-天气预报制作：学生可以尝试制作简单的天气预报，使用图片、文字和图表来展示当天的天气情况。

-天气主题绘画：学生可以通过绘画来表达自己对不同天气的感受，如画一幅雨天的风景或雪天的活动场景。

-天气知识竞赛：组织学生参与天气知识竞赛，通过问答形式巩固对天气现象的理解。

-天气相关的科学实验：设计简单的科学实验，如制作风向标、温度计等，让学生亲身体验天气现象。

-地球气候保护活动：引导学生思考如何保护地球气候，可以参与植树造林、节约用水用电等环保活动。

-观看天气相关的纪录片：推荐一些关于天气和气候的纪录片，如《地球脉动》、《气候大挑战》等，拓宽学生的视野。

-参观气象站：组织学生参观当地的气象站，了解气象观测设备和气象工作者的工作内容。

-家庭作业：布置与天气相关的家庭作业，如调查家庭成员最喜欢的天气，或记录一周内的天气变化。典型例题讲解例题1：

句子：“It’ssunnytoday.”

问题：请用英语描述你所在地的天气。

答案：It’ssunnyhere.

例题2：

句子：“What’stheweatherlikeinyourcity?”

问题：你的城市天气怎么样？

答案：It’scloudy.

例题3：

句子：“Ilikesunnyweather.”

问题：你喜欢什么样的天气？

答案：Ilikesunnyweather.

例题4：

句子：“It’softenrainyinspring.”

问题：春天通常天气怎么样？

答案：It’softenrainyinspring.

例题5：

句子：“Canyoutellmewhattheweatherwillbeliketomorrow?”

问题：你能告诉我明天的天气会怎么样吗？

答案：Yes,itwillbesunnytomorrow.

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对天气描述的基本句型的掌握。

2.例题3和例题4考察学生对表示天气喜好的句型和程度副词的运用。

3.例题5考察学生对询问未来天气的句型的理解和应用。

1.描述天气的基本句型：

-It’s+形容词+today/tonight/thismorning/thisevening。

-Theweatheris+形容词。

举例：It’ssunnytoday.Theweatheriscloudy.

2.表示天气喜好的句型：

-Ilike+形容词+weather.

举例：Ilikesunnyweather.Ilikecloudyweather.

3.程度副词的运用：

-Often,usually,sometimes,rarely等程度副词可以用来修饰形容词，表示频率。

举例：It’softensunnyinsummer.It’srarelyrainyinwinter.

4.询问未来天气的句型：

-Canyoutellmewhattheweatherwillbeliketomorrow?

举例：Canyoutellmewhattheweatherwillbeliketomorrow?Yes,itwillbesunnytomorrow.板书设计①天气相关词汇

-sunny

-cloudy

-rainy

-snowy

-wi