八年级语文下册 1《短章一束》教学设计2 沪教版

八年级语文下册1《短章一束》教学设计2沪教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析八年级语文下册1《短章一束》教学设计2沪教版

本课选自八年级下册第一单元，以“短章一束”为主题，包含三篇不同类型的短章作品，旨在培养学生对文学作品的理解、鉴赏和审美能力。教学设计紧密围绕教材内容，引导学生深入挖掘作品内涵，提升文学素养。核心素养目标培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高语言文字运用水平。通过阅读《短章一束》，引导学生感受作者的情感表达和艺术手法，增强审美情趣和文化意识。同时，培养学生独立思考、合作探究的能力，提升语文素养。教学难点与重点1.教学重点

-理解短章的写作手法和结构特点。

-把握作者的情感态度和价值观。

-体会短章中的修辞手法和语言表达。

例如，在《背影》中，重点分析作者如何通过细节描写表现父爱；在《荷塘月色》中，重点把握作者运用比喻、拟人等修辞手法营造意境。

2.教学难点

-深入理解短章的象征意义和深层内涵。

-分析作者在短章中运用对比、象征等手法表达的思想情感。

-培养学生独立思考，对短章进行个性化解读的能力。

例如，在《荷塘月色》中，难点在于引导学生理解作者通过对比现实与理想、自然与人生等主题，表达了对美好生活的向往；在《背影》中，难点在于帮助学生把握作者对父爱的细腻描绘背后的情感深度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、背景音乐、作者生平介绍等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示课文内容、相关视频和图片。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教学环境安静、舒适。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《短章一束》的预习资料，如作者简介、课文节选等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕短章的写作手法、象征意义等，设计问题如“作者如何通过细节描写传达情感？”和“短章中的象征手法有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文和作者简介，初步理解短章的特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题清单等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示短章作品中的经典片段，如《背影》中的父爱描写，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解短章的写作手法，如对比、象征等，并结合实例分析其效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析短章中的象征意义，如《荷塘月色》中荷塘的象征。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的分析和理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解短章的写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读同类型短章的任务，让学生分析其写作手法和情感表达。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生进一步阅读和研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我评估和自我改进的能力。知识点梳理1.短章概述

-短章的定义：短章是指篇幅较短、结构紧凑、主题集中的文学作品。

-短章的特点：语言精炼、寓意深刻、情感真挚、艺术性强。

2.短章的写作手法

-细节描写：通过对人物、场景、事件等细节的描写，表现人物性格、情感和主题。

-比喻、拟人等修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象，增强表达效果。

-对比、象征等手法：通过对比、象征等手法，揭示主题，深化内涵。

3.短章的主题与情感

-主题：短章的主题通常单一，围绕人物、事件、情感等展开。

-情感：短章的情感表达真挚，或喜悦、或悲伤、或愤怒、或思考。

4.短章的结构特点

-开头：简洁明了，引出主题。

-主体：通过细节描写、修辞手法等，表现主题和情感。

-结尾：总结全文，强化主题。

5.短章的鉴赏方法

-理解作者背景：了解作者生平、思想、创作背景，有助于更好地理解作品。

-分析写作手法：关注作者运用的细节描写、修辞手法等，把握作品的艺术特色。

-感悟主题情感：体会作者在作品中表达的情感，理解作品的社会意义。

-个性化解读：根据自己的理解和感受，对作品进行个性化解读。

6.短章作品分析

-《背影》：通过父亲送别儿子的细节描写，表现父爱如山，感人至深。

-《荷塘月色》：运用比喻、拟人等修辞手法，描绘荷塘美景，抒发对美好生活的向往。

-《故乡》：通过对比故乡与异乡的景象，表达对故乡的思念和对现实的思考。

7.短章阅读技巧

-精读：对短章进行逐句、逐段阅读，深入理解作品。

-略读：快速浏览短章，把握作品大意。

-精细阅读：在理解作品大意的基础上，关注细节描写和修辞手法。

-思考感悟：在阅读过程中，思考作品的主题、情感和艺术特色。

8.短章写作指导

-确定主题：明确短章要表达的中心思想。

-选择素材：围绕主题，选择合适的素材。

-运用手法：运用细节描写、修辞手法等，增强作品的表现力。

-结构安排：合理安排短章结构，使作品层次分明、逻辑清晰。

9.短章教学评价

-理解能力：评价学生对短章主题、情感、手法的理解程度。

-鉴赏能力：评价学生分析、评价短章的能力。

-创新能力：评价学生在短章阅读和写作中的创新思维。

10.短章与其他文学体裁的关系

-短章与小说：在结构、手法、主题等方面，短章与小说具有一定的相似性。

-短章与散文：在语言风格、情感表达等方面，短章与散文有共通之处。

-短章与诗歌：在艺术手法、情感表达等方面，短章与诗歌具有一定的关联。教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地回顾一下自己的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。今天，我想就《短章一束》这节课谈一下我的反思和改进。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的，学生们在讨论短章的时候，能积极地表达自己的看法，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于短章中的象征意义理解得不够深入，这可能是因为我没有给出足够的引导。所以，我打算在未来的教学中，多设计一些引导性的问题，帮助学生更好地理解作品的深层含义。

其次，我在讲解短章的写作手法时，可能过于注重技巧的讲解，而忽略了学生的实际感受。有些学生可能对修辞手法不太敏感，因此我需要调整教学方法，比如通过展示一些具体的例子，让学生在实际的阅读中感受和体会这些手法。

再来说说课堂活动，我发现小组讨论的时候，部分学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对讨论的内容不够熟悉，或者担心自己的观点不被接受。因此，我计划在课前提供更多的预习资料，让学生对短章有更深入的了解，同时在课堂上鼓励他们大胆表达，不必担心犯错。

最后，我觉得课后作业的设计也很重要。这次作业的反馈告诉我，有些学生对课后拓展阅读不太感兴趣，这可能是因为拓展内容与他们的兴趣不太相符。所以，我会在今后的教学中，更加注重作业的趣味性和实用性，让学生在完成作业的同时，也能享受阅读的乐趣。板书设计①《背影》

-重点知识点：父爱、细节描写、情感表达

-关键词：背影、月台、寒风中、手攀、探

-重点句子：但我在这里，看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。

②《荷塘月色》

-重点知识点：自然景观、意境营造、情感抒发

-关键词：荷塘、月色、微风、荷叶、香气

-重点句子：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

③《故乡》

-重点知识点：故乡情结、对比、现实与理想

-关键词：故乡、童年、变化、希望、失望

-重点句子：我想，这就是所谓故乡；可惜已没有旧时的同伴，只有我独自在这里。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对短章内容的理解和掌握程度，及时了解他们的思考深度。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、表情和肢体语言，评估他们的学习兴趣和投入程度。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括发言的积极性、观点的独到性以及与同伴的互动。

-测试：在课程结束后，通过小测验或随堂测试，评估学生对短章写作手法、主题和情感的理解。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读笔记、分析报告和写作练习。

-点评：在批改过程中，不仅指出错误，还要给予正面的评价和建设性的建议。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励：在评价中强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力，激发他们的学习动力。课后作业1.阅读分析

-阅读课文《背影》，分析文中父亲的形象特点，并结合具体事例进行说明。

答案：父亲的形象特点是慈爱、勤劳、坚韧。例如，在送别儿子时，父亲不畏严寒，坚持亲自送儿子到车站，体现了他的慈爱；在日常生活中，父亲辛勤工作，维持家庭生计，展现了勤劳和坚韧。

2.写作仿写

-仿照《荷塘月色》中的描写手法，以“校园一角”为题，写一段描写性文字。

答案：校园的花园里，一排排翠绿的柳树随风摇曳，宛如一群优美的舞者。花坛中，五彩斑斓的鲜花争奇斗艳，散发出阵阵芬芳。阳光透过树叶的缝隙，洒在青石小路上，形成斑驳的光影。

3.思考讨论

-结合《故乡》的内容，讨论作者对故乡的情感变化，并分析这种变化的原因。

答案：作者对故乡的情感经历了从怀念到失望的变化。这种变化的原因在于作者对故乡的期望与现实之间的差距，以及作者对故乡的深刻反思。

4.创意写作

-假设你是《背影》中的儿子，写一封信给远行的父亲，表达你的思念和感激之情。

答案：亲爱的父亲：

您好！在这封信里，我想对您说一声：“爸爸，我想您了