幼儿园：废旧材料大变身

2026/06/18幼儿园废旧材料大变身汇报人：教学研究组目录活动理念与价值废旧材料认知与收集创意改造方法与技巧主题活动案例与实施活动评价与延伸0102030405活动理念与价值01为什么要开展废旧材料活动不是"用废品做手工"，而是"让幼儿在改造中发现材料的可能性"环保意识启蒙让幼儿从小建立"废弃物可再利用"的认知，形成节约资源的习惯创造力培养开放性材料激发幼儿想象，没有标准答案的创作空间促进发散思维动手能力发展剪、贴、撕、拧等操作锻炼精细动作与手眼协调能力审美体验积累在材料选择与色彩搭配中感知美、创造美政策依据与课程定位政策支撑课程定位绿色学校《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域强调"创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品"，废旧材料正是低成本的多元艺术媒介《幼儿园教育指导纲要》提出"利用身边物品和废旧材料制作玩具"，明确将废旧材料纳入教育资源配置绿色学校创建要求幼儿园需开展环境教育实践活动，废旧材料改造是重要抓手跨领域整合活动可融入艺术、科学、社会、语言等多个发展领域适合作为项目式学习的载体环境教育实践废旧材料改造是幼儿园开展环境教育的重要抓手，培养幼儿环保意识家园共育衔接废旧材料收集可带动家庭参与，形成教育合力，延伸课程影响力废旧材料认知与收集02废旧材料的分类体系类别常见材料改造特点纸质类纸箱、纸杯、报纸、卷纸芯易裁剪折叠，适合造型与绘画塑料类瓶子、瓶盖、吸管、塑料袋防水耐久，适合容器与拼接布艺类旧衣物、碎布头、毛线柔软可缝制，适合装饰与填充金属类易拉罐、瓶盖、铁丝坚固有质感，需教师协助加工自然物树枝、松果、贝壳、种子原生态质感，适合拼贴与组合纸质类塑料类布艺类金属类自然物材料收集的渠道与策略持续稳定的材料供给是活动常态化开展的关键保障家园共育收集每学期初发布"材料收集清单"，按月轮换收集主题；设置班级"材料回收站"，鼓励幼儿每日带入社区资源联动与周边商户建立合作，如打印店边角料、花店废弃包装、超市纸箱等园内循环利用环创拆除材料、节日装饰回收、办公废纸集中收集清单配图说明清单需配图说明，方便家长准确识别材料小管家设置"材料小管家"岗位，让幼儿参与分类整理储备柜管理建立材料储备柜，按材质分区存放、定期盘点材料的安全筛选与预处理坚决不用玻璃制品、尖锐金属、有毒性残留的容器（如农药瓶）、发霉变质材料谨慎使用易拉罐（需教师压平切口）、铁丝（需包裹端头）、小零件（防吞咽，适用3岁以上）放心使用清洁纸制品、洗净塑料瓶、消毒布料、干燥自然物1清洗塑料、金属类用洗涤剂清洗并晾干2消毒布艺类高温熨烫或浸泡消毒3修整去除尖锐边角、剪除危险部件4分类存放按材质与安全等级分区入柜材料存放与环境创设班级材料角设置开放式低柜，材料按类别用透明收纳箱存放，外贴图文标签共享材料库园级集中存放大件与低频使用材料，各班预约借用作品展示区墙面与展台结合，分类展示幼儿改造作品，营造创作氛围取用高度匹配材料取用高度与幼儿身高匹配，确保自主取放图文标签识别标签采用"实物照片+文字"形式，支持幼儿独立识别定期更换作品定期更换展示作品，保持环境新鲜感与创作激励灵感墙激发想象设置"灵感墙"，张贴材料改造参考图，激发幼儿想象创意改造方法与技巧03基础技法一：剪裁与折叠剪裁技法直线剪：沿标记线剪出规则形状，适合纸条、纸片制作曲线剪：剪出弧线与波浪，适合花朵、动物轮廓镂空剪：在材料中间剪出图案，适合窗花、面具制作剪贴组合：将多个剪裁部件拼贴成新造型折叠技法对折：制作对称造型，如蝴蝶、爱心扇形折：交替正反折叠，制作扇子、裙摆卷曲：将纸条卷成圆筒，制作花朵、毛毛虫组合折：多单元折叠后拼接，如纸链、纸球技法示例直线剪纸条、纸片对折蝴蝶、爱心先示范技法，再让幼儿自由探索，避免过度干预创作方向教学提示基础技法二：粘贴与拼接粘贴类型适用材料特点与注意事项白乳胶纸质、布艺粘合力强，干燥慢，需辅助固定双面胶纸质、轻质塑料操作简便，适合幼儿独立使用胶棒纸质清洁不易脏手，粘力适中热熔胶多材质（教师操作）粘合迅速牢固，严禁幼儿接触拼接技巧插接在材料上剪开缝隙互相插入，如纸盒插接城堡绑扎用毛线或扭扭棒固定连接点，如树枝绑扎相框嵌套大小不同的容器套叠组合，如瓶中瓶微景观堆叠同类型材料层层叠加，如纸杯塔、瓶盖马赛克基础技法三：绘画与装饰教学提示：鼓励幼儿先构思再动手，但不过分强调"画得像"，重在表达与体验丙烯涂色覆盖力强，适用于塑料瓶、纸箱等大面积上色水彩点染在纸巾、咖啡滤纸上点染，产生晕染效果手指画直接用手指蘸颜料创作，适合低龄幼儿拓印用瓶盖、树叶等蘸颜料印出图案拼贴装饰用彩纸、布片、纽扣等拼贴画面缠绕装饰用毛线、彩绳缠绕瓶身或纸筒贴纸装饰剪贴自绘图案或现成贴纸点缀综合装饰多种手法混合运用，效果最丰富进阶技法一：立体造型纸箱建筑大纸箱拼接搭建房屋、城堡、交通工具，幼儿可钻入体验瓶罐雕塑多个瓶罐组合粘接，制作机器人、动物等立体形象纸浆塑形废纸浸泡捣碎后捏塑造型，晾干后上色，适合制作面具、碗碟铁丝骨架用铁丝搭建框架，外覆纸浆或布料，适合高年级或教师协助从模仿到自主从"模仿搭建"逐步过渡到"自主设计"辅助支撑提供辅助支撑材料（如底板、支架）确保作品稳固先画后做鼓励幼儿先画设计草图，再动手制作小组协作小组合作完成大型作品，培养协作能力进阶技法二：功能改造收纳类纸盒改笔筒、罐子改储物罐、鞋盒改抽屉分隔盒玩具类瓶盖做棋子、纸筒做传声筒、纸箱做投掷靶乐器类罐子装豆子做沙锤、纸盒加皮筋做吉他、瓶盖串成响板种植类塑料瓶改花盆、蛋壳做种子育苗器、酸奶盒做多肉盆先想用途引导幼儿先思考"我想做什么用"，再选择材料功能优先强调"功能优先"，装饰为辅的设计思路实际使用完成后投入实际使用，让幼儿体验"我的作品真有用"跳蚤市场定期组织"跳蚤市场"，幼儿互相交换改造作品进阶技法三：组合创新异质组合不同材质材料搭配，如纸筒+瓶盖+毛线制作小人物功能叠加一件作品具备多种功能，如纸箱既是储物箱又是画板场景构建多件作品组合成场景，如纸箱村庄、瓶盖花园动态设计加入可活动部件，如可旋转的纸盘风车、可开合的纸盒礼盒材料自助餐提供"材料自助餐"，让幼儿自由选择搭配鼓励试错鼓励"试错"，不成功的组合也是宝贵经验提问引导用提问引导思考："如果把这两个组合在一起会怎样？"案例展示展示优秀组合案例，拓宽幼儿思路但不限制模仿技法选择与年龄适配年龄段适宜技法材料偏好教师角色小班（3-4岁）撕贴、手指画、简单粘贴软纸、布料、大块材料高度示范与协助中班（4-5岁）剪裁、折叠、绘画装饰纸盒、纸筒、瓶盖适度引导与支持大班（5-6岁）立体造型、功能改造、组合创新多材质混合、工具类顾问式指导梯度推进原则技法难度递进同一技法在不同年龄段提升难度，如粘贴从"随意贴"到"按设计贴"工具使用放开工具使用逐步放开，剪刀从安全剪刀到普通圆头剪刀创作时长延长创作时长逐步增加，从15分钟到40分钟以上主题活动案例与实施04案例一：纸箱变变变认知目标了解纸箱的材质特点与改造方式技能目标运用剪裁、粘贴、绘画等技法改造纸箱情感目标体验合作创作的乐趣，增强环保意识1导入环节出示大纸箱，提问"你觉得它能变成什么？"激发想象2探索环节分组拆解纸箱，尝试折叠、卷曲，发现造型可能3设计环节小组讨论并绘制改造设计图4制作环节按设计图合作完成纸箱改造5分享环节各组展示作品，讲述创作故事常见作品方向纸箱汽车纸箱小屋纸箱机器人纸箱舞台案例二：塑料瓶的奇妙旅行延伸活动：将所有作品布置成"塑料瓶花园"主题展区认知目标认识塑料瓶的不同部位与改造潜力技能目标掌握切割（教师辅助）、缠绕、填充等技法情感目标感受"变废为宝"的惊喜与成就感活动1——瓶底花朵剪开瓶底成花瓣状，涂色后组合成花活动2——瓶身笔筒截取瓶身下半段，外缠毛线或彩纸装饰活动3——整瓶花盆瓶身剪开翻折，填土种植小绿植活动4——瓶盖马赛克收集各色瓶盖，拼贴成图案画案例三：纸筒芯的创意世界01动物系列小兔子·小蜜蜂·小企鹅02建筑系列高楼·灯塔·城堡03人物系列小士兵·小公主04实用系列望远镜·传声筒·收纳筒认知目标发现圆柱形材料的造型特点技能目标练习折叠、剪裁、组合等技法情感目标享受将小物件变成精美作品的满足感同一材料、多种可能，有效训练幼儿的发散思维案例四：自然物与废旧材料融合活动目标认知：感受自然物与人造材料的不同质感与美感技能：练习绑扎、拼贴、组合等综合技法情感：培养对自然的热爱与对材料的珍惜融合创作方向核心案例树枝画框：树枝绑扎成框，纸板做底，粘贴自然物拼贴画松果精灵：松果做身体，瓶盖做帽子，毛线做围巾种子画：各类种子在纸板上拼贴图案，废旧瓶盖做装饰树叶面具：纸盘做底，粘贴树叶与花瓣，橡皮筋固定季节适配春季：用花瓣夏季：用贝壳秋季：用落叶松果冬季：用枯枝形成四季创作循环案例五：节日主题废旧材料创作节日创作主题核心材料作品形式春节红红火火迎新年红色废纸、纸盒、旧红包灯笼、鞭炮挂饰、春联元宵节花灯闹元宵塑料瓶、纸杯、彩纸各式花灯中秋节月饼盒大变身月饼盒、纸盘、布料月饼盒相框、玉兔摆件国庆节我爱祖国纸箱、瓶盖、彩纸天安门模型、国旗画圣诞节绿色圣诞纸筒芯、纸盒、毛线圣诞树、雪人、贺卡活动优势：节日氛围激发创作热情，作品可直接用于环境布置，实现"创作—展示—应用"闭环案例六：废旧材料科学小制作废旧材料与科学探索深度融合，让幼儿在动手实践中感受艺术与科学的跨领域魅力风车纸盘剪裁配合图钉固定，吸管做轴支撑旋转。幼儿在操作中直观感受风力大小与转速快慢的因果关系，建立初步的动力学认知。传声筒两个纸杯底部穿孔，棉线拉紧连接两端。幼儿一人对着杯口说话，另一人贴耳倾听，亲身体验声音通过固体介质传播的科学原理。小天平衣架作支架，两端悬挂纸杯，毛线调节平衡。幼儿往两侧杯中加入不同物品，观察倾斜变化，理解重量与平衡之间的数学关系。先玩后做，激发探究欲望教师先出示成品让幼儿自由玩耍观察，鼓励幼儿提出"为什么能转""声音怎么传过来的"等问题，在真实好奇心的驱动下再动手制作自己的版本，使制作过程成为寻找答案的探究之旅。设计实验，验证科学原理制作完成后专门设置实验环节，如改变风力大小观察转速变化、拉紧或放松棉线测试传声效果、增减物品比较天平倾斜程度，让幼儿在控制变量的操作中验证假设，深化对科学原理的理解。记录发现，培养科学习惯鼓励幼儿用绘画、符号或简单文字记录"我发现……"，如"我发现风越大转越快""我发现线拉紧声音更清楚"。通过持续记录，帮助幼儿建立观察—思考—表达的科学探究习惯，为后续学习奠定基础。活动实施的流程与节奏→→→→1情境导入5分钟出示材料或成品，激发兴趣与好奇2观察讨论5分钟引导幼儿观察材料特点，讨论改造方向3示范讲解5分钟演示关键技法，明确安全注意事项4自主创作15-25分钟幼儿动手制作，教师巡回指导5分享评价5-10分钟展示作品，自评互评，教师总结小班25-30分钟/中班30-35分钟/大班35-45分钟创作环节未完成可延伸至区域活动继续导入环节忌冗长，快速进入"动手"状态活动评价与延伸05多元评价体系01参与态度主动参与、专注投入、乐于尝试02创意表现独特想法、不拘泥于范例03技能发展工具使用熟练、技法运用恰当04合作意识分享材料、协商分工、帮助同伴05表达交流讲述创作意图与过程过程性记录拍摄创作过程照片与视频，建立个人成长档案作品展示设置"创意之星"展示墙，轮换展示所有幼儿作品师幼对话通过开放式提问了解幼儿创作想法，如"你是怎么想到的？"同伴互评用"我最喜欢……因为……"句式进行正向评价家园共育与社区延伸家园共育策略社区延伸方向亲子任务卡每周发放"亲子改造小任务"，家长与幼儿共同完成材料收集日每月设立"材料收集日"，家长与幼儿一起整理带入废旧材料亲子工作坊每学期举办1-2次亲子废旧材料创作活动家庭展示角鼓励家长在家中设置作品展示区，延续创作热情环保创意市集与社区合作举办"环保创意市集"，展示幼儿改造作品旧物新生公益联合社区开展"旧物新生"公益行动，将作品捐赠或义卖手工艺人进园邀请社区手工艺人进