TTT培训师培训课程-陈恭华

ProgressiveProjectforCourse&TrainerProgressiveProjectforCourse&Trainer企业内部（讲师+课程）同期共建项目培训师培训师课程开发训练单元42个SOP标准化课程开发程序在培训结束时，学员即可完成待开发课程的全套（片段）九大类课程资料编写任务PCT讲师训练---四级能量跃升训练时间PCT讲师训练---四级能量跃升按输出成果不同，时间为3天-2月训练目标通过PCT高级班（课程开发）各技能单元的学习，使受训学员掌握基本的42个SOP标准化课程开发程序，成为能自主开发高质量互动式标准化课程的导师级职业培训师。42个实用工具，使学员掌握课程需求调研和内容设计的方法使学员熟练掌握课程SDTA快速互动升级的四循环开发方法掌握课程开发过程中各类文件的编写技巧使学员能完成独立开发互动式的教学课程，具备导师级培训师能力五次现场大型实战演练，保证学员从“学到”到“会用”在培训结束时，学员即可完成待开发课程的内容设计和全套资料的片段编写任务训练模式本课程作为成果输出型课程，采用完整或片段作业法，在训练结束时即有九大类课程资料的有形成果输出。1-PPT演示文件2-课程描述表3-工作分析脑图4-课程大纲5-课程互动配置表6-讲师手册7-学员手册8-案例与操作手册9-考核手册 PCT企业内部（讲师+课程）同期共建项目内部培训师PCT企业内部（讲师+课程）同期共建项目内部培训师课程开发训练三天至二月版版本细分课程模块全装版2月（48课时+专家组后台）精华版7天（42课时）简约版3天（18课时）时长成果产出时长成果产出时长成果产出内部课程本源讲授：3/讲授：3/讲授：1/培训内容确定讲授：31.课程描述文件（完全版）讲授：31.课程描述文件（完全版）讲授：21.课程描述文件（完全版）训练：3训练：3训练：2教学内容确定讲授：32.岗位技能分析表（脑图完全版）3.课程大纲设计表（完全版）讲授：32.岗位技能分析表（脑图完全版）3.课程大纲设计表（完全版）讲授：22.岗位技能分析表（完全版）3.课程大纲设计表（完全版）训练：3训练：3训练：2互动活动设计讲授：34.互动设计配置表（完全版）5.课程案例库（完全版）讲授：34.互动设计配置表（完全版）5.课程案例库（完全版）讲授：13、互动设计配置表（片段版）4、课程案例表（片段版）训练：6训练：6训练：2课程资料制作讲授：36.PPT文件（完全版）7.讲师手册（完全版）8.学员手册（完全版）9.考核手册（完全版）讲授：36.PPT文件（完全版）7.讲师手册（完全版）8.学员手册（完全版）9.考核手册（完全版）讲授：15、PPT文件（片段版）6、讲师手册（片段版）训练：9训练：9训练：2专家后台优化20工作日九大类课程资料的细节优化定稿（交钥匙工程）无PCT专家组后台优化培训期间伴随点评审查10个品质控制评审表单无PCT专家组后台优化培训期间伴随点评审查8个品质控制评审表单师课匹配训练训练：121、每位学员30分钟演练+15分钟点评辅导2、授课品质综合评审表单训练：61、每位学员10分钟演练+10分钟点评辅导2、授课品质综合评审表单训练：31、每位学员8分钟演练+5分钟点评辅导2、授课品质综合评审表单15人+15课时开发内容4阶段3阶段1阶段课程大纲PCT企业内部（讲师+课程）同期共建项目课程大纲PCT企业内部（讲师+课程）同期共建项目内部培训师课程开发训练三天至二月版引子话题：企业内训课程设计的指导思想案例分析：某企业眼科销售人员的培训课程分析什么是企业培训？什么是企业培训的目的和要求？企业培训课程的要求柯氏四级评估对课程开发的意义和指导性要求有效培训的特征（一明、三化、两可）知行合一、情理并茂内部课程开发需要解决的两大问题内容设计---如何解决实际问题教学手段---如何激发学员兴趣培训内容确定：培训需求调研完成一个转变---从内容中心到能力中心的转变案例讨论：某企业的EXCEL培训该怎么设计？两个重要的区分：狭义培训与广义培训内容中心和能力中心的对比进对门，更要找对人！做培训需求分析时，到底该向谁实施调研？案例分析：新员工入职培训的设计培训需求调查的两个类型静态培训需求调查：假设未知动态培训需求调查：假设已知静态培训需求调查基于岗位任务的需求分析方法工作分析-任务分析-技能分析实用工具1：岗位分析描述模板动态培训需求调查第一步：明问题---旌旗指向什么是问题，本身就是一个问题！问题界定三要素本步骤的调研主题及对象是谁？实用工具2：问题界定描述模板第二步：查原因---抽丝剥茧问题分析的PCTS模型实用工具3-6：可控可变法、鱼骨图法、目标分解法、力场分析法案例分享：某企业售后满意度提升培训的内容设计第三步：知要求---上言为尊明确上级要求的四个要素对上级要求的收集技巧实用工具7-10：问卷法、曲线法、文本法、旁听法第四步：定标准---守中抱本培训内容的两个抓手（知识点、技能点）培训目标的表述四要素实用工具11：课程描述模板第五步：统现状---查知毫厘差距分析的原理模型与简化模型差距分析的五个评估项目实用工具12：差距分析调研表现场大型实战演练1：学员所承担内训课程的“岗位技能分析描述”生成学员所承担内训课程的“课程描述表”生成对学员成果进行现场点评、辅导和优化教学内容确定：课程大纲设计课程大纲的总原则向右脑进攻学员学习时的大脑反应过程利益、简单、重复教学输入与输出的关系刺激、问题、变化的妙用案例分享：“中国1921”片断赏析案例分析：安全生产培训该讲什么？课程大纲设计的三条金律课程内容的设计程序明、集、定、做、写、评授课内容的前期整合假设未知与假设已知逻辑树的使用课程设计四线（主、辅、明、暗）实用工具13：脑图软件课程大纲的六种设计方法实用工具14-19：时空法、矩阵法、因果法、题解法、对比法、递进法实用工具20：课程大纲设计总表不同门类课程的内容要点观念类课程的内容重点PCT企业内部（讲师+课程）同期共建项目PCT企业内部（讲师+课程）同期共建项目内部培训师课程开发训练三天至二月版技术类课程的内容重点案例分享：某移动公司“资费培训”课程现场大型实战演练2：学员所承担内训课程的“课程大纲设计总表”生成对学员成果进行现场点评、辅导和优化互动内容设计---SDTA课程快速互动升级程序互动课程是“设计”出来的没有互动不了的课程案例研讨：我的课程是技术课，无法互动？互动的两大主要目的（促动、训练）课程互动升级四步流程SDTA快速互动升级法二线三珠（时间线、内容线、导入珠、展开珠、训练珠）及细分模型案例分享：我的课程如何互动？三类常用的互动类型10类破冰船的详解与运用训练10类充能器的详解与运用训练24类互动教学的详解与运用训练实用工具21：互动教学实施的四步流程两种常用的互动方法促动的目的与教学意义实用工具22-28：设疑式、递进式、启发式、陷阱式、案例式、引言式、数据式训练的目的与教学意义实用工具29-30：案例式与模拟式案例设计的要点与技巧好案例的四个特征时效性、科学性、针对性、典型性案例素材收集的八个主要途径案例素材的选择与裁剪角度的概念与妙用案例素材的倍增方法实用工具31：角度法实用工具32：案例库编写模板互动效果预测的控制点抓、明、控、知互动效果控制四问现场大型实战演练3：学员对所承担内训课程的“互动化设计表”对学员成果进行现场点评、辅导和优化课程资料制作：教案及相关资料的编写与制作编写标准化课程开发资料的传承意义文本化、标准化、接口化课程资料编写的规范要求八类课程资料编写实用工具33-41：九类课程资料编写模板教学PPT演示文件岗位技能分析表课程描述课程大纲互动配置表讲师手册学员手册案例与操作手册考核手册PPT演示文件制作中的教学性要求幻灯片制作的常见问题案例分享：错误教学幻灯片展示教学幻灯片制作的基本要求幻灯片制作的灵魂---提炼语感性结论与话语系统的概念与意义案例分享：向毛泽东同志学习课堂练习：语感结论提炼实用工具42：语感性结论的提炼流程幻灯片制作的教学级标准“四化”要求“五同”要求课堂训练：幻灯片制作的“反思”式修正练习课程资料编写过程中的问题案例分享1：“泵与风机结构原理”课程在开发中存在的问题分析案例分享2：“CO2压缩机检修”课程在开发中存在的问题分析案例分享3：“化工企业生产中的防火防爆”课程在开发中存在的问题分析全版课程资料编写与制作学员对所承担内训课程进行全版课程资料的编写（每课时文字开发量约为1万字左右）