浙江大学MOOC 问卷调查设计及研究方法 章节测验+期末客观题完整版答案

浙江大学MOOC问卷调查设计及研究方法章节测验+期末客观题完整版答案课程信息：浙江大学｜中国大学MOOC｜问卷调查设计及研究方法｜全部单元测验+期末考试原题答案｜客观题（单选+多选+判断）全覆盖｜2026最新原版第一周测验答案一、判断题1.问卷调查属于定量实证研究方法（√）2.研究选题可以无需贴合现实问题，纯理论空想即可（×）3.社会科学研究中，变量是可测量、可变化的特征指标（√）二、单选题1.问卷调查研究核心目的是（B）A.完成作业B.实证检验研究假设、收集量化数据C.主观观点论述D.文献整理2.自变量定义正确的是（A）A.主动变化、影响其他变量B.被影响结果变量C.控制变量D.潜变量三、多选题1.问卷调查研究优势包含（ABCD）A.样本量大B.匿名性强C.便于统计分析D.调研成本低、效率高2.一项完整问卷研究流程包含（ABC）A.选题与文献梳理B.问卷设计+抽样调研C.数据分析+报告撰写D.无需研究假设第二周测验答案（文献综述+研究假设）判断1.文献综述作用是梳理前人成果、避免重复研究（√）2.研究假设必须可证伪、可通过问卷数据检验（√）3.研究假设可以模糊、无方向性表述（×）单选1.文献检索优先级最高的是（C）A.自媒体文章B.贴吧随笔C.核心期刊、硕博论文D.网络随笔2.方向性研究假设指（D）A.无预判关系B.仅说明存在关系C.模糊假设D.明确正向/负向相关关系多选1.合格研究假设标准（ABD）A.简洁清晰B.可量化检验C.主观臆断D.贴合理论依据第三周测验答案（概念操作化+测量层次）判断1.概念操作化：抽象概念转化为可问卷测量指标（√）2.学历属于定序测量数据（√）3.温度、分数属于定比测量（×）定距测量单选1.性别（男/女）测量层次为（A）A.定类B.定序C.定距D.定比2.收入、体重属于（D）A.定类B.定序C.定距D.定比3.“生活满意度”抽象概念第一步操作化是（B）A.直接出题B.拆分维度C.设置选项D.预调研多选1.问卷测量四大层级包含（ABCD）定类、定序、定距、定比2.概念操作化步骤（ABC）A.拆解维度B.落地题项C.匹配量表D.直接发布问卷第四周测验答案（问卷整体结构设计）判断1.标准问卷组成：封面信+指导语+题干+人口统计学题+结束语（√）2.封面信需要写明调研单位、目的、匿名承诺、用时（√）3.人口统计学变量放置问卷最末尾（√）4.问卷问题遵循先难后易排序原则（×）先易后难单选1.问卷指导语核心作用（C）A.美化问卷B.介绍研究者C.规范填写规则D.致谢受访者2.敏感问题最优放置位置（D）A.问卷开头B.问卷中部靠前C.首页D.问卷后半段多选1.封面信必备内容（ABCD）A.调研目的B.匿名保密承诺C.填写时长D.致谢说明2.问卷设计禁忌（ABD）A.题干冗长B.逻辑混乱C.分层排布D.隐私强行收集第五周测验答案（题干+选项设计规范）判断1.问卷禁止双重问题、否定式提问（√）2.选项设计满足互斥性、穷尽性两大原则（√）3.诱导式提问不影响问卷数据偏差（×）单选1.“你是否不赞成线上办公？”该题干问题（B）A.简洁合规B.否定提问、设计错误C.双重问题D.范围过大2.选项“小学、中学、大学、其他”符合（A）A.穷尽互斥B.诱导性C.重叠D.语义模糊3.以下属于双重问题的是（C）A.你的年龄？B.你的满意度？C.你是否满意薪资与休假？D.你的职业？多选1.问卷题干设计红线禁忌（ABCD）A.专业晦涩术语B.诱导暗示C.双重问题D.否定句式2.封闭式选项要求（AC）A.相互排斥无重叠B.随意设置C.全部情况覆盖D.越多越好第六周测验答案（李克特量表、潜变量测量）判断1.社科问卷最常用5点李克特量表（√）2.潜变量（满意度、压力）无法直接观测，依托量表题测量（√）3.量表题反向计分题无需统一校准（×）单选1.李克特量表属于（B）A.定类测量B.定序测量C.开放式题目D.二分变量2.同一潜变量量表题要求（A）A.维度一致、语义同向B.随机混杂排布C.数量越少越好D.跨维度出题多选1.标准李克特5级选项包含（ABCD）完全不同意、不同意、一般、同意、完全同意2.量表设计优势（BC）A.数据不可统计B.量化潜变量C.适配信效度检验D.填写难度大第七周测验答案（抽样方法）【高频考点】判断1.简单随机抽样、分层抽样属于概率抽样（√）2.雪球抽样、便利抽样为非概率抽样（√）3.学术论文问卷调研优先选用非概率抽样（×）优先概率抽样单选1.按性别/学历分层后抽样：（C）A.整群抽样B.简单随机C.分层抽样D.雪球抽样2.小众群体、隐蔽人群最优抽样（D）A.分层抽样B.系统抽样C.整群D.雪球抽样3.问卷样本量学术最低标准（B）A.50份B.100份C.30份D.20份多选1.概率抽样方法（ABD）A.分层B.系统C.便利抽样D.整群抽样2.样本量影响因素（ABC）A.变量数量B.统计方法C.数据精度D.问卷排版第八周测验答案（预调研+信度效度）课程核心重难点判断1.Cronbach’sα系数为问卷内部一致性信度指标（√）2.α系数＞0.7，问卷信度合格（√）3.效度：问卷是否测出想要测量的内容（√）4.信度高，效度一定高（×）；效度高、信度一定高单选1.预调研核心目的（A）A.优化题项、检验信效度B.收集正式数据C.完成样本回收D.简化问卷2.问卷结构效度常用检验方法（C）A.均值分析B.描述统计C.因子分析D.频数统计3.α系数不合格处置方式（D）A.直接使用B.修改封面C.修改导语D.删除垃圾题项多选1.问卷三大效度（ABC）A.内容效度B.结构效度C.效标效度D.排版效度2.预调研工作内容（ABD）A.筛选劣质题项B.优化语句C.撰写报告D.调整量表维度第九周测验答案（数据回收、样本筛选）判断1.全部勾选一致、作答时间过短问卷判定无效问卷（√）2.问卷回收率越高，样本偏差越小（√）3.缺失值超20%问卷可直接保留分析（×）直接剔除单选1.有效问卷筛选标准（B）A.乱答保留B.作答完整、逻辑合理C.极速提交保留D.矛盾作答保留2.线上问卷最优作答时长把控（A）A.3-8分钟B.20分钟以上C.30秒D.1分钟内多选1.无效问卷类型（ABCD）A.规律乱选B.大面积空白C.逻辑自相矛盾D.作答时长异常第十周测验答案（基础数据分析）判断1.人口统计学题做描述性统计分析（√）2.相关分析用于检验变量之间关联关系（√）3.相关=因果关系（×）单选1.问卷研究检验研究假设核心分析（C）A.频数统计B.图文排版C.相关性/回归分析D.数据删减2.P值＜0.05代表（A）A.统计结果显著B.结果无效C.数据偏差D.信度不合格期末试卷全套客观题标准答案【期末考试原题】一、判断题（15道）1.问卷调查适合大样本量化实证研究（√）2.抽象概念必须完成操作化才可问卷出题（√）3.问卷可以随意加入诱导性、倾向性题干（×）4.分层抽样优于便利抽样，学术研究优先级更高（√）5.Cronbachα系数≥0.7代表问卷信度达标（√）6.效度衡量问卷测量准确性、贴合研究目标程度（√）7.信度低效度一定不达标（√）8.双重问句、否定问句属于问卷设计错误（√）9.封闭式问卷选项满足穷尽性、互斥性原则（√）10.雪球抽样属于概率随机抽样（×）非概率11.预调研是正式问卷发布前必要环节（√）12.问卷人口统计学变量放置问卷开篇（×）末尾13.李克特量表多用于主观潜变量测量（√）14.相关分析可直接证明变量因果作用（×）14.无效问卷直接剔除，不纳入数据分析（√）二、单选题（20道期末必考）1.问卷研究首要步骤（D）A.出题B.发问卷C.数据分析D.选题+文献梳理2.以下属于定序变量的是（B）A.性别B.满意度等级C.身份证号D.城市名称3.问卷封面信核心不包含（A）A.题目答案B.调研目的C.匿名承诺D.致谢4.敏感隐私问题摆放位置（C）A.首页B.第二题C.问卷后半段D.导语处5.隐蔽小众人群最优抽样（D）A.分层B.系统C.整群D.雪球抽样6.问卷内部一致性信度指标（A）A.α系数B.P值C.均值D.样本量7.“你是否认同薪资不高且工作很累？”设计问题（C）A.合规B.选项不全C.双重问题D.语义通俗8.学术问卷最低有效样本量（B）A.50B.100C.30D.2009.检验问卷结构效度统计方法（B）A.频数分析B.探索性因子分析C.描述统计D.排序统计10.问卷设计先易后难、先客观后主观遵循（A）A.受访者作答逻辑B.研究者喜好C.排版美观D.数据逻辑11.不属于非概率抽样的是（D）A.便利抽样B.雪球C.定额D.分层抽样12.反向计分量表题作用（C）A.增加题目数量B.美化问卷C.甄别乱填样本D.提升效度13.P<0.05统计学含义（A）A.结果显著B.数据错误C.信度不足D.效度缺失14.问卷预调研样本量一般为总样本（B）A.50%B.10%-20%C.80%D.100%15.潜变量正确解释（D）A.年龄性别B.可直接观测数据C.职业信息D.满意度、压力不可直接观测变量16.问卷回收率计算（A）有效回收/总发放17.问卷指导语作用（C）A.介绍团队B.美化文案C.规范填写规则D.披露数据18.剔除无效问卷目的（B）A.减少工作量B.提升数据精准度C.缩短报告D.简化流程19.问卷研究假设要求（A）可证伪、可量化20.问卷研究最终产出（D）调研数据分析+研究报告三、多选题（10道期末压轴）1.标准问卷四大组成（ABCD）封面信、指导语、题干题项、人口统计题、结束语2.问卷题干设计禁忌（ABCD）否定提问、双重问题、专业晦涩、诱导话术3.概率抽样方法（ABC）分层、系统、整群、简单随机4.问卷三大核心效度（ABD）内容效度、结构效度