2026二年级儿童节写话指导课件

1课程整体设计说明演讲人课程整体设计说明01写话前置准备指导02优秀范例赏析与修改指导04写话成果展示与评价设计05写话核心步骤拆解指导03课程总结06目录2026二年级儿童节写话指导课件01目录021课程整体设计说明032写话前置准备指导043写话核心步骤拆解指导054优秀范例赏析与修改指导065写话成果展示与评价设计076课程总结0801课程整体设计说明1授课依据与设计思路我从事小学低段语文教学已有八年，每年都会承担二年级写话教学工作，我发现低段孩子写话最大的两个问题，一是没有内容可写，拿到主题不知道说什么，二是有内容但写得干巴巴，只有干骨架没有细节。而儿童节是二年级学生亲身参与体验最深刻的节日，契合义务教育语文课程标准对二年级写话留心周围事物，写自己想说的话的基本要求，因此本次写话指导以儿童节为主题，遵循二年级学生从口语表达向书面写作过渡的认知规律，设计从积累到表达，从说到写，从修改到展示的完整流程，核心目标是激发写话兴趣，教授基础写话方法，不拔高要求，让每个孩子都能获得成就感。2具体教学目标2.1知识与技能目标学生能够梳理自己儿童节的活动经历，准确表述1个核心事件，掌握按顺序写事加细节扩写的基本方法，能独立完成不少于100字的通顺写话，正确使用逗号句号问号感叹号等常用标点。2具体教学目标2.2过程与方法目标学生通过回忆观察小组口语练习范例赏析互评修改等环节，逐步完成写话，掌握把一句话写具体的基本思路。2具体教学目标2.3情感态度与价值观目标引导学生感受儿童节的快乐氛围，愿意分享自己的真实经历和感受，逐步养成留心观察生活的好习惯。3教学重难点3.1教学重点帮助学生梳理活动顺序，选定自己印象最深刻的写作内容，解决写什么的问题。3教学重难点3.2教学难点引导学生在核心事件中添加细节，写出自己的真实感受，解决怎么写具体的问题。做好课程整体设计后，我们需要在写话教学正式开展前做好充分准备，为课堂教学顺畅推进打好基础，接下来进入第二部分写话前置准备指导。02写话前置准备指导1课前生活素材积累准备我会在六一儿童节结束后的第一个语文课提前三天布置预学任务，要求学生用画一画或者请家长帮忙拍一张照片的方式，记录下自己儿童节当天最开心的一个瞬间，不需要提前写文字，只需要留存直观的记忆素材。我在去年的教学中试过这个方法，原来没有提前准备的时候，上课有近三成的孩子坐下想五分钟，还是说不清楚自己儿童节做了什么，提前布置这个任务后，百分之八十以上的孩子都能快速唤起记忆，开口就能说自己的经历，有效解决了课堂上思路卡顿的问题。2课堂导入素材准备我会提前收集学生提交的画和照片，整理成课堂导入的演示页，隐去孩子的名字，上课一开始逐张播放，引导全班猜测这是谁的瞬间，再请作者站起来说一说当时的场景。2课堂导入素材准备2.1导入环节的话术设计我一般会这样开场，小朋友们刚过完属于我们自己的六一儿童节，老师这里收集了很多大家过节的开心瞬间，谁能猜出来这张画里的小朋友是谁呀，你能说一说他当时在做什么吗。等三两个孩子分享结束后，整个课堂的活跃氛围就调动起来了，每个孩子都想说一说自己的经历，从上课一开始就解决了写话没兴趣的问题。3语言素材铺垫准备二年级学生的词语积累量有限，很多孩子想表达开心却找不到合适的词语，因此我会在上课前把描写节日氛围和心情的常用词语写在黑板的一侧，标注好拼音，比如形容开心的兴高采烈手舞足蹈哈哈大笑心花怒放，形容节日氛围的热闹非凡张灯结彩欢声笑语五花八门，这些词语只作为提示，不要求孩子必须使用，给有需要的孩子提供帮助，避免孩子因为不会找词卡壳。做好所有前置准备后，我们就进入课堂教学的核心环节，也就是一步步带领孩子拆解写话的过程，让孩子知道从哪里下笔，怎么写完整，怎么写具体，接下来是第三部分写话核心步骤拆解指导。03写话核心步骤拆解指导1第一步选素材定内容，解决写什么的问题1.1引导发散打开思路我会先通过提问引导孩子梳理所有可能的内容，你的六一儿童节是在哪里过的呀，是在学校参加了六一联欢会或者游园会，还是和爸爸妈妈去了游乐园动物园，还是在家和好朋友开了派对，还是收到了喜欢的礼物。我会把这些内容分类写在黑板上，孩子很快就能对应找到自己的经历，发现原来不一定都写学校的活动，自己经历的小事也可以写。1第一步选素材定内容，解决写什么的问题1.2指导选重点避免贪多很多孩子刚学写话，总想把一天的事从早上起床写到晚上睡觉，结果每件事都写一两句话，什么都没写清楚，所以这里我会明确告诉孩子，我们今天只写一件你最开心的事，哪怕你今天既演了节目又玩了游戏还收到了礼物，只选你想起来就笑的那件事写就可以。我还会跟孩子举例子，如果你六一最开心的事就是套圈套中了最大的玩偶，那你就只写套圈这件事，其他的事一句话都不用写，这样一下子就把内容聚焦了。1第一步选素材定内容，解决写什么的问题1.3兼顾不同学生的经历我会特意跟孩子强调，哪怕你的六一没有出去玩，就是在家和爸爸妈妈一起做了一份水果沙拉，或者和楼下小朋友玩了半小时躲猫猫，也完全可以写，只要是你觉得开心的事，就是好内容，这样那些没有参加大型活动的孩子也不会觉得自己没有东西可写，不会产生自卑心理。2第二步理顺序搭骨架，解决怎么串起来的问题2.1教授简单的顺序连接词二年级孩子只要能按事情发展顺序写清楚就可以，我会给孩子提供常用的连接词，比如一开始后来最后，首先接着然后，告诉孩子把这些词放到你的事里，就能把事情说清楚。比如写套圈，就是一开始我站在白线外，心里有点紧张，接着我拿起第一个圈扔出去没中，最后我扔出第三个圈套中了玩偶，这样几句话就把顺序理清楚了，骨架就搭好了。2第二步理顺序搭骨架，解决怎么串起来的问题2.2小组口语练说落实顺序我会安排四人为一个小组，每个人拿着自己的画或者照片，按顺序把自己的事说给小组同学听，其他同学帮他听听有没有说乱，如果顺序不对，帮他指出来，这个环节非常重要，二年级孩子先说再写，说顺了写起来就容易很多，还能锻炼口语表达能力，也能从同伴的分享里得到启发。3第三步加细节填血肉，解决怎么写具体的难点3.1教授简单的扩写方法很多孩子写出来的话都是今天我很开心，套圈真好玩，干巴巴的，谁读了都不觉得开心，我会告诉孩子，我们只要加两个东西就能写具体，第一个是加你看到的摸到的，第二个是加你心里想的。比如原来写我套中了大熊，加了细节之后就是我盯着台子上那只半人高的棕色大熊，它圆滚滚的，两只黑眼睛亮晶晶的看着我，我攥着手里最后一个塑料圈，手心都出了汗，心里怦怦直跳，一直在想一定要套中一定要套中，我胳膊微微一甩，圈飞出去，正好落在大熊的脖子上，我当场就跳起来，拉着身边好朋友的手大叫起来，你看，这样一写，我们所有人都能感受到你当时的开心了。3第三步加细节填血肉，解决怎么写具体的难点3.2提供常用句式降低难度我会给孩子提供几个常用的句式，孩子可以根据自己的内容选着用，比如写活动场面可以用哪里真热闹，有的什么，有的什么，还有的什么，写感受可以用我心里像吃了蜂蜜一样甜，我开心得直拍手，这些句式不需要硬套，只是给不会开头或者不会写感受的孩子做提示，降低写话的门槛。3第三步加细节填血肉，解决怎么写具体的难点3.3强调写真实感受我一直跟孩子说，写话就是写你自己真实的经历，不需要瞎编，如果你今天套圈没套中，有点难过，但是后来妈妈给你买了爱吃的冰淇淋，你又开心了，那你就这么写，哪怕有不开心的部分也没关系，真实的感受才最动人，这样孩子不会为了写完美的六一想瞎编内容，写出来的话都带着孩子气的真实，特别动人。孩子自己搭好框架填完细节之后，我们需要通过优秀范例的赏析让孩子直观感受到好的写话是什么样的，再教给孩子简单的修改方法，提升写话的质量，接下来进入第四部分优秀范例赏析与修改指导。04优秀范例赏析与修改指导1分层展示范例，符合不同水平学生的认知1.1合格水平范例展示与赏析我先给大家看一篇合格水平的写话，这是大部分孩子都能达到的要求，内容是六一儿童节那天，我们学校举办了热闹的游园会。我和好朋友小丽一起去玩套圈游戏。我一共有三个圈，前两个都没有套中。最后一个圈扔出去，正好套中了一只小兔子玩偶。今天玩得真开心，这是我过得最有意思的六一儿童节。赏析的时候我会告诉孩子，这篇写话哪里好，它顺序清楚，有头有尾，清清楚楚写明白了一件事，没有不通顺的地方，只要你能写成这样，就是合格的好写话，每个小朋友都可以做到。1分层展示范例，符合不同水平学生的认知1.2优秀水平范例展示与赏析接下来展示优秀范例，内容是这个六一我最开心的事，就是学校游园会上的套圈游戏。走进操场，到处都是欢声笑语，每个游戏摊前都挤了满头大汗的小朋友，套圈摊的台子上摆满了各种各样的玩偶，粉色的长耳朵兔子，棕色的圆滚滚大熊，还有我最爱的赛罗奥特曼，看得我眼睛都要花了。我攥着老师发的三张游戏券换了三个圈，站在白线外面，我眼睛死死盯着奥特曼，手心直冒冷汗，心里偷偷念叨，奥特曼保佑我一定要套中呀。第一个圈飞出去，偏了一点，擦着奥特曼的脚过去了，我忍不住皱了皱眉。第二个圈碰到了奥特曼的头，又弹开了，我握着最后一个圈，深吸了一口气，稳稳地对准扔了出去。圈转了两圈，正好落在奥特曼的身上。我高兴得一下子跳起来，拉着好朋友的手不停地大叫，我中了我中了。抱着奥特曼走回家的时候，我怀里软乎乎的，心里甜滋滋的，这真是我过的最开心的一个六一儿童节。赏析的时候我会引导孩子，这篇写话好在哪里，它不仅写清楚了事情的顺序，还写了操场的热闹场面，写了自己扔圈之前的紧张，扔圈之后的开心，我们读完之后，好像也跟着他一起扔了一次圈，感受到了他的开心，这就是好的写话。1分层展示范例，符合不同水平学生的认知1.2优秀水平范例展示与赏析4.2教给孩子简单好操作的修改方法，二年级不需要大改，只要改三个地方就可以1分层展示范例，符合不同水平学生的认知2.1第一步出声读一读改通顺把自己写的话出声读一遍，找一找有没有说不通的句子，有没有写错的字漏写的字，画出来改一改，这个方法很简单，孩子自己就能完成。1分层展示范例，符合不同水平学生的认知2.2第二步找一找加细节看一看自己写的话里有没有我很开心真好玩这样的话，能不能加上一点你看到的或者心里想的，把这句话改得更具体。1分层展示范例，符合不同水平学生的认知2.3第三步同桌互评互提小建议我会让孩子交换写话本，先给同桌找一个写得最好的地方，大声夸一夸他，比如你写的冰淇淋看起来太好吃了，然后再提一个小小的建议，比如你可以加上你当时心里想什么呀，这样的互评不会打击孩子的积极性，还能让孩子从同伴的写话里学到新的方法。孩子完成写话修改之后，我们需要搭建展示的平台，用科学合理的评价保护孩子的写话积极性，让孩子愿意下次继续写，接下来进入第五部分写话成果展示与评价设计。05写话成果展示与评价设计1多元化展示平台，让每个孩子都有展示的机会1.1课堂即时展示每节课我会选三到四篇不同内容不同水平的写话，读给全班听，哪怕是写得短，只要通顺有真情，就会展示，不会只选优秀的。1多元化展示平台，让每个孩子都有展示的机会1.2班级主题墙展示我会把孩子的写话和他自己画的节日瞬间贴在一起，做成我的快乐六一主题墙，布置在教室的公共区域，孩子下课就可以去看，还可以给喜欢的写话贴一个小贴纸，氛围特别好。1多元化展示平台，让每个孩子都有展示的机会1.3家庭分享延伸我会布置一个小作业，让孩子把自己写的写话读给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈给孩子一个小小的奖励，比如一个拥抱或者一个小贴纸，把写话的快乐延伸到家庭，增强孩子的成就感。5.2鼓励性评价设计，保护写话兴趣是第一位的1多元化展示平台，让每个孩子都有展示的机会2.1分层评价标准不搞一刀切我把评价分成三个等级，只要孩子愿意写，能通顺写清楚一件事，就是优，如果添加了细节写出了真实感受，就是星优，不对孩子提过高的要求，不会因为写错字或者写得短就打低等级，保护孩子的积极性。1多元化展示平台，让每个孩子都有展示的机会2.2具体的评语设计我写评语从来不会只写写得好或者继续努力，都会写具体的点，比如你把扔圈之前紧张的心情写得太真实了，老师读的时候都跟着你捏一把汗，你写和妈妈一起做草莓蛋糕的内容真有趣，老师都忍不住想尝一口你的蛋糕了，孩子看到这样的评语，知道自己哪里做得好，下次就会更愿意写。以上就是本次二年级儿童节写话指导的全部设计内容，最后我们做一个整体的总结。0