部编版（2024）语文七年级下册第2单元写作学习抒情教案

部编版（2024）语文七年级下册第2单元写作学习抒情教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：部编版（2024）语文七年级下册第2单元写作学习抒情教案

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年X月X日星期X第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美能力、表达能力和文化理解能力。通过学习抒情写作，学生能够感受文学作品中的情感表达，提升对美的鉴赏能力；学会运用抒情手法，锻炼语言表达能力；同时，通过对课文内容的深入理解，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：抒情手法的识别与应用。学生需要能够识别课文中的抒情手法，如直接抒情、间接抒情、对比抒情等，并学会在写作中运用这些手法。

-重点二：情感表达的真挚性。学生应学会通过具体事例和细节来真实地表达自己的情感，避免空洞的抒情。

2.教学难点

-难点一：抒情与议论的结合。学生往往难以把握抒情与议论的平衡，容易陷入单一的情感表达或议论，需要教师引导学生理解二者的融合。

-难点二：个性化情感的挖掘。学生可能难以找到自己独特的情感体验来作为抒情的素材，需要教师提供指导，帮助学生挖掘个人情感。

-难点三：抒情文的语言美。学生需要掌握如何运用修辞手法和优美的语言来表达情感，这是提高抒情文质量的关键。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包、录音笔

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：课文原文、抒情写作相关教学视频、在线诗词鉴赏资料库

-教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演、朗读体会教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抒情写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有哪些让自己感动或印象深刻的事情？你们又是如何表达自己的情感的？”

展示一些关于情感表达的图片或视频片段，如亲情、友情、自然美景等，让学生初步感受抒情的力量。

简短介绍抒情写作的基本概念和重要性，强调它在我们生活中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.抒情基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抒情写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抒情写作的定义，包括其主要表达情感的方式，如直接抒情、间接抒情等。

详细介绍抒情写作的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解情感的起承转合。

3.抒情案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抒情写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抒情写作案例进行分析，如《沁园春·雪》、《再别康桥》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抒情写作的多样性和情感表达的力量。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的写作中运用抒情手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个情感主题进行深入讨论，如“我的家乡”、“我的老师”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的抒情手法，鼓励学生提出自己的创意和表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并分享小组成员的抒情写作片段。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抒情写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及抒情写作片段。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流，鼓励学生提出不同的观点和改进意见。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何更好地运用修辞手法、如何选择合适的意象等。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抒情写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抒情写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调抒情写作在表达情感、传递情感上的价值，鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，并尝试运用抒情写作。

布置课后作业：让学生以“我的梦想”为主题，写一篇抒情作文，要求表达真挚的情感，运用抒情手法，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.抒情写作能力提升

-学生能够识别和运用多种抒情手法，如直接抒情、间接抒情、借景抒情等。

-学生在写作中能够自然地融入情感，使文章更具感染力。

-学生能够通过抒情表达自己的真实感受，提升个人情感表达能力。

2.语言运用能力增强

-学生在写作中能够运用恰当的词汇和句式，使文章表达更加流畅。

-学生能够运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具艺术性。

-学生在口语表达中也更加注重情感的表达，提升沟通效果。

3.情感理解与鉴赏能力提高

-学生能够理解文学作品中的情感表达，感受作者的情感态度。

-学生能够分析抒情作品中的意象和象征，把握作品的主题。

-学生在日常生活中更加关注情感体验，提升对美的鉴赏能力。

4.文化素养与审美观念的培养

-学生通过学习抒情作品，了解中华优秀传统文化的内涵和魅力。

-学生在欣赏抒情作品的过程中，形成正确的审美观念，提升审美情趣。

-学生在写作中融入传统文化元素，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.合作与交流能力的提升

-学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生能够与他人合作，共同完成任务，提升团队协作能力。

-学生在课堂展示与点评环节，学会表达自己的观点，提高沟通技巧。

6.自主学习能力增强

-学生能够自主学习抒情写作的相关知识，拓展自己的知识面。

-学生在课后作业中，能够独立完成抒情作文，提升自我学习能力。

-学生在遇到写作难题时，能够主动寻求解决方法，培养解决问题的能力。板书设计①抒情写作概述

-抒情手法：直接抒情、间接抒情、借景抒情等

-情感表达：真挚、细腻、生动

-文章结构：起承转合

②抒情手法详细解析

-直接抒情：抒情词、抒情句、抒情段

-间接抒情：情景交融、托物言志、借古讽今

-借景抒情：自然景物、人物形象、社会现象

③修辞手法在抒情中的应用

-比喻：将抒情对象与另一事物相比，以增强表现力

-拟人：赋予非人类事物以人的情感和行为

-对比：通过对比突出抒情对象的特点和情感

④案例分析关键词

-《沁园春·雪》：意境、意象、抒情

-《再别康桥》：情感、离别、意象

⑤课堂小结要点

-抒情写作的重要性

-抒情手法的运用

-情感表达的真实性

-修辞手法的艺术效果课后作业1.阅读课文《沁园春·雪》，尝试分析诗中的抒情手法，并写出自己的感悟。

-作业示例：诗中通过“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等意象，运用借景抒情的手法，描绘出北方雪景的壮美，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。

2.以“我的家乡”为题，写一篇抒情作文，要求运用抒情手法，表达对家乡的热爱和思念。

-作业示例：在作文中，可以运用“家乡的青山绿水”、“家乡的古老建筑”等意象，通过对比现在的变化，抒发对家乡的深情。

3.选取课文《再别康桥》中的一句诗句，分析其抒情手法，并解释其表达的情感。

-作业示例：诗句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，通过“轻轻”的重复使用，运用反复的修辞手法，表达了诗人离别时的依依不舍之情。

4.仿写一篇抒情散文，以“时光”为主题，运用抒情手法