2025-2026学年折纸教学活动设计小船

-2026学年折纸教学活动设计小船讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容教学内容：小学四年级美术《折纸小船》

教材章节：人教版四年级上册美术第8课

课程内容：本节课主要教授学生如何通过折纸的方式制作小船。课程将引导学生认识折纸的基本技巧，学习如何通过折叠、翻转等手法制作出立体的小船模型，培养学生的动手能力和空间想象力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握折纸的基本技巧，包括折线、折角、折痕等，确保学生能够正确理解并运用这些技巧。

-强调制作小船模型的步骤，如先折出船身、船头、船尾，再折叠出船帆和船桨，培养学生的操作能力和顺序意识。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-突破难点：精确折叠，学生在折纸过程中容易出现的错误是折叠不准确，导致小船形状不规整。教师需示范精确折叠的方法，如使用尺子辅助折痕的准确性，并引导学生反复练习。

-空间想象与构图，学生可能难以想象立体形状的折纸在展开后的效果。教师可以通过展示折叠过程图或实物模型，帮助学生建立空间感，同时鼓励学生通过观察和尝试来提高构图能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解折纸的基本技巧和小船制作步骤，为学生提供清晰的操作指南。

2.演示法：教师现场演示折纸过程，让学生直观学习并模仿。

3.实践法：鼓励学生动手实践，通过反复尝试来掌握折纸技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示折纸步骤图和解说，提高教学内容的直观性和趣味性。

2.视频教学：播放折纸教学视频，帮助学生理解复杂的折叠步骤。

3.实物模型：展示完成的小船模型，激发学生的创作欲望和模仿动力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一艘真实的小船图片，引导学生观察小船的形状和结构。

-提问：“同学们，你们知道小船是如何制成的吗？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一种简单有趣的手工制作——折纸小船。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师讲解折纸的基本技巧，如折线、折角、折痕等，并示范操作。

-详细讲解小船的制作步骤：

1.折出船身：将正方形纸对折，再对折，形成船身的基本形状。

2.折出船头和船尾：在船身的一端折叠出船头，另一端折叠出船尾。

3.折出船帆和船桨：在船的另一端折叠出船帆和船桨，使小船更加立体。

-展示并讲解折叠过程中的注意事项，如保持折痕清晰、折叠角度准确等。

3.实践活动（用时20分钟）

-学生按照教师的步骤开始动手折纸。

-教师巡回指导，纠正学生在折叠过程中出现的问题。

-学生完成折纸小船后，展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

-教师鼓励学生尝试不同的折纸造型，提高他们的创新能力和动手能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-小组讨论以下三个方面：

1.折纸小船的折痕如何保持清晰？举例回答：“可以通过使用尺子辅助折叠，确保折痕的准确性。”

2.如何提高折纸的效率？举例回答：“可以事先准备好折纸所需的工具，如剪刀、胶水等，以节省时间。”

3.在折纸过程中，如何避免折纸变形？举例回答：“在折叠时，要保持纸张平整，避免用力过猛。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调折纸技巧和小船制作步骤。

-提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

-学生回答：“我们学习了折纸的基本技巧，并制作了小船。”

-教师总结：“通过今天的学习，我们不仅提高了动手能力，还培养了空间想象力和创新思维。”

-鼓励学生在课后继续练习折纸，并尝试制作其他折纸作品。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-折纸历史与文化：介绍折纸艺术的起源和发展，包括不同国家和地区的折纸风格和代表作品，如日本的传统折纸、中国的折纸艺术等。

-折纸艺术作品欣赏：收集一些精美的折纸艺术作品图片，让学生了解折纸艺术的多样性和艺术价值。

-折纸技巧视频：推荐一些高质量的折纸教学视频，涵盖从基础技巧到复杂作品的制作过程，供学生课后自学。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集不同类型的折纸书籍和杂志，以便在家中进行自主学习。

-组织学生参观美术馆或博物馆，特别是那些有折纸艺术展览的地方，以增强学生的审美感受。

-引导学生参与社区折纸活动或工作坊，与其他折纸爱好者交流经验。

-建议学生尝试折纸与其他学科的结合，如数学中的几何图形折纸、语文中的诗句折纸等，提高综合运用能力。

-推荐学生在线搜索折纸相关的APP或网站，如“折纸宝典”、“折纸大师”等，获取更多折纸教程和灵感。

-鼓励学生尝试创作自己的折纸作品，可以是个人爱好，也可以是节日礼品，培养学生的创新意识和实践能力。

-提醒学生在学习折纸的过程中，注意安全，尤其是使用剪刀等工具时，要小心操作。

-建议学生将折纸作品作为礼物送给家人或朋友，增强动手实践的意义和价值感。

-引导学生思考折纸作品背后的故事，如折纸艺术家的灵感来源、折纸作品所传达的文化意义等，提升学生的文化素养。典型例题讲解例题1：

折纸小船的船帆需要折出三个相同的三角形，如果一张正方形纸的边长为10厘米，请计算每个三角形的底边长。

解答：由于正方形纸对折两次，每次折痕将正方形分为四等分，因此，每个三角形的底边长为正方形边长的一半，即10厘米÷2=5厘米。

例题2：

在折纸小船的制作过程中，需要先折出船身，然后再折出船头和船尾。如果船身需要折叠5次，每次折叠增加1个折痕，请计算船身总共需要多少个折痕。

解答：船身每次折叠增加1个折痕，折叠5次后，折痕的数量为5+1=6个。

例题3：

一个正方形纸的边长为15厘米，将其折叠成一个小船模型后，船帆的面积是原来正方形面积的多少？

解答：正方形面积=边长×边长=15厘米×15厘米=225平方厘米。

折成小船后，船帆是正方形的一个小部分，假设为四分之一，则船帆面积=正方形面积×1/4=225平方厘米×1/4=56.25平方厘米。

船帆面积占原正方形面积的比例=船帆面积/正方形面积=56.25平方厘米/225平方厘米=0.25，即25%。

例题4：

一个学生用一张正方形纸折出了一个船帆，船帆的面积是30平方厘米。如果同样的纸张再折出一个相同的船帆，两个船帆的总面积是多少？

解答：两个船帆的总面积=单个船帆面积×2=30平方厘米×2=60平方厘米。

例题5：

在折纸小船的制作过程中，学生A折出了一个长方体的小船舱，其长、宽、高分别是4厘米、3厘米、2厘米。请计算小船舱的体积。

解答：小船舱的体积=长×宽×高=4厘米×3厘米×2厘米=24立方厘米。教学反思与改进八、教学反思与改进

教学过后，我总是喜欢坐下来，喝杯茶，静下心来回顾一下今天的课程。今天的折纸小船教学，我觉得挺有意思的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在折纸过程中遇到了困难，尤其是对于折痕的精确度把握不够。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地讲解折纸的技巧，比如如何使用尺子来辅助折痕，如何保持纸张的平整。我可能会准备一些辅助工具，比如折纸专用的尺子和笔，来帮助学生更准确地完成折纸。

其次，我发现学生在实践活动中的参与度不够高。有些学生虽然动手折了，但看起来比较被动，没有完全投入到创作中去。我觉得这可能是因为他们对折纸的兴趣不够，或者是对小船的制作过程不够了解。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生分享自己折纸的心得，或者举办一个小型的折纸比赛，激发他们的兴趣。

另外，我也注意到在总结回顾环节，学生对一些关键步骤的记忆不够牢固。这可能是因为在讲解过程中，我没有足够的时间让