Unit 4 When is the art show？（教学设计）五年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）

上课时间上课时间Unit4Whenistheartshow？（教学设计）五年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材：五年级英语下册Unit4Whenistheartshow？

内容：本课主要围绕询问时间和描述活动安排进行教学，包括询问星期几、上午或下午等时间概念，以及描述活动的时间、地点等。通过学习，学生能够运用所学词汇和句型询问时间，并能用英语描述简单活动安排。核心素养目标核心素养目标培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够提高跨文化交际能力，理解不同文化背景下时间的表达方式，增强逻辑思维和问题解决能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力，为后续英语学习打下坚实基础。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基本的英语时态和简单的时间表达，如现在时、过去时和将来时。他们能够识别简单的星期和时间的表达，如“onMonday”、“inthemorning”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对英语学习有一定的兴趣，尤其是当学习内容与他们的生活经验相关时。他们的语言能力逐渐增强，能够进行简单的对话和描述。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频更好地理解内容；有的学生则是听觉学习者，更喜欢通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用时间表达方面可能遇到的困难包括对某些时间词汇的混淆，如区分“inthemorning”和“intheafternoon”。此外，将时间概念与实际活动安排相结合，以及运用正确的时态描述活动，可能对一些学生来说是一个挑战。此外，学生可能缺乏足够的英语交流机会，导致在实际应用中缺乏自信。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的情境，如模拟艺术展览的现场，让学生在情境中学习时间表达和活动描述。

2.任务型教学法：设计具体任务，如组织学生规划一个学校的艺术展览，让学生在完成任务的过程中学习并运用新知识。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高他们的团队合作能力和语言交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示时间相关的图片和视频，帮助学生直观理解时间概念。

2.互动软件应用：利用在线互动平台，让学生进行时间表达和活动描述的练习，提高学习效率。

3.实物教具：使用日历、时钟等实物教具，让学生在实际操作中感知和练习时间表达。教学过程设计教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅艺术展览的图片，并播放一段轻松的音乐，营造艺术氛围。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这幅画是在什么时候展示的吗？你们有没有参加过类似的活动？”

3.引导学生思考：教师引导学生思考时间与活动安排的关系，激发学生对新课内容的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解时间表达的基本结构，如“onMondaymorning”、“intheafternoon”等。

2.通过图片和视频展示不同时间的活动安排，如展览、音乐会等。

3.学生跟读并模仿教师的时间表达，巩固所学知识。

巩固练习（10分钟）

1.教师出示一张时间表，让学生根据时间表描述活动安排。

2.学生分组讨论，互相提问时间表达问题，巩固所学知识。

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道如何用英语询问时间吗？”

2.学生举手回答，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“你们能用自己的语言描述一个活动的时间安排吗？”

4.学生自由发挥，描述活动时间安排。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述一个活动的时间安排。

2.教师提问：“你觉得这个活动的时间安排合理吗？为什么？”

3.学生发表意见，教师引导学生从不同角度思考问题。

4.教师总结：合理的时间安排对活动的顺利进行至关重要。

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一个与时间相关的英语歌曲，让学生跟随节奏学习时间表达。

2.学生分组，用所学知识创作一个简单的英语短剧，展示活动时间安排。

1.教师总结本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

2.教师布置课后作业，要求学生用英语描述一个家庭活动的时间安排。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。整个教学过程用时45分钟。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-时间表达词汇表：提供一系列与时间相关的英语词汇，包括星期、月份、时间点等，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”、“January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December”、“a.m.,p.m.,o'clock,quarterpast,halfpast,to,before”等。

-文化背景知识：介绍不同国家对于时间观念的不同表达方式，例如在英语国家中，人们通常直接说出具体的时间点，而在一些亚洲国家，人们可能更倾向于使用相对的时间描述，如“halfanhourlater”。

-实用句型库：收集一系列实用的英语句型，用于询问时间、描述活动安排和日常对话，如“Howareyoudoing?”、“Whattimeisit?”、“I’mplanningtogotothemuseumat2p.m.”、“Let’smeetatthelibrarytomorrowmorning.”

-时间管理工具：介绍一些简单的时间管理工具，如时间表、日程规划器等，帮助学生更好地规划自己的学习和生活。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中使用时间表规划一天的活动，并用英语描述他们的计划。

-小组活动：组织学生分组，每组设计一个简单的日程安排，包括上学、放学、家庭作业、课外活动等，并要求他们用英语进行口头报告。

-角色扮演：让学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟询问时间、安排活动等场景，提高他们的实际语言运用能力。

-制作时间表：鼓励学生自己制作一个个人时间表，包括每天的课程表、活动安排等，并通过英语标注。

-课外阅读：推荐一些与时间管理相关的英语书籍或文章，让学生在课外阅读中学习更多相关知识。

-实践活动：组织学生参与社区活动或学校活动，如义卖、运动会等，让学生在实际活动中运用时间管理技能。

-家庭作业检查：定期检查学生的家庭作业，确保他们能够正确使用时间表达词汇和句型。

-反馈与评价：对学生的时间表达和活动安排进行反馈，帮助他们改进和提升。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间表达词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-月份表达：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-时间点表达：a.m.,p.m.,o'clock,quarterpast,halfpast,to,before

②本文重点词汇：

-artshow（艺术展览）

-time（时间）

-schedule（安排）

-activity（活动）

-museum（博物馆）

-library（图书馆）

③本文重点句型：

-Whattimeisit?

-I’mgoingtothemuseumat2p.m.

-Let’smeetatthelibrarytomorrowmorning.

-Whenistheartshow?

-Wehavealotofactivitiesplannedforthisweekend.反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：我尝试通过创设艺术展览的情境，让学生在实际场景中学习时间表达，这样可以提高他们的学习兴趣，同时也让他们感受到英语学习的实用性。

2.互动式学习：在课堂中，我注重师生互动和学生之间的合作学习，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握知识，这种互动式教学方法能够有效提升学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生时间管理能力不足：在教学过程中，我发现一些学生在描述活动安排时，对时间表达不够精确，这可能与他们在日常生活中缺乏时间管理训练有关。

2.教学内容深度不够：为了适应所有学生的学习进度，我可能会过于简化教学内容，这导致部分学优生觉得课程内容缺乏挑战性。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.强化时间管理教育：在课程中增加时间管理技巧的讲解，如如何制定计划、如何设置提醒等，帮助学生提高时间管理能力。

2.个性化教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的学习任务，让每个学生都能在原有基础上有所提高。

3.多元化评价：采用多种评价方式，如课堂参与度、小组合作表现、自评和互评等，更全面地评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自我反思，培养他们的自我评价能力。课后作业课后作业1.完成以下时间表，并用英语描述每天的活动安排。

-Monday:

-Tuesday:

-Wednesday:

-Thursday:

-Friday:

2.编写一个简短的故事，描述你的一天，包括起床时间、上学时间、放学后活动等，并使用所学的时间表达词汇。

3.设计一个周末的活动计划，包括活动名称、时间、地点等，并用英语写下来。

4.用英语写一段对话，假设你和你的朋友在讨论下周的日程安排，询问对方的时间表。

5.选择一个你喜欢的活动，如看电影、去公园等，用英语描述这个活动的具体时间安排，包括开始和结束的时间。

答案示例：

1.Monday:

-Wakeupat7:00a.m.

-Gotoschoolat8:00a.m.

-Havelunchat12:00p.m.

-Finishschoolat4:00p.m.

-Dohomeworkuntil7:00p.m.

-Havedinnerat8:00p.m.

-WatchTVuntil9:00p.m.

-Gotobedat10:00p.m.

2.Iwakeupat7:00a.m.everymorning.Afterbreakfast,Igotoschool.Intheafternoon,Ihaveclassesuntil4:00p.m.Afterschool,Igotothelibrarytostudy.Intheevening,Ihavedinnerwithmyfamilyandthendomyhomework.

3.Thisweekend,Iamplanningtogotothemovies.Themoviestartsat7:00p.m.andendsat9:30p.m.Iwillmeetmyfriendsatthecinemaat6:30p.m.

4.A:Hi,whatareyoudoingtomorrow?

B:Hi!I'