Unit 3 Nice people at school教学设计小学英语新魔法英语New Magic三年级下册-新魔法英语（New Magic）

上课时间上课时间Unit3Nicepeopleatschool教学设计小学英语新魔法英语NewMagic三年级下册-新魔法英语（NewMagic）2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级下册英语教材《NewMagic》中的Unit3"Nicepeopleatschool"，包括本单元的单词和句型学习，如：nice,school,class,teacher,student等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的单词和句型与学生已有的基础词汇和日常用语紧密相关，有助于学生巩固和扩展词汇量，同时通过实际情境的运用，提高学生的语言表达能力。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习单词和句型，学生能够提高英语听说读写的能力，增强对西方学校文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时激发学生学习英语的兴趣，提升自主学习的能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握本单元的关键词汇，如"nice","school","class","teacher","student"，并能正确运用这些词汇进行简单的日常对话。

-细节举例：通过单词卡片、图片展示和角色扮演等活动，让学生在真实的语境中理解和运用这些单词。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用句型"Ilike..."和"Welike..."来表达喜好，并能结合具体情境进行对话。

-细节举例：学生在使用句型时容易混淆主语和动词的搭配，或者在使用时缺乏情境感。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-设计情景对话练习，让学生在模拟的情境中运用句型。

-使用TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，通过身体动作辅助语言理解。

-通过游戏和小组活动，鼓励学生大胆开口，增加口语练习的机会。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《NewMagic》三年级下册的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如校园、教师、学生的图片，以及相关句型的视频示例。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放单词卡片和海报，以及准备小黑板或电子白板用于展示教学内容。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本节课主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学校里遇到过哪些好人？他们是如何帮助你们的？”

展示一些关于学校里好人的图片，如乐于助人的老师、友好的同学等。

简短介绍本节课的主题“Nicepeopleatschool”，强调了解和欣赏身边的好人对个人成长的重要性。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Nicepeopleatschool”的基本概念和重要性。

过程：

讲解“Nicepeopleatschool”的定义，强调在学校中遇到的好人可以给我们带来积极的影响。

详细介绍“Nicepeopleatschool”的组成部分，如乐于助人的老师、友好的同学等。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Nicepeopleatschool”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“Nicepeopleatschool”案例进行分析，如“老师耐心指导学生”、“同学间互相帮助”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解好人在学校中的作用。

引导学生思考这些案例对个人和集体的积极影响，以及如何在日常生活中展现好人品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在校园中成为或遇到好人。

小组内讨论如何通过自己的行为来展现好人品质，如帮助他人、尊重他人等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Nicepeopleatschool”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何成为好人、遇到好人的感受等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Nicepeopleatschool”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Nicepeopleatschool”的定义、案例分析等。

强调在学校中遇到和成为好人对个人成长的重要性，鼓励学生将所学应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们在学校遇到的“Nicepeople”的故事，以巩固学习效果。拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园好人好事记》：这是一本记录校园中好人好事的书籍，包含了各种真实案例，适合学生阅读，以激发他们对善良行为的关注和模仿。

-《小学生行为规范》：这本书详细介绍了学生在校园中应该遵守的行为规范，包括尊重师长、友爱同学、遵守纪律等，有助于学生更好地理解“Nicepeopleatschool”的含义。

-《名人故事集》：挑选一些名人在学校时期展现出的善良和乐于助人的故事，通过阅读这些故事，学生可以学习到榜样的力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集和整理自己在学校遇到的“Nicepeople”的故事，并在班级内分享，以此促进同学之间的交流和相互学习。

-鼓励学生在家中或社区中寻找“Nicepeople”的例子，记录下来并与家人或朋友讨论，增强对善良行为的认识。

-学生可以尝试设计一个“善良行为记录卡”，每天记录自己的善良行为或看到他人的善良行为，以此来培养自己的善良品质。

-组织一次“善良行为分享会”，让学生在会上分享自己或他人的善良故事，以此激发全班同学对善良行为的认同和行动。

-通过网络资源，如在线图书馆或教育平台，引导学生查找更多关于善良行为的文章和视频，拓宽他们的视野。

3.实践活动建议：

-学生可以参与学校或社区组织的志愿服务活动，如帮助老人过马路、为图书馆整理书籍等，将善良行为付诸实践。

-学生可以创作关于善良行为的诗歌、绘画或手工艺品，表达对善良行为的理解和尊重。

-家长可以与孩子一起参与家庭活动，如共同为慈善机构捐款、参与环保活动等，培养孩子的社会责任感。教学评价教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对新词汇和句型的掌握程度，如提问“Whoisnice?”来检查学生对“nice”一词的理解。

-观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-进行小测验，如听写或填空题，以测试学生对本节课重点内容的记忆和运用能力。

-及时反馈，对于学生的回答和表现给予正面鼓励或具体指导，帮助学生纠正错误。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括单词书写、句子造句和故事创作等。

-评价标准包括语法正确性、词汇运用、创意表达和书写规范。

-及时反馈作业情况，通过书面评语或口头指导，指出学生的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生通过作业反思自己的学习过程，并提出改进措施。

-定期进行作业展示，让学生互相学习和借鉴，提高整体作业质量。板书设计板书设计①知识点：

-单词：nice,school,class,teacher,student

-句型：Ilike...;Welike...

②词组：

-Nicepeopleatschool

-Myteacher

-Myclassmates

③句子：

-Ilikemyteacher.

-Welikeplayinggames.

-Myclassmatesarenice.教学反思与改进教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

首先，我发现学生在使用句型“Ilike...”和“Welike...”时，有时会混淆主语和动词的搭配。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，通过更多的角色扮演和游戏活动来加强他们的口语练习，让他们在实际对话中不断练习和巩固。

其次，我发现有些学生对于“nice”这个词的理解不够深入，他们往往只是知道这个词的意思，但不知道如何在不同的语境中使用。我打算在未来的教学中，加入更多的情境练习，比如让学生描述他们喜欢的老师或同学的特点，以此来提高他们对词汇的运用能力。

另外，我在课堂上观察到，小组讨论时，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了鼓励他们积极参与，我计划在下一节课中引入更多的互动环节，比如小组竞赛，让每个学生都有机会表达自己的观点。

最后，我注意到课后作业的反馈不够及时，这可能会影响学生的学习效果。因此，我决定改进我的作业批改流程，确保能够更快地给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：

-单词拼写：请拼写单词"teacher"。

答案：teacher

2.例题：

-句型填空：My__________isnice.(填空)

答案：teacher

3.例题：

-句型转换：Shelikesreadingbooks.(改为一般现在时)

答案：Shelikesreadingbooks.

4.例题：

-翻译