第一单元 第1课时 9加几（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版2024）

第一单元第1课时9加几（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版2024）主备人Xx备课成员魏老师教学内容本节课内容选自一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版2024）第一单元第1课时，主要围绕“9加几”展开。通过学习，学生能够掌握9加几的计算方法，并能熟练进行9加几的加减运算。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解数的概念和加减法的意义，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够培养良好的数学思维习惯，增强数学运算的准确性和灵活性，为后续数学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握9加几的计算方法，包括直接相加和借助数数的方式。

-能够正确写出9加几的计算过程，如9+1=10，9+2=11等。

-通过具体实例，理解加法的交换律，如9+2=2+9。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解9加几的进位概念。例如，在计算9+5时，学生需要理解个位数满10需要向十位进位。

-难点二：灵活运用不同的加法策略。例如，当个位相加满10时，学生需要能够从十位进1。

-难点三：9加几的凑十法。例如，在计算9+6时，学生需要找到合适的数与9凑成10，再进行加法。

-难点四：从具体情境中抽象出9加几的算式。例如，在解决“我有9个苹果，又买来3个苹果”这类问题时，学生需要能够写出9+3=12的算式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学下册同步高效课堂系列》（苏教版2024）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片卡片，用于展示9加几的具体例子；以及加法算式的模板，帮助学生练习书写。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物教具，用于辅助学生理解数的概念和加法运算。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组合作学习桌和黑板，便于学生展示和讨论学习成果。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道9加几等于多少吗？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的加法知识，如“5加几”和“6加几”，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解9加几的计算方法，包括直接相加和借助数数的方式。例如，教师可以展示9+1=10，并解释个位数相加满10时需要向十位进位的概念。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“我有9个苹果，又买来3个苹果，一共有多少个苹果？”来帮助学生理解9加几的实际应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法计算9加几，如用计数器或者小棒来辅助计算。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成。练习题包括直接计算9加几的题目，以及应用9加几解决实际问题的题目。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，对于遇到困难的学生给予个别帮助，确保每个学生都能理解和掌握9加几的计算方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一些拓展性的问题，如“如果你有9个球，再给你2个球，你能用加法表示出来吗？”引导学生思考加法的灵活运用。

-学生展示自己的解题方法，教师点评并总结。

5.游戏活动（约10分钟）

-教师组织一个加法接力游戏，将学生分成小组，每个小组依次进行9加几的计算，最快完成的组获胜。这个活动旨在提高学生的计算速度和准确性。

-游戏过程中，教师注意观察学生的参与度和计算准确性，及时调整游戏难度。

6.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调9加几的计算方法和应用。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调本节课的重点和难点。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括练习册上的相关题目和实际生活中的加法应用题，以巩固所学知识。

整个教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中掌握9加几的计算方法。Xx学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够熟练掌握9加几的计算方法，包括直接相加和借助数数的方式。

-学生能够正确书写9加几的算式，如9+1=10，9+2=11等。

-学生能够理解并运用加法的交换律，如9+2=2+9。

2.能力提升

-学生在计算9加几时，能够灵活运用不同的加法策略，如凑十法。

-学生能够从具体情境中抽象出9加几的算式，如解决“我有9个苹果，又买来3个苹果”这类问题时，能够写出9+3=12的算式。

-学生在遇到个位相加满10时，能够正确地理解并应用进位的概念。

3.思维发展

-学生在小组讨论和互动探究中，能够积极思考，提出问题，并尝试不同的解决方法。

-学生通过游戏活动，提高了计算速度和准确性，培养了数学思维。

-学生在总结反思环节，能够回顾所学知识，并能够表达自己的学习心得。

4.学习习惯

-学生在完成练习题和作业时，能够保持专注，认真对待每一个计算过程。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了良好的学习态度。

-学生通过本节课的学习，养成了独立思考和解决问题的习惯。

5.实践应用

-学生能够将9加几的计算方法应用到实际生活中，如购物、分配物品等情境中。

-学生在解决实际问题时，能够运用数学知识，提高了解决问题的能力。

-学生在日常生活中，能够关注数学现象，增强了对数学的兴趣和认识。Xx内容逻辑关系①知识点：

-9加几的计算方法

-个位相加满10的进位处理

-加法的交换律

②词语：

-直接相加

-借助数数

-凑十法

-进位

③句子：

-9加1等于10，表示个位数相加满10需要向十位进1。

-9加几可以通过凑十法来简化计算。

-加法的交换律说明加法的顺序不影响最终结果。Xx典型例题讲解1.例题：

小明有9个橘子，他又买了3个橘子，一共有多少个橘子？

答案：9+3=12，小明一共有12个橘子。

2.例题：

小红的书本有9本，她再买2本，现在一共有多少本书？

答案：9+2=11，小红现在一共有11本书。

3.例题：

学校有9个足球，又运来4个足球，现在有多少个足球？

答案：9+4=13，学校现在有13个足球。

4.例题：

小华有9个苹果，他的朋友给了他3个苹果，现在小华有多少个苹果？

答案：9+3=12，小华现在有12个苹果。

5.例题：

图书馆有9本书，小丽借走了2本，还剩下多少本书？

答案：9-2=7，图书馆还剩下7本书。

这些例题都是围绕9加几的计算方法展开的，通过实际情境帮助学生理解加法的意义和计算过程。在讲解这些例题时，教师可以引导学生观察加数和和的变化，强调个位满10时进位的重要性。同时，教师还可以通过提问的方式，让学生自己尝试解决类似的问题，如：

-如果小华原来有8个苹果，他的朋友给了他4个苹果，现在有多少个苹果？

-学校原来有10个足球，又运走了5个足球，现在还剩多少个足球？

-小红原来有10本书，她借走了3本，还剩下多少本书？Xx教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现孩子们对于9加几的计算方法掌握得还不错，他们能够通过数数或者凑十法来快速计算出结果。不过，在讲解进位的时候，我发现有些孩子还是有点迷糊，他们不太理解个位满10要向十位进1的道理。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地讲解进位的概念，可能通过一些具体的例子或者游戏来帮助他们更好地理解。

在教学过程中，我也注意到了一些细节。比如，我在举例的时候，尽量用了一些孩子们熟悉的情境，这样他们更容易理解。另外，