第27課 子供の時大きな地震がありました 教案 2025-2026学年新版标准日本语初级下册

第27課子供の時大きな地震がありました教案2025-2026学年新版标准日本语初级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析《第27課子供の時大きな地震がありました教案2025-2026学年新版标准日本语初级下册》本课主要围绕自然灾害中的地震展开，通过具体场景描述地震发生时的情景，引导学生了解地震的相关词汇和表达方式。教学内容与实际生活紧密相关，有助于学生掌握地震应急处理的基本知识，培养学生的应急反应能力。核心素养目标1.培养学生运用日语进行日常交流的能力，特别是描述自然灾害时的应急用语。

2.提升学生的跨文化理解能力，认识到不同文化对自然灾害的反应和应对措施。

3.增强学生的安全意识，学会在紧急情况下进行自我保护。重点难点及解决办法重点：

1.灾害应急用语的学习和运用。

2.描述地震发生时的场景和感受。

难点：

1.学生对地震等自然灾害的感性认识不足，难以准确描述。

2.学生在运用日语表达时，可能存在语法和词汇的混淆。

解决办法：

1.通过真实案例和视频资料，增强学生对地震灾害的感性认识。

2.课堂练习中，提供丰富的词汇和句型模板，帮助学生正确运用日语进行描述。

3.针对语法和词汇混淆，设计专项练习，强化学生对这些知识点的理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2025-2026学年新版标准日本语初级下册教材。

2.辅助材料：准备地震相关图片、地震发生时场景视频、地震知识图表等多媒体资源。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地震应急手册等学习资料。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-开场白：通过简短介绍，引导学生回忆以往学习的自然灾害知识，激发学生对本节课的兴趣。

-看图猜词：展示一张地震灾害的图片，让学生用日语描述，检验学生对相关词汇的掌握。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一步：讲解地震的相关词汇，如「地震」（じしん）、「揺れ」（ゆれ）等，并通过例句让学生练习使用。

-第二步：介绍地震发生时的场景描述，如「建物が揺れた」（建物がゆれた）、「家が倒れた」（家が倒了）等，结合实际案例进行讲解。

-第三步：讲解地震应急处理的基本步骤，如「避難」（ひなん）、「安全地点に移動」（あんぜんてんどにいどう）等，并示范正确的逃生姿势。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一步：小组合作，模拟地震发生时的情景，学生用日语进行角色扮演，练习应急用语。

-第二步：展示地震应急避难演练视频，让学生了解正确的逃生方法和注意事项。

-第三步：组织学生进行地震应急知识问答，巩固所学内容。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-第一步：讨论地震发生时如何保护自己，举例回答如「机の下に隠れる」（机の下に隠れる）、「エレベーターに乗らない」（エレベーターに乗らない）等。

-第二步：讨论不同地震灾害的应对措施，举例回答如「水害時は低地から避難」（水害時は低地から避難）、「火災時は煙に注意して避難」（火災時は煙に注意して避難）等。

-第三步：讨论如何向他人传递地震信息，举例回答如「電話で家族に伝える」（電話で家族に伝える）、「メールやSNSで情報を共有」（メールやSNSで情報を共有）等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课所学内容，强调地震应急处理的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注地震知识，提高自我保护意识。

-强调本节课的重点和难点，如地震相关词汇和应急用语的运用，以及对不同灾害的应对措施。

-布置课后作业，要求学生回顾所学内容，并尝试用日语描述一次地震发生时的情景。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够熟练掌握地震相关的日语词汇，如「地震」（じしん）、「揺れ」（ゆれ）、「避難」（ひなん）、「安全地点」（あんぜんてんち）等。

-学生能够运用所学词汇和句型，描述地震发生时的场景和感受，如「突然、地震が起きました」（とつぜん、じしんがおきた）、「建物が揺れました」（たてはしがゆれました）。

-学生在角色扮演和情景模拟中，能够运用日语进行简单的对话，提高实际交流能力。

2.知识理解与应用：

-学生了解地震的基本知识，包括地震的形成原因、地震波的类型、地震预警系统等。

-学生能够识别地震发生时的征兆，如地面的微小震动、建筑物晃动等。

-学生掌握地震应急处理的基本步骤，如迅速找到安全的避难地点、保持冷静、避免使用电梯等。

3.安全意识增强：

-学生通过学习地震灾害的严重性和应对措施，提高了自身的安全意识。

-学生了解到在地震发生时，如何保护自己和他人的生命安全。

-学生能够在日常生活中关注地震知识，如了解居住地的地震风险、准备应急包等。

4.跨文化理解能力：

-学生通过学习不同文化对地震灾害的反应和应对措施，拓宽了视野，增强了跨文化理解能力。

-学生了解到不同国家和地区的地震应急体系，如日本的地震预警系统、美国的地震应急演练等。

-学生能够尊重和理解不同文化的地震应对方式，提高自身的国际视野。

5.合作与交流能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生通过日语交流，提高了团队合作和沟通能力。

-学生能够在小组活动中提出自己的观点，尊重他人的意见，培养批判性思维。

6.情感态度与价值观：

-学生通过学习地震灾害，培养了对生命的尊重和对社会的责任感。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持冷静和勇敢，展现出积极向上的精神风貌。

-学生能够从地震灾害中吸取教训，学会珍惜生命，关爱他人。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解地震应急处理时，我尝试了情景模拟的方式，让学生身临其境地感受地震发生时的紧急情况，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加深刻地理解了应急知识。

2.多媒体辅助教学：利用视频和图片等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，尤其是对于地震这种抽象的自然灾害，多媒体的应用有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生积极性较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为他们对地震灾害的认识不足，或者是对日语表达不够自信。

2.语法教学与实际应用脱节：在教授地震相关词汇和句型时，我发现学生虽然能够正确地背诵语法规则，但在实际应用中却容易出现错误，这说明我在语法教学和实际应用之间的衔接上还有待加强。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演游戏等，激发学生的学习兴趣，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.强化语法与实际应用结合：在教授语法时，我会结合实际情境进行讲解，让学生在具体的语境中学习和运用语法，同时，通过课后练习和口语表达，帮助学生巩固所学知识。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地了解学生的学习情况，并给予针对性的反馈。此外，我还将引入学生自评和互评，让学生在评价中学会反思和自我提升。课后作业1.写作练习：请用日语描述一次你所在城市发生的地震，包括地震发生的时间、地点、你的感受以及当时的应对措施。

-例：昨日、午後３時に私たちの町で地震が発生しました。私は驚いて床に飛び降りました。ビルが揺れ、家の中も揺れました。すぐに家族と一緒に安全な場所に移動しました。

2.口语练习：假设你和你的朋友正在讨论地震发生时的紧急情况，请用日语完成以下对话。

-例：A：地震が起きましたね。君はどうしてましたか？

B：えっ、びっくりしました。まずは机の下に隠れました。その後、家族と一緒に避難所に行きました。

3.词汇应用：从课文中找出五个与地震相关的词汇，并分别造句。

-例：1.地震（じしん）：地震が起きた時、皆がパニックに陥りました。

2.揺れ（ゆれ）：建物が激しく揺れました。

3.避難（ひなん）：地震が起こった後、避難所に避難しました。

4.破壊（はかい）：地震で家が破壊されました。

5.増加（ぞうか）：地震の頻度が増加しています。

4.语法练习：使