Unit 1 People around us 第3课时 Grammar教学设计 -沪教版（2024）七年级英语下册

Unit1Peoplearoundus第3课时Grammar教学设计-沪教版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：沪教版（2024）七年级英语下册Unit1Peoplearoundus第3课时，主要围绕一般现在时态的语法知识进行教学，包括be动词的肯定、否定和一般疑问句的构成及回答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段学习的一般现在时态知识相联系，帮助学生巩固和拓展一般现在时态的用法。核心素养目标1.语言能力：提高学生运用一般现在时态进行日常交流的能力，增强语言表达的准确性。

2.文化意识：帮助学生了解不同文化背景下的礼貌用语和交际习惯，增强跨文化交际能力。

3.学习能力：培养学生自主学习语法知识的能力，提高学习策略和自主学习意识。

4.态度价值观：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，学会用英语表达自己的观点。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：正确运用一般现在时态的构成规则，包括肯定句、否定句和一般疑问句的构成。

-重点二：掌握一般现在时态的用法，特别是在描述习惯性动作、经常发生的事情以及存在的状态。

-重点三：能够正确使用be动词的不同形式来表达主语的特征和状态。

2.教学难点：

-难点一：理解并区分一般现在时态和一般过去时态的用法，避免混淆。

-难点二：正确使用be动词的不同形式（am,is,are）与不同主语相匹配，特别是复数主语和单数第三人称主语。

-难点三：在句子中正确放置助动词do/does，以及如何构成否定句和疑问句。

-难点四：在口语和书面表达中，能够灵活运用一般现在时态进行描述，避免语法错误。例如，学生在描述日常活动时可能会忘记使用正确的时态，如："Igotoschooleveryday."应该是"Igotoschooleveryday."而不是"Igoestoschooleveryday."学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，讲解一般现在时态的构成和用法，确保学生理解核心语法点。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用一般现在时态进行对话，提高实际运用能力。

3.使用多媒体教学，如PPT展示语法规则和例句，通过视频和图片辅助理解文化背景。

4.组织小组讨论，让学生在小组内练习造句，互相纠正错误，增强合作学习意识。

5.设计语法游戏，如“语法接龙”或“语法寻宝”，激发学生学习兴趣，巩固语法知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何描述自己日常活动的？”

展示一些学生日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受时间状语和动作的描述。

简短介绍一般现在时态的概念，强调其在描述日常习惯和一般事实中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其用于描述经常性动作、习惯、真理和一般情况。

详细介绍一般现在时态的构成，包括肯定句、否定句和一般疑问句的构成。

通过实例讲解一般现在时态在句子中的应用，如：“Ieatbreakfastat7am.”和“Shedoesn'tlikecoffee.”

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活场景的案例，如学校生活、家庭活动等，展示一般现在时态的使用。

详细介绍每个案例的背景，让学生看到一般现在时态在描述日常生活中的应用。

引导学生分析案例中时态的正确使用，以及如何根据语境选择合适的时态。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行讨论，如：“如何在日常生活中运用一般现在时态？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的定义、构成、用法和案例分析。

强调一般现在时态在语言表达中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用。

布置课后作业：让学生用一般现在时态描述自己的一个日常习惯，如：“Iusuallygotothegymafterwork.”

7.课堂练习（10分钟）

目标：巩固学生对一般现在时态的理解和应用。

过程：

提供一系列练习题，包括填空、改错和翻译等，让学生在练习中巩固所学知识。

教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助。

8.课堂反馈（5分钟）

目标：收集学生对本节课的学习反馈，以便教师调整教学策略。

过程：

教师根据反馈调整教学节奏和内容，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：

-学生能够正确运用一般现在时态的构成规则，包括肯定句、否定句和一般疑问句的构成。

-学生能够识别并使用be动词的不同形式（am,is,are）与不同主语相匹配。

-学生能够正确使用助动词do/does来构成否定句和疑问句。

2.实际应用能力：

-学生能够在日常生活中运用一般现在时态描述习惯性动作、经常发生的事情以及存在的状态。

-学生能够在简单的对话和写作中运用一般现在时态，表达自己的观点和事实。

-学生能够通过角色扮演和小组讨论等活动，将一般现在时态应用于实际情境中。

3.语法意识提高：

-学生能够识别并纠正自己或他人使用一般现在时态时的错误。

-学生能够理解一般现在时态在英语语法中的重要性，并意识到其在日常交流中的实用性。

-学生能够将一般现在时态与其他时态进行对比，加深对时态概念的理解。

4.语言表达流畅度：

-学生在口语和书面表达中，能够更加流畅地使用一般现在时态，提高语言表达的准确性。

-学生能够根据语境选择合适的时态，避免语法错误，使语言表达更加自然。

-学生在描述日常活动、描述人物特征等方面，能够更加准确地运用一般现在时态。

5.文化意识增强：

-学生通过学习一般现在时态，了解到不同文化背景下的礼貌用语和交际习惯。

-学生能够用英语表达自己的观点，增强跨文化交际能力。

-学生能够理解并尊重不同文化，培养全球视野。

6.学习策略提升：

-学生通过自主学习语法知识，提高了学习策略和自主学习意识。

-学生能够运用多种学习资源，如教材、网络等，拓展知识面。

-学生能够通过小组合作和讨论，提高合作能力和解决问题的能力。

7.课堂参与度提高：

-学生在课堂上的参与度明显提高，积极参与角色扮演、小组讨论等活动。

-学生能够主动提问和回答问题，提高课堂互动性。

-学生对英语学习的兴趣和动力得到提升。板书设计①一般现在时态的基本构成

-肯定句：主语+be动词（am/is/are）+实义动词原形

-否定句：主语+be动词（am/is/are）+not+实义动词原形

-一般疑问句：Be动词（am/is/are）+主语+实义动词原形

②be动词的变化

-I/you/it/am/is/are

-he/she/it/is

-we/you/they/are

③实义动词的现在时态

-动词原形（如：eat,drink,do）

④例子

-Ieatbreakfastat7am.（我每天早上7点吃早餐。）

-Shedoesn'tlikecoffee.（她不喜欢咖啡。）

-Theyarestudents.（他们是学生。）

⑤语法规则总结

-描述习惯性动作

-描述经常发生的事情

-描述存在的状态或真理教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论活动。

-学生能够根据教师的引导，正确运用一般现在时态进行口语表达和书写练习。

-学生在课堂练习中，能够独立完成填空、改错和翻译等任务，显示出对一般现在时态的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕一般现在时态的用法展开深入讨论，提出自己的观点和建议。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的思路，并能够用英语进行有效的沟通。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，能够评估学生对一般现在时态知识的掌握程度。

-测试内容包括语法填空、选择题和简答题，涵盖了本节课的主要知识点。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行自我评价。

-学生之间进行互评，互相指出在一般现在时态使用上的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现和随堂测试中的表现，教师给予及时的反馈。

-对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。

-对于存在困难的学生，教师提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍。

-教师将学生的学习反馈与家长沟通，共同关注学生的学习进展，确保教学效果。课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时态：

-Myfavoritesubjectis___________.

-She___________toschoolbybuseveryday.

-They___________at7pm.

-He___________swimmingeveryweekend.

2.将下列句子改为否定句：

-Ilikereadingbooks.

-Theygototheparkonweekends.

-Sheisateacher.

-HespeaksEnglish.

3.将下列句子改为一般疑问句：

-WehaveEnglishlessonsat8am.

-Theyareplayingfootballnow.

-Shecanplaythepiano.

-Hedoesn'tlikechocolate.

4.用一般现在时态描述以下场景：

-Myfamily___________(do)dinnertogethereverySunday.

-Thesun___________(rise)intheeasteverymorning.

-Thelibrary___________(be)openfrom9amto9pm.

-Mybrother___________(watch)TVintheevening.

5.根据提示，用一般现在时态完成对话：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:___________(I/like/visit)mygrandparentsinthecountryside.It'speacefulandrelaxingthere.Howaboutyou?

-A:___________(I/go)hikingwithmyfriends.Weusuallygotothemountains.It'sagreatwaytostayhealthy.

答案：

1.Myfavoritesubjectismath.

Shegoestoschoolbybuseveryday.

Theyhavedinnerat7pm.

Heswimseveryweekend.

2.Idon'tlikereadingbooks.

Theydon'tgototheparkonweekends.

Sheisn'tateacher.

Hedoesn'tspeakEnglish.

3.DoyouhaveEnglishlessonsat8am?

Aretheyplayingfootballnow?

Cansheplaythepiano?

Doeshelikechocolate?

4.MyfamilydodinnertogethereverySunday.

Thesunrisesintheeasteverymorning.

Thelibraryisopenfrom9amto9pm.

MybrotherwatchesTVintheevening.

5.A:Whatdoyoudoonweekends?

B:Ilikevisitingmygrandparentsinthecountryside.It'speacefulandrelaxingthere.Howaboutyou?

A:Igohikingwithmyfr