部编版一年级语文《端午粽》教学设计

部编版一年级语文《端午粽》教学设计一、教材分析《端午粽》是部编版小学语文一年级下册的一篇课文。本文以儿童的口吻，生动地描述了端午节吃粽子的习俗，以及粽子的样子、味道和相关的传说。课文语言朴实、童趣盎然，充满了生活气息和传统文化的韵味。通过学习本文，学生不仅能了解端午节的习俗，感受节日的快乐，还能积累语言，培养热爱生活、热爱传统文化的情感。课文配有插图，形象可爱，有助于学生理解课文内容，激发学习兴趣。二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对生活中的事物充满好奇。他们可能在生活中见过或吃过粽子，对端午节有模糊的印象，但对其文化内涵了解不深。这个年龄段的孩子注意力集中的时间相对较短，喜欢听故事、看图片、做游戏，乐于参与各种课堂活动。因此，教学中应注重创设生动有趣的情境，运用直观形象的教学手段，引导学生在轻松愉快的氛围中学习。三、教学目标（一）知识与技能1.认识“端、午、粽、节、叶、米、豆、分、豆、肉、带、知、道、据、念”等生字，会写“午、节、叶、米、真、分”等字。2.正确、流利地朗读课文，注意读好长句子的停顿。3.了解课文内容，知道粽子的样子、味道以及端午节吃粽子的习俗。（二）过程与方法1.通过随文识字、联系生活实际等方法，自主识记生字。2.运用多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、分角色读等），理解课文内容，体会课文情感。3.通过观察图片、小组讨论、联系生活等方式，感受端午节的文化氛围。（三）情感态度与价值观1.感受粽子的香甜美味，体会节日的快乐。2.初步了解端午节的习俗，激发对中国传统文化的热爱之情。3.体会外婆对“我”的爱。四、教学重难点（一）教学重点1.认识并会写本课生字。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。（二）教学难点1.理解“美滋滋”等词语的意思，并能尝试运用。2.初步感知端午节的文化内涵，激发对传统文化的热爱。五、教学方法情境教学法、朗读感悟法、直观演示法、启发式提问法、小组合作学习法。六、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频）、生字卡片、粽子实物（或模型）。学生：预习课文，了解端午节的相关知识（可向家长请教）。七、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢过节吗？都喜欢过哪些节日呢？（学生自由发言）师：今天，老师要带大家认识一个特别的节日，这个节日我们会吃一种香香糯糯的食物，是什么呢？（出示粽子图片或实物）生：粽子！师：对啦，是粽子！什么时候我们会吃粽子呢？（引导学生说出端午节）2.揭示课题：今天我们就来学习一篇关于端午节和粽子的课文，题目是《端午粽》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“端、午、粽”的读音和字形）（二）初读课文，整体感知1.教师范读：请小朋友们认真听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文主要讲了什么。2.学生自由读：请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师，把课文读通顺。3.检查自读情况：（1）指名分段朗读课文，其他学生认真听，评价读得怎么样。（2）出示生字卡片，指名认读，开火车读，巩固生字读音。（三）细读课文，理解感悟1.学习第一自然段：（1）指名读第一自然段，提问：外婆什么时候会煮粽子给“我”吃？（2）出示句子：“一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。”引导学生理解“一……总会……”、“盼着”，体会外婆对“我们”的爱。（3）指导朗读：读出外婆的慈爱和“我”的期待。2.学习第二自然段：（1）自由读第二自然段，思考：外婆煮的粽子是什么样子的？有哪些味道？（2）交流讨论：样子：“青青的箬竹叶包着白白的糯米和红红的枣子。”（出示图片，引导学生观察箬竹叶、糯米、枣子的颜色和形状，理解“青青的”、“白白的”、“红红的”）味道：“剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。”（引导学生联系生活实际，说说吃粽子的感受，理解“又黏又甜”）还有哪些味道？“除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。”（简单介绍不同种类的粽子）（3）指导朗读：读出粽子的诱人，读出“美滋滋”的感觉。（可做动作辅助理解“剥开”）3.学习第三自然段：（1）指名读第三自然段，提问：妈妈告诉“我”粽子是什么时候有的？为什么会有粽子呢？（2）出示句子：“妈妈说，粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。”引导学生再次感受粽子的色、香、味。（3）学习传说：“长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。”简单介绍屈原的故事（可配合图片或动画，不宜过多过深，让学生初步了解即可），激发学生对爱国诗人的敬佩之情。（4）指导朗读：读出妈妈的亲切，读出对屈原的怀念。4.学习第四自然段：（1）齐读第四自然段，提问：“我”爱吃粽子吗？从哪个词可以看出来？（美滋滋）（2）理解“美滋滋”：形容心里很高兴。（3）指导朗读：读出“我”吃粽子时的快乐和满足。（四）品读回味，拓展延伸1.有感情地朗读全文：可以分组读、师生合作读、表演读等。2.讨论交流：（1）学了这篇课文，你知道了端午节的哪些习俗？（吃粽子）（2）你还知道端午节有哪些习俗吗？（赛龙舟、挂艾草、佩香囊等，可播放相关图片或视频，拓展学生视野）3.说说心里话：如果你是文中的小朋友，吃着外婆煮的粽子，你想对外婆说什么？（五）识字写字，巩固练习1.复习生字：通过“摘苹果”、“找朋友”等游戏，巩固本课生字。2.指导写字：（1）出示要写的字：“午、节、叶、米、真、分”。（2）引导学生观察字形、结构，说说笔顺和书写时要注意什么。（3）教师范写，重点指导：“午”：独体字，注意笔顺，最后一笔是悬针竖。“节”：上下结构，草字头要写宽，下面的“卩”竖弯钩要舒展。“叶”：左右结构，左边“口”字旁要写小，右边“十”字横平竖直。（4）学生描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。（六）总结全文，升华情感师：今天我们一起学习了《端午粽》，知道了端午节要吃粽子，还了解了粽子的样子和味道，感受到了外婆对“我”的爱。端午节是我们国家的传统节日，有着悠久的历史和丰富的文化。希望小朋友们都能热爱我们的传统文化，长大后把这些传统习俗传承下去。八、板书设计端午粽外婆煮粽子（爱）样子：青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣子味道：又黏又甜（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽）纪念：屈原（爱国诗人）美滋滋（板书力求简洁明了，突出重点，用简单的文字和图画辅助，吸引学生注意力。）九、教学反思本次教学设计以学生为主体，注重情境创设和朗读感悟，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，感受传统文化的魅力。通过多种形式的活动，如观察、讨论、游戏等，调动了学生的学习积极性。但一年级