北师大版四年级下册书法练习指导教案1-16课全

总序本教案依据北师大版《书法练习指导》四年级下册教材编写，旨在引导学生在三年级书法学习的基础上，进一步掌握汉字书写的基本技法，培养良好的书写习惯，提升审美素养与文化自信。教学过程中，应始终坚持“以人为本，循序渐进”的原则，注重趣味性与知识性的结合，理论讲解与实践练习并重，鼓励学生在书写中感受汉字之美，体悟传统文化的魅力。本教案供小学四年级书法教师参考使用，教师可根据学情灵活调整教学内容与环节。---第一课书法与我们（复习与展望）一、教学目标1.知识与技能：回顾三年级所学书法基础知识（如正确的坐姿、执笔姿势、基本笔画名称），激发学生对本学期书法学习的兴趣，明确学习要求。2.过程与方法：通过欣赏优秀书法作品、师生互动交流，引导学生感知书法与生活的联系。3.情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，树立认真书写、追求美观的学习态度。二、教学重难点1.重点：复习正确的坐姿和执笔姿势。2.难点：如何将所学书法知识自觉运用于日常书写，并保持持久的学习兴趣。三、教学准备教师：多媒体课件（包含优秀书法作品图片、坐姿执笔示意图）、毛笔、墨汁、宣纸、砚台、练习纸。学生：毛笔、墨汁、毛边纸或宣纸、砚台、练习纸、字帖（课本）。四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.教师谈话：同学们，我们已经和书法这位老朋友打了一年的交道。回想一下，书法带给你们最大的收获是什么？（学生自由发言）2.出示几幅优秀的学生书法作业（或名家作品图片），引导学生欣赏：这些作品美在哪里？想不想让自己的字也写得这么漂亮？3.揭示课题：新学期，让我们继续走进书法的世界，探索更多书写的奥秘。（板书课题：书法与我们）（二）复习旧知（约15分钟）1.坐姿“口诀”回顾与示范：*师：“头正、身直、臂开、足安”，这是我们写字时的坐姿要求。谁能给大家做个示范？（请学生示范，教师纠正）*全班学生调整坐姿，教师巡视检查。2.执笔“五字诀”重温与实践：*师：“擫、押、钩、格、抵”，毛笔的执笔方法大家还记得吗？（教师边讲解边示范“五指执笔法”）*学生练习执笔，同桌互相检查，教师重点指导有困难的学生。强调手腕悬空，肘部略低于肩部。3.基本笔画回顾：*提问：我们学过哪些基本笔画？（横、竖、撇、捺、点等）*教师在黑板上范写1-2个基本笔画（如长横、悬针竖），引导学生观察起笔、行笔、收笔的过程。*学生在练习纸上尝试书写2-3个，感受笔锋的运用。（三）展望新知（约10分钟）1.引导学生浏览课本目录或前几页，简要介绍本学期将学习的主要内容（如偏旁部首、间架结构、简单的书法作品欣赏等）。2.讨论：怎样才能学好书法？（学生自由发言，教师总结：坚持练习、仔细观察、用心体会、多向他人学习等）3.提出本学期书法课的要求：按时完成作业、保持卷面整洁、爱护书法工具等。（四）课堂小结（约5分钟）1.师：今天我们重温了正确的坐姿和执笔，对新学期的书法学习也有了初步的了解。希望大家能带着这份热情和认真的态度，上好每一节书法课。2.布置课后任务：准备好书法用品，回家后可以尝试在练习纸上写一写自己的名字，注意运用今天复习的姿势和方法。五、作业布置1.回家后练习正确的坐姿和执笔姿势5分钟。2.在练习纸上书写自己的名字3-5遍，注意笔画的起收笔。六、板书设计第一课书法与我们*坐姿：头正、身直、臂开、足安*执笔：擫、押、钩、格、抵（五指执笔法）*本学期内容：偏旁、结构、欣赏*学习要求：勤练习、善观察、乐思考---第二课横画的变化（一）一、教学目标1.知识与技能：认识长横、短横的形态特点，学习其书写要领，能比较规范地书写这两种横画。2.过程与方法：通过观察、比较、示范、练习，掌握长横“两头重、中间轻”和短横“起笔稍顿、收笔略轻”的书写技巧。3.情感态度与价值观：培养学生细致观察的习惯，感受同一笔画不同形态的变化美。二、教学重难点1.重点：长横和短横的正确书写方法，特别是起笔、行笔、收笔的不同处理。2.难点：长横行笔过程中的提按变化，以及短横的灵动与厚重感的把握。三、教学准备教师：多媒体课件（长横、短横的高清图片及动态书写演示）、毛笔、墨汁、宣纸、砚台、小黑板。学生：毛笔、墨汁、毛边纸、砚台、练习纸、课本。四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.复习导入：上节课我们复习了基本笔画“横”，谁来说说写横画时要注意什么？（生答：平稳、有力等）2.出示例字：“三”、“土”。提问：这两个字中都有横画，它们的形态一样吗？（引导学生发现横画有长短、粗细的不同）3.揭示课题：今天我们就来学习横画的两种基本变化——长横和短横。（板书课题：横画的变化（一）——长横、短横）（二）讲授新知与示范（约15分钟）1.学习“长横”：*观察形态：教师出示长横的放大图，引导学生观察：长横像什么？（像平稳的扁担、像地平线）它有什么特点？（起笔略顿，行笔渐细，收笔略顿，整体左低右高，有一定弧度）*讲解写法：教师边示范边讲解口诀：“起笔顿，行笔畅，收笔顿，中间略细要写长。”*起笔：逆锋起笔，折锋顿笔（像小鸡啄米），调整为中锋行笔。*行笔：用力均匀，微微提笔，使笔画略呈中间细的态势，注意笔画的平稳和长度，略向右上方倾斜（取逆势）。*收笔：略顿笔，然后回锋收笔（或露锋收笔，根据教材要求）。*学生书空：学生跟随教师的示范进行空中书空练习，感受运笔过程。2.学习“短横”：*观察形态：出示短横放大图，提问：短横和长横比，有什么不同？（短、粗、形态更紧凑）*讲解写法：教师边示范边讲解口诀：“短横起笔要顿住，行笔轻快收笔出，整体粗壮莫写长。”*起笔：可稍重顿。*行笔：距离短，速度相对快一些。*收笔：可轻顿后露锋，或轻顿回锋，要果断。*对比观察：长横和短横在形态、起收笔轻重、行笔长短上的区别。3.教师在小黑板上范写：长横、短横各2-3个，强调笔画的质感。（三）学生练习与教师辅导（约15分钟）1.学生在练习纸上先描红课本上的长横和短横，再进行对临。2.教师提出练习要求：*保持正确的坐姿和执笔姿势。*认真观察范字，看清笔画形态和位置。*书写时要慢，体会起、行、收的过程。3.教师巡视辅导，重点关注学生的起收笔动作和行笔的平稳性。对共性问题进行集中讲解，对个别问题进行个别指导。鼓励学生互相学习，发现优点。（四）作品展示与课堂小结（约5分钟）1.选取几位学生的练习作业（好、中、差各一份，匿名或鼓励为主）进行展示，师生共同点评，肯定优点，指出不足。2.总结：今天我们学习了长横和短横的写法，它们虽然简单，但要写好并不容易。希望同学们在平时书写中多观察、多练习，把横画写得平稳、美观。五、作业布置1.在练习纸上各书写长横、短横10个。2.尝试书写课本上带有长横和短横的例字1-2个，如“二”、“十”。六、板书设计第二课横画的变化（一）*长横：（范字）起笔顿，行笔畅，收笔顿，中间略细要写长。*短横：（范字）短横起笔要顿住，行笔轻快收笔出，整体粗壮莫写长。*要领：平稳、有力、左低右高---第三课横画的变化（二）一、教学目标1.知识与技能：认识斜横、垂露竖的形态特点，学习其书写要领，能够区分并正确书写。2.过程与方法：通过观察分析、教师示范、学生练习、小组互评等方式，掌握不同横画的运笔技巧。3.情感态度与价值观：感受汉字笔画的丰富变化，培养耐心细致的书写习惯。二、教学重难点1.重点：斜横的倾斜角度和垂露竖的圆润收笔。2.难点：斜横的自然倾斜与力度控制，垂露竖的中锋行笔及收笔时的提按转换。三、教学准备教师：相关笔画的动态演示、毛笔、墨、纸、砚、范字卡片。学生：常规书写工具、课本。四、教学过程（一）复习导入（约5分钟）1.检查学生对长横、短横的掌握情况，指名上台书写。2.导入：横画家族除了长横、短横，还有其他成员，今天我们来认识“斜横”和一种特殊的“竖”——“垂露竖”。（板书课题）（二）学习斜横（约10分钟）1.出示含斜横的字，如“七”、“戈”。引导学生观察斜横的倾斜方向和角度。2.教师示范讲解：斜横，顾名思义，带有一定的倾斜度，通常是左低右高，但倾斜角度比长横稍大，显得更有动感。写法与短横类似，但行笔方向有变化。3.学生书空练习，体会运笔方向。（三）学习垂露竖（约10分钟）1.对比悬针竖：回忆悬针竖的特点（尾部尖细如针）。出示垂露竖例字“中”、“木”，观察其收笔特点（圆润如露珠欲滴）。2.教师示范讲解：垂露竖起笔顿，行笔直，收笔时略顿笔后回锋，使尾部圆润饱满。强调行笔要中锋，保持笔画挺直。3.学生练习，教师巡视指导，纠正常见错误（如收笔顿笔过重或不足）。（四）巩固练习与评价（约15分钟）1.学生分别练习斜横和垂露竖，各写数遍。2.小组内互相欣赏，指出优点和不足。3.选取典型作业进行全班点评，强调书写要领。（五）课堂小结（约5分钟）总结斜横和垂露竖的写法区别与联系，鼓励学生在书写中用心体会每一笔的变化。五、作业布置1.练习斜横、垂露竖各10个。2.书写课本中带有这两种笔画的简单例字。六、板书设计第三课横画的变化（二）*斜横：（范字）左低右高，角度适中，短促有力*垂露竖：（范字）起笔顿，行笔直，收笔顿回，圆润饱满*口诀：横画有斜正，竖画分悬垂，起行收分明，笔笔要用心---第四课竖画的变化（一）一、教学目标1.知识与技能：掌握悬针竖的写法，理解其与垂露竖的区别，能准确书写。2.过程与方法：通过观察比较、示范讲解、实践练习，提升对竖画形态的把握能力。3.情感态度与价值观：培养对书法细节的观察力，体验书写的乐趣。二、教学重难点1.重点：悬针竖的起笔顿笔和行笔至末端的均匀提笔出锋。2.难点：出锋时的力度控制，做到尖而不飘，锐而有力。三、教学准备教师：悬针竖、垂露竖对比图，毛笔、墨、纸、砚。学生：书写工具，课本。四、教学过程（一）对比导入（约5分钟）出示“中”（垂露竖）和“千”（悬针竖），引导学生观察两字中竖画的不同，特别是收笔处。引出悬针竖。（二）讲解与示范（约15分钟）1.教师讲解悬针竖特点：像一根悬挂的针，挺直，末端尖锐。2.示范写法：逆锋起笔，顿笔后调整为中锋向下行笔，行笔要稳、要直，至尾部逐渐提笔，中锋出锋，力送笔端。3.强调：行笔过程中笔画要均匀，出锋不可过快或过慢，避免出现“鼠尾”或“散锋”。4.学生书空模仿。（三）学生练习（约15分钟）1.学生在练习纸上书写悬针竖，教师巡视，重点指导出锋环节。2.对比书写悬针竖和垂露竖，体会两者收笔的不同。3.书写含悬针竖的字，如“千”、“丰”、“年”。（四）点评总结（约5分钟）展示学生作业，针对悬针竖的挺直度和出锋效果进行点评。总结悬针竖书写要领。五、作业布置1.悬针竖与垂露竖各写10个，进行对比。2.书写课本中带悬针竖的例字2-3个。六、板书设计第四课竖画的变化（一）——悬针竖*悬针竖：（范字）起笔顿，行笔直，渐提锋，尖有力。*垂露竖：（范字）（对比用）*提醒：中锋行笔，出锋果断，力达笔尖