《卖油翁》教学实录

《卖油翁》教学实录时间：某日上午第二节地点：初二年级（X）班教室科目：语文课题：《卖油翁》授课教师：王老师课时：1课时一、教学目标1.知识与技能：积累文言词汇，理解课文大意；把握人物形象特点，理解“熟能生巧”的道理。2.过程与方法：通过诵读、讨论、探究等方式，引导学生主动参与，理解课文内容，学习通过具体事例阐明道理的写作方法。3.情感态度与价值观：培养谦虚好学、精益求精的学习态度，摒弃骄傲自满的情绪。二、教学重难点*重点：理解课文内容，把握人物形象，理解“熟能生巧”的主旨。*难点：体会作者通过对比手法刻画人物、揭示道理的巧妙之处；联系生活实际，感悟“熟能生巧”的普遍意义。三、教学过程（一）导入新课，激发兴趣王老师：（面带微笑，环视教室）同学们，我们先来聊一个话题：大家有没有特别佩服的“高手”？可以是古代的，也可以是现代的；可以是大人物，也可以是我们身边的普通人。谁来说说？生1：我佩服奥运会上的运动员，他们能把每个动作做得那么标准、那么完美。生2：我佩服我爷爷，他剪纸特别厉害，随便一张纸，几下就能剪出很漂亮的图案。生3：我佩服那些书法家，毛笔字写得真好！王老师：同学们说的这些“高手”，他们的技艺是天生就有的吗？（学生齐答：不是！）王老师：对，大多是通过后天的刻苦练习得来的。今天我们就要学习一篇古文，它通过一个小故事，告诉我们一个与“高手”成长相关的朴素道理。这篇课文就是北宋文学家欧阳修写的——（板书课题：卖油翁）大家齐读课题。生：（齐读）卖油翁！王老师：“翁”是什么意思？生4：老头儿。王老师：那么“卖油翁”就是——生（齐）：卖油的老头儿。王老师：这位卖油的老头儿身上发生了什么故事？他又能告诉我们什么道理呢？让我们带着这些问题，走进课文。（二）初读课文，疏通文意王老师：首先，请大家自由朗读课文，注意字音和停顿，遇到不认识的字或读不通的句子，可以圈点出来，稍后我们一起解决。（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）王老师：好，同学们读得都很认真。现在我们来看看，有没有哪些字词的读音或句子的停顿需要大家注意的？（学生提出疑问，教师引导解决，如“自矜（jīn）”、“家圃（pǔ）”、“睨（nì）”、“颔（hàn）”、“忿（fèn）然”、“酌（zhuó）油”、“杓（sháo）”等。）王老师：字音没问题了，我们再来听一遍课文录音，注意模仿录音中的语气和停顿。（播放课文朗读录音）王老师：接下来，请同学们结合课下注释，小组合作，疏通课文大意。可以一人一句翻译，遇到不懂的地方，小组成员共同讨论；如果小组内解决不了，可以举手问老师。时间五分钟。（学生分组活动，教师参与其中，适时点拨。）王老师：时间到。我们来检查一下大家的学习成果。（随机抽取学生翻译重点句子，如“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。”“见其发矢十中八九，但微颔之。”“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“无他，但手熟尔。”“我亦无他，惟手熟尔。”等。教师针对学生翻译中的问题进行纠正和强调，重点解释“善”、“以”、“自矜”、“矢”、“但”、“颔”、“汝”、“精”、“忿然”、“安”、“轻”、“以”、“覆”、“徐”、“沥”、“惟”等词语。）（三）再读课文，梳理情节，分析人物王老师：我们已经理解了课文大意。现在，请大家快速默读课文，思考：这篇课文主要写了几个人？他们之间发生了一件什么事？（学生默读思考后回答）生5：主要写了两个人，陈康肃公和卖油翁。写了陈康肃公射箭很厉害，卖油翁看了觉得没什么，只是手熟而已，陈康肃公很生气，后来卖油翁用倒油的技艺说服了他。王老师：概括得很好！这件事的起因、经过、结果是什么呢？（引导学生梳理情节：陈尧咨善射自矜——卖油翁睨之微颔——陈尧咨忿然质问——卖油翁演示酌油——陈尧咨笑而遣之。）王老师：在这个故事中，陈尧咨和卖油翁分别是怎样的人呢？请同学们细读课文，找出描写他们言行神态的句子，分析一下他们的性格特点。（学生思考，小组讨论）王老师：我们先来看陈尧咨。从哪些句子可以看出他是一个怎样的人？生6：“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。”可以看出他射箭技艺高超，但也很骄傲自大，喜欢自夸。生7：当卖油翁“睨之”、“微颔之”时，他“忿然曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”说明他很暴躁，听不进别人的意见，别人稍微有点不以为然，他就生气了。生8：他还说“尔安敢轻吾射！”更表现出他的傲慢和自负。生9：最后“康肃笑而遣之”，这个“笑”字，我觉得有点复杂，可能是有点不好意思，也可能是佩服卖油翁，或者是无奈地笑了笑。王老师：同学们分析得非常到位！陈尧咨的形象是鲜明的：他箭术高超，这是他的“长”；但他也因此“自矜”，显得傲慢、急躁，这是他的“短”。而最后的“笑而遣之”，确实耐人寻味，这个“笑”里，有释然，有尴尬，也有对卖油翁技艺和道理的认可，说明他还是有一定气度的，并非顽固不化。王老师：那么卖油翁呢？他又有怎样的特点？生10：卖油翁看到陈尧咨射箭“十中八九”，只是“睨之”、“微颔之”，说明他很沉着冷静，不卑不亢。生11：面对陈尧咨的质问，他很平静地说“无他，但手熟尔。”后来又用倒油的例子来证明，说明他很有智慧，也很有说服力。生12：他倒油的技术很高超，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”这说明他的技艺确实是“手熟”的结果。生13：他不炫耀自己的技艺，很谦虚。王老师：说得真好！卖油翁是一个身怀绝技但深藏不露、从容淡定、不卑不亢、以理服人的长者形象。他用自己的行动和朴实的话语，巧妙地教育了骄傲的陈尧咨。（四）品读课文，探究主旨王老师：卖油翁演示倒油技艺后，说了一句话，这句话与他之前说的哪句话意思相近？生（齐）：“我亦无他，惟手熟尔。”和前面的“无他，但手熟尔。”意思相近。王老师：“无他，但手熟尔。”“我亦无他，惟手熟尔。”这两句话，朴素得不能再朴素了，但却蕴含着深刻的道理。大家想想，这个道理是什么？生14：就是熟能生巧。王老师：非常准确！（板书：熟能生巧）这就是这篇课文要告诉我们的核心道理。无论是陈尧咨的“善射”，还是卖油翁的“酌油”，都不是天生的，而是长期练习、“手熟”的结果。王老师：那么，这个故事仅仅是告诉我们“熟能生巧”吗？它对我们今天有什么启示呢？生15：告诉我们不要骄傲自满，要谦虚。生16：要想掌握一门技艺，必须刻苦练习。生17：看待事物不能只看表面，要看到背后的本质，比如陈尧咨只看到自己射箭准，却没明白“手熟”的道理。生18：即使有了成绩也不能骄傲，要不断努力。王老师：同学们的感悟都很深刻。这个故事不仅阐明了“熟能生巧”的道理，也告诫我们做人要谦虚谨慎，戒骄戒躁，要善于从平凡的事物中发现规律，学习本领。（五）拓展延伸王老师：在我们的生活中，有没有“熟能生巧”的例子？或者，你有没有因为“熟”而把事情做得更好的经历？生19：我刚开始学骑自行车的时候总是摔跤，后来天天练习，就越来越熟练了，现在骑得很好。生20：我们班的XX同学，练字很刻苦，现在字写得特别漂亮，这也是熟能生巧。生21：厨师做菜，做得多了，火候、调料就掌握得特别准。王老师：是的，生活中这样的例子比比皆是。“熟能生巧”不是一蹴而就的，它需要我们付出持续的努力和练习。希望同学们能将这个道理运用到自己的学习和生活中，不断进步。（六）课堂小结王老师：今天我们一起学习了《卖油翁》这篇课文，认识了骄傲的陈尧咨和谦逊的卖油翁，更重要的是，我们从这个生动的小故事中领悟到了“熟能生巧”的道理，以及做人要谦虚的重要性。希望同学们课后能把这个故事讲给家人听，并结合自己的实际，反思一下自己在学习和生活中是否做到了谦虚好学，是否通过不懈的努力去追求“生巧”的境界。（七）作业布置1.必做题：背诵并默写课文。2.选做题：发挥想象，将《卖油翁》改写成一篇小小说或课本剧。3.思考题：结合生活实际，写一段200字左右的感悟，谈谈你对“熟能生巧”的理解。四、板书设计卖油翁欧阳修人物事件/言行性格特点道理:-------:-------------------------:---------------:-----------**陈尧咨**善射，自矜；忿然质问；笑而遣之技艺高超，骄傲自满，知错能改**熟能生巧****卖油翁**睨之，微颔；从容对答；酌油示技技艺精湛，沉着冷静，不卑不亢，以理服人**戒骄戒躁**（板书力求简洁明了，突出人物、核心事件及主旨。）五、教学反思本课教学基本遵循了“读-译-析-悟”的古文教学思路，注重学生的主体性参与。通过多种形式的朗读、小组合作探究、问题引导等方式，帮助学生理解课文内容，分析人物形象，探究文章主旨。在分析人物形象时，引导学生