2019年六年级语文下册每日积累专项训练

2019年六年级语文下册每日积累专项训练语文学习，如细水长流，非一日之功。尤其到了六年级下册，同学们面临着知识的综合运用与能力的全面提升，每日的积累便显得尤为重要。它不仅是对过往所学的温故知新，更是为未来的阅读理解与写作表达打下坚实的基石。本专项训练旨在引导同学们养成每日积累的好习惯，通过系统、持续的点滴积累，实现语文素养的稳步提升。一、积累什么：明确方向，有的放矢每日积累并非漫无目的，我们应结合六年级下册的学习重点，有针对性地进行。（一）字词积累：夯实基础，筑牢根基字词是语文的砖瓦。每日的字词积累应包括：1.生字认读与书写：跟随课文进度，准确认读生字，掌握其音、形、义。重点关注课后“会写字”，做到书写规范、美观，理解并记忆其基本义项及在文中的含义。建议结合课文语境记忆，而非孤立背诵。2.词语理解与运用：*重点词语：课文中的重点词语，要理解其含义，能结合上下文理解其表达效果，并尝试运用到口头或书面表达中。*四字词语与成语：这是汉语的精华。不仅要理解其意思，还要了解其来源、结构（如AABB式、ABAC式等）、感情色彩（褒义、贬义、中性），并尝试在句子中灵活运用。遇到不懂的成语，要勤查词典。*近义词、反义词：对于课文中出现的重要词语，有意识地积累其近义词和反义词，有助于准确理解词义，丰富词汇量。3.多音字、形近字辨析：六年级下册仍会涉及一些易混淆的多音字和形近字，每日可选取1-2组进行辨析，通过组词、造句等方式加深印象，避免混淆。（二）句段积累：品味语言，学习表达精彩的句段是文章的亮点，也是我们学习语言表达的范例。1.优美句段摘抄：摘抄课文中或课外阅读中遇到的描写生动、抒情真挚、议论精辟的句子或段落。摘抄后，不仅要熟读成诵，更要思考其好在哪里，运用了哪些修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等），作者是如何观察和表达的。2.名家名言、格言警句积累：这些句子往往蕴含着深刻的道理，富有哲理。积累它们，不仅能提升我们的思想境界，还能为写作增添文采。积累时，要理解其含义，并思考在什么情境下可以引用。3.句式积累与运用：关注课文中的特殊句式，如反问句、设问句、排比句、双重否定句等，并尝试模仿造句，体会不同句式的表达效果。（三）篇章与文学常识积累：开阔视野，提升素养1.课文篇章理解与回顾：每日可选取学过的一篇课文或一个重点片段，进行回顾。思考文章的主要内容、中心思想、写作顺序、表达方法以及作者的思想感情。这有助于加深对课文的理解，培养概括和分析能力。2.作者及相关文学常识：了解课文作者的生平、主要作品、写作风格等。对于一些重要的文学体裁（如诗歌、散文、小说、戏剧）、文化现象或历史背景，也应有所涉猎，拓宽知识面。（四）古诗文积累：传承经典，浸润心灵六年级下册会接触到一些经典的古诗词和文言文（或浅显的古文片段）。对于这些内容：1.准确背诵：这是基础。要在理解的基础上进行背诵，力求准确无误，朗朗上口。2.理解大意：结合注释和译文，理解诗句、文言句的意思，把握作品的主要内容和情感基调。3.品味意境与情感：体会古诗词所描绘的意境之美和作者所抒发的思想情感，感受中华传统文化的魅力。二、如何积累：掌握方法，持之以恒明确了积累内容，科学的方法和坚持不懈的精神同样重要。1.准备专门的积累本：将积累本进行简单分类，如“字词天地”、“佳句长廊”、“名言警句”、“古诗文苑”等，方便记录和日后查阅。书写要工整，养成良好习惯。2.每日定时定量：根据自身情况，设定每日积累的时间（如早晨15分钟，晚上10分钟）和数量（如2-3个生字，3-5个词语，1-2句名言等）。贵在坚持，切忌一曝十寒。3.眼到、手到、心到：积累不仅仅是抄写，更要用心去看、去记、去理解。边抄边读，边读边思，理解其内涵，才能真正内化为自己的知识。4.及时复习，温故知新：积累的内容要经常翻看、背诵，才能记得牢。可以采用“滚雪球”式复习法，每天在新积累前，复习前几天的内容。5.学以致用，活学活用：积累的最终目的是运用。在平时的说话、回答问题、写日记、做习作时，要尝试运用积累的好词佳句、名言警句，让它们成为自己语言库中的一部分。三、积累中的注意事项：细节决定成败*选择性积累：并非所有内容都需要积累，要选择那些真正有价值、自己感兴趣或觉得有用的知识点。*理解优先于记忆：死记硬背效果差，理解了才能记得牢，用得活。*注重联系与拓展：学习一个知识点时，要尝试联系以前学过的相关知识，进行比较、归纳，形成知识网络。*保持兴趣：可以通过和同学互相交流积累内容、开展积累竞赛等方式，保持积累的兴趣。同学们，语文的天地广阔无垠，积累的道路没有终点。希望这份每