2026秋苏少版小学美术一年级上册第二单元 奇妙的感官《第1课 打开我们的感官》教学设计

2026秋苏少版一年级美术上册《打开我们的感官》教学设计基本信息授课年级：小学一年级课时时长：40分钟教材版本：苏少版小学美术一年级上册单元课题：第二单元奇妙的感官本课课题：第1课打开我们的感官课标依据：2022版义务教育艺术课程标准教材分析教材地位：本课是第二单元《奇妙的感官》开篇第一课，是小学低段美术感知启蒙核心课程。承接第一单元对生活直观美景的观察，开启学生从单一视觉观察转向多感官联动感知的美术学习模式，为后续《感官的秘密》《表达我们的感觉》两课感知表达、艺术创作打下基础，构建“感知体验—理解秘密—艺术表达”完整学习链条。课本原文内容：课本正文完整原文：轰隆隆，听到雷声；呼呼呼，感受到凉风；香喷喷，闻到花香；甜滋滋，尝到糖果；亮晶晶，看见星光。我们有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、小手五大感官，每一种感官都能帮我们发现世界不一样的美。美术不只是用眼睛画画，打开全部感官，我们能发现更多藏在生活里的色彩、声音、触感与美好。课本配图：分别配有看风景的眼睛、听鸟鸣的耳朵、闻花香的鼻子、尝水果的嘴巴、摸树叶的小手五组实拍图片，搭配多感官小游戏示意图，引导学生动手体验、大胆表达。教材编写意图：教材贴合一年级学生具象思维特点，摒弃枯燥理论讲解，以儿歌、实拍图片、现场小游戏为载体，让学生认识五大感官，建立“美术源于全身感知”的认知，打破学生“美术只用眼睛看、只用手画画”的固有误区，落实艺术课标中审美感知核心素养。学情适配：一年级新生刚步入小学，注意力集中时长仅10-15分钟，好动、爱玩、喜欢直观游戏，无法理解抽象艺术概念。本课全程以体验式活动为主，降低学习门槛，同时设置分层任务，兼顾动手能力弱、中等、优秀三类学生，实现差异化教学。核心素养教学目标审美感知：认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头、双手五大感官，精准区分每种感官对应的感知功能，能结合生活实例说出不同感官感受到的美，感知声音、气味、触感、味道、视觉画面对应的艺术感受。艺术表现：能够运用简单线条、色块，对应表现听觉、触觉两种感官感受，基础学生完成单色线条创作，进阶学生完成多色搭配创作，大胆用美术语言表达内心感受。创意实践：全程参与课堂多感官互动游戏，主动和同伴分享自身感知体验，尝试联动两种及以上感官发现身边隐藏的艺术细节，提升自主观察与探究能力。文化理解：明白身体是最好的艺术观察工具，懂得爱护自身感官，养成健康用眼、护耳、卫生触摸的良好习惯，感受人体感官的奇妙，热爱生活与自然之美。教学重难点教学重点：认识五大感官及各自作用；通过现场体验，区分不同感官获取的不同感受；读懂课本图文内容，建立多感官感知美的意识。教学难点：将看不见、摸不着的听觉、触觉等抽象感受，转化为直观的线条和色彩；引导学生大胆开口表达自身独特感受，杜绝千篇一律的回答。教学方法与学法教师教法情境激趣法：创设大自然探秘情境，搭配音效、实物教具，快速吸引低年级学生注意力。体验教学法：设计闭眼听声、蒙眼摸物、闻香辨物等沉浸式实操活动，拒绝口头说教。启发提问法：分层设问，由浅入深引导学生思考，适配不同层次学生认知水平。示范演示法：现场示范感官感受绘画，直观破解抽象感受变画面的教学难点。学生学法多感官体验法：全身参与课堂活动，亲身感知不同感官的作用。合作交流法：同桌两人一组，互相分享感受，互助完成课堂小任务。分层创作法：根据自身能力自主选择作业难度，落实差异化学习。教学准备教师准备：PPT课件（包含课本原图、大自然音效）、干花香包、光滑积木、粗糙树皮、柠檬切片、课堂示范画纸、马克笔。学生准备：美术课本、油画棒、画纸。完整教学过程（40分钟，含逐句教师话术、互动步骤）情境导入，激趣揭题（5分钟）教师播放雷雨、风声、鸟鸣混合大自然音效，关闭教室灯光，创设沉浸式情境。教师完整话术：小朋友们，请大家轻轻闭上眼睛，小嘴巴闭闭好，安静听一听，你的耳朵听到了什么声音？（停顿10秒，等待学生安静聆听）好，请大家慢慢睁开眼睛。谁愿意举手告诉老师，刚刚你听到了什么？互动操作步骤：第一步，点名2-3名学生自由发言；第二步，教师汇总学生回答，板书声音关键词；第三步，继续追问：我们用身体的哪个部位听到这些好听的声音呀？学生预设回答：耳朵。教师衔接话术：没错，我们的耳朵可以听见声音。其实我们的身体藏着好多神奇小工具，能帮我们看世界、听声音、闻香味、摸东西、尝味道。今天我们就一起打开身体的小开关，走进新课——打开我们的感官。（板书课题，齐读课题两遍）研读课本，初识感官（10分钟）教师指令：请同学们翻开美术课本对应页码，坐端正，我们一起来读一读课本上的文字，看一看课本上的图片。教师逐字朗读课本原文，同步指向课本配图：轰隆隆，听到雷声；呼呼呼，感受到凉风；香喷喷，闻到花香；甜滋滋，尝到糖果；亮晶晶，看见星光。我们有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、小手五大感官，每一种感官都能帮我们发现世界不一样的美。美术不只是用眼睛画画，打开全部感官，我们能发现更多藏在生活里的色彩、声音、触感与美好。分层提问互动（差异化提问，兼顾学困生与优等生）基础提问（面向学困生）：课本里写了我们一共有几种感官？分别是什么？进阶提问（面向中等生）：眼睛可以帮我们做什么？小手又能感受到什么？拓展提问（面向优等生）：如果我们捂住耳朵，会错过生活里哪些美好的声音？教师总结话术：非常棒！课本告诉我们，眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、小手摸，五个好朋友帮我们全方位感受世界。平时我们画画只用眼睛看，今天开始，我们要用全身所有感官，寻找生活里的美。体验游戏，深化感知（15分钟，本课核心环节，含完整操作步骤）本次设置四轮同桌互动小游戏，全程明确操作规则与教师引导话术，全员参与，兼顾课堂秩序管控。游戏一：听觉小挑战（耳朵）操作步骤：第一步，全体学生闭眼，双手放在桌面，不许偷看；第二步，教师依次敲击水杯、摇晃沙锤，发出两种不同声音；第三步，学生举手回答声音是清脆还是沉闷。教师话术：刚刚两种声音带给你的感觉一样吗？清脆的声音你想到了什么线条？软软沉闷的声音又想到了什么线条？知识点小结：尖锐声音对应直线、折线，温柔声音对应曲线、波浪线。游戏二：触觉小盲盒（小手）操作步骤：第一步，同桌为一组，一人闭眼，一人递教具；第二步，学生用小手触摸树皮和积木，区分粗糙与光滑；第三步，同桌互换体验，互相说一说触摸感受。教师巡视指导话术：摸到树皮是什么感觉？硬硬糙糙的对不对？摸到积木呢？平平滑滑很舒服。粗糙的感觉我们可以用短短的短线画出来，光滑的感觉可以用长长的直线画出来。游戏三：嗅觉小分辨（鼻子）操作步骤：教师手持花香香包、柠檬，轮流走到每组面前，学生轻轻闻气味，分辨花香和果香。教师话术：香香的花香让你想到什么颜色？酸酸的柠檬气味又想到什么颜色？引导学生关联色彩与嗅觉感受。游戏四：全班巩固齐读a.教师带领全班齐读课本儿歌，巩固五大感官功能：小眼睛，看一看，世间美景在眼前；小耳朵，听一听，美妙声音真动听；小鼻子，闻一闻，阵阵花香多迷人；小嘴巴，尝一尝，酸甜苦辣不一样；小小手，摸一摸，冷热粗糙都懂得。教师示范，分层创作指导（7分钟）教师现场示范：以风声为例，用蓝色波浪线表现温柔风声；以敲击桌面的脆响为例，用黄色折线表现尖锐声音，直观展示抽象感受转化为美术线条的方法。分层作业讲解（差异化教学核心内容）基础层（动手薄弱学生）：选择一种感官感受，只用一种线条画出对应感觉，画面整洁即可。提高层（中等水平学生）：选择两种感官感受，搭配两种不同线条，简单区分画面区域。拓展层（能力优秀学生）：搭配色彩+线条，完整表现两种感官感受，给画面添加简单小装饰。教师话术：大家不用和老师画的一模一样，你心里感受到什么样子，就画出什么样子，你的感受独一无二，都是最棒的作品。作品展示，课堂小结（3分钟）随机抽取3份不同层次作品上台展示，让学生自主介绍：我画的是____感官的感受，我用了____线条。教师点评原则：多鼓励、少批评，重点肯定学生真实的内心感受，不追求画面造型完美。分层作业设计（贴合差异化教学，课下作业）基础性作业（必做）：回家之后指着自己的五官，完整说出五种感官的作用，讲给爸爸妈妈听，巩固课堂基础知识。提升性作业（选做）：回家用小手摸一摸家里的桌面、毛巾、水果，说一说触感的不同，第二天上课和同学分享。拓展性作业（挑战选做）：观察夜晚的天空，同时用眼睛看、耳朵听，简单画一画夜晚带给你的感官感受。课堂结语同学们，今天我们一起打开了身体奇妙的感官，知道了美术从来不是只用眼睛画画。我们的耳朵、鼻子、小手、嘴巴，都是我们发现美的小帮手。生活中处处藏着不一样的美好，希望大家今后多多打开全身感官，用心观察、用心感受，发现身边更多独一无二的艺术之美。同时我们也要爱护自己的感官，不长时间看电子产品，不大声吵闹伤害耳朵，做爱护身体、热爱观察的小小艺术家。下一节课，我们继续一起探秘感官藏着的小秘密。简洁板书设计（贴合低年级