2026秋苏少版小学美术一年级上册第二单元 奇妙的感官《第2课 感官的秘密》教学设计

2026秋苏少版一年级美术上册《感官的秘密》教学设计基本信息授课年级：小学一年级课时时长：40分钟（1课时）教材版本：苏少版小学美术一年级上册单元位置：第二单元奇妙的感官第2课课标依据：义务教育艺术课程标准（2022年版）教材分析教材整体定位本课承接本单元第1课《打开我们的感官》，属于“感知与体验”学习任务群，是从认识五官感官，到深挖感官工作原理、感知感官联动关系的过渡课，同时为第3课《表达我们的感觉》美术情感表达做好铺垫。课程立足低段学生身心特点，打通生活感知与美术视觉表达，引导学生把看不见、摸不着的身体感知，转化为看得见的线条、色彩与图形，落实美术学科感知美、表达美的核心要求。课本原文完整呈现课本正文原文：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、小手，藏着许许多多小秘密。眼睛能看清五彩的世界，耳朵能听见远近的声音，鼻子能分辨香香臭臭，嘴巴能尝出酸甜苦辣，小手能触摸冷热软硬。想一想：这个感官游戏可以怎样玩？怎样算挑战成功？说一说：我看到了____；我听到了____；我闻到了____；我摸到了____。思考小问题：你知道怎样才能留下感觉吗？你会把怎样的感觉藏进自己的美术作品里呢？课本配图内容：五官简易结构图、闭眼听音小游戏示意图、触摸不同材质物品实拍图、低年级学生感官主题线条涂鸦作品。教材编写逻辑教材以游戏为载体，摒弃枯燥生理知识讲解，从感官小游戏切入，引导学生自主发现感官独立工作、多感官联动工作两大秘密，最终落脚美术创作，让学生用视觉画面记录感官感受，贴合一年级学生玩中学、做中学的学习规律，弱化专业美术技法，强化审美感知与艺术共情能力。学情分析一年级学生刚完成幼小衔接，已经在上一课认识眼、耳、鼻、舌、手五大感官，能说出感官基础作用，但不清楚感官内部小秘密，也无法区分单一感官和多感官配合的区别。学生注意力集中时长仅15-20分钟，热爱游戏、乐于动手表达，具象思维为主，难以理解抽象感知转化为美术画面的逻辑，同时学生绘画基础差异明显：部分学生能流畅画线条，部分学生握笔生疏，教学设计需兼顾分层指导。核心素养教学目标审美感知学生能够说出五大感官各自的秘密，明白不同感官带来不一样的生活感受。感知线条、色彩可以对应不同感官体验，比如柔和曲线对应轻柔风声，尖锐折线对应吵闹噪音。艺术表现能够运用点、线、基础图形，画出1-2种感官对应的感受画面。分层完成课堂作业，基础层完成单一感官绘画，提升层完成多感官联动绘画。创意实践通过闭眼听音、盲摸物品、闻香辨别三组小游戏，自主探究感官工作的秘密。大胆结合自身生活体验，创作独一无二的感官感受画作，不照搬范例作品。文化理解懂得珍惜自己的五官，养成爱护感官的良好生活习惯。明白艺术来源于生活，所有美术创作都来自我们真实的身体感受。教学重难点教学重点认识五大感官的秘密，知道感官可以独立感知事物，也可以互相配合感知世界；能用简单点线色彩表现自己的感官感受。教学难点把抽象的听觉、嗅觉、触觉感受，转化为具象的美术线条和色彩，实现无形感知到有形画面的转化。教学方法与学法教学方法（教师使用）游戏教学法：设计三轮沉浸式感官小游戏，全程贴合低段学生兴趣，降低知识理解难度。谈话互动法：阶梯式提问，循序渐进引导学生思考，贴合一年级学生语言表达水平。示范教学法：局部绘画示范，不完整临摹，保留学生创意空间。分层指导法：针对绘画能力强弱不同的学生，一对一差异化辅导。学习方法（学生使用）体验感知法：亲身参与游戏，直观感受感官工作方式。合作交流法：同桌两人一组，互相分享自己的感官感受。模仿创新法：借鉴教师示范线条，自主搭配色彩完成创作。教学准备教师教具：多媒体课件、毛绒布、砂纸、鲜花、柠檬、风铃、课本、示范画纸学生学具：美术本、勾线笔、水彩笔40分钟详细教学过程（含完整教师话术、互动步骤、课本讲解）趣味游戏导入，回顾旧知（5分钟）第一步：课堂互动，小游戏开启课堂（2分钟）教师完整话术：小朋友们上午好！上课之前我们先来玩一个10秒小游戏，请全体小朋友轻轻闭上眼睛，小手放在桌面，不要说话，仔细听教室里有什么声音。（停顿10秒）好，请大家睁开小眼睛，谁来说一说，你刚刚听到了什么？预设学生回答：翻书声、窗外风声、小朋友呼吸声。第二步：衔接旧知，引出课题（3分钟）教师完整话术：大家听得真仔细！上一节课我们认识了我们的五大好朋友，谁能快速说一说，我们身上的感官好朋友都有谁？预设学生齐答：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、小手。教师完整话术：大家记得非常牢固！我们每天都在用五官看世界、听声音，但是大家知道吗，这些小小的五官里面，藏着很多神奇的小秘密。今天我们一起打开课本，学习第2课《感官的秘密》，一起去找找五官里藏着的惊喜。（板书课题，翻开课本，齐读课题两遍）品读课本内容，探究感官秘密（12分钟）第一步：齐读课本原文，初识感官作用（4分钟）教师完整话术：请小朋友们把课本翻到第8页，手指指着课文文字，跟着老师一起大声朗读课本原文：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、小手，藏着许许多多小秘密。眼睛能看清五彩的世界，耳朵能听见远近的声音，鼻子能分辨香香臭臭，嘴巴能尝出酸甜苦辣，小手能触摸冷热软硬。教师完整话术：读完课文，谁能结合课文句子，说一说你的眼睛有什么本领？预设学生回答：眼睛可以看颜色、看风景。教师完整话术：非常棒，课文里写了眼睛能看清五彩的世界，那耳朵呢？请同桌之间互相说一说，时间30秒。第二步：开展三轮感官体验游戏，深挖感官秘密（6分钟）游戏一：盲摸触觉游戏（教师操作+话术）教师完整话术：现在我们来玩课本上的感官小游戏，请第一位同学上台，蒙上眼睛，用小手摸一摸老师手里的物品，说一说摸到了什么感觉。（出示毛绒布和砂纸）学生回答：一个软软的，一个糙糙的。教师完整话术：没错！这就是小手的秘密，不用眼睛看，小手也能分辨软硬、光滑和粗糙，这就是触觉的秘密。游戏二：听音辨声游戏教师完整话术：接下来我们玩听音游戏，老师摇晃风铃，大家闭上眼睛听，说一说这个声音是大声还是小声，是舒服还是吵闹。学生回答：声音轻轻的，很好听。教师完整话术：我们的耳朵可以分辨声音大小、声音好听与否，这就是耳朵的秘密。游戏三：闻香辨别游戏教师完整话术：请大家轻轻低头，闻一闻老师手里的鲜花，说一说闻到了什么味道。学生回答：香香的味道。教师完整话术：鼻子可以轻松分辨香味和臭味，每一种感官都有自己独有的本领，这就是感官第一个秘密：每个感官都能单独帮我们感知世界。第三步：讲解课本思考题，感知感官联动（2分钟）教师完整话术：我们来看课本想一想板块：这个感官游戏可以怎样玩？怎样算挑战成功？大家刚刚玩游戏，不用眼睛，只用手、耳朵、鼻子也能猜出物品，就算挑战成功。老师再问大家一个问题：我们吃饭的时候，只用嘴巴尝味道可以吗？预设学生回答：不可以，还要用鼻子闻香味。教师完整话术：说得太对了！吃饭需要嘴巴尝、鼻子闻、眼睛看食物颜色，多个感官一起帮忙，我们才能更好感受世界，这就是感官第二个秘密：感官可以互相配合，一起工作。教师绘画示范，突破教学难点（6分钟）第一步：难点拆解讲解（2分钟）教师完整话术：我们找到了感官的两大秘密，现在解决课本最后一个问题：你知道怎样才能留下感觉吗？看不见的声音、闻不到的香味，我们可以用画画的方式留下来。温柔的风声，我们用弯弯的曲线画；吵闹的鞭炮声，我们用尖尖的折线画；甜甜的糖果味，我们用圆圆的圆点和暖黄色画。第二步：现场局部示范（4分钟）教师边画边话术：老师现在示范画听觉感受，轻柔的雨声，我画连续弯弯的波浪线；刺耳的刹车声，我画尖尖的三角形折线。大家看，不一样的线条，就能画出不一样的感觉。大家不需要和老师画的一模一样，画出自己心里真实的感受就可以。分层课堂作业，差异化创作（12分钟）第一步：明确分层作业要求（1分钟）教师完整话术：现在请大家拿出美术本和画笔，根据自己的画画能力，选择适合自己的作业，本次作业分为基础版和提升版。基础层（适合绘画基础薄弱学生）：选择一种感官，用点、线画出对应的感受，标注感官名称。提升层（适合绘画能力较好学生）：选择两种感官，画出多感官配合的画面，搭配合适色彩。第二步：学生自主创作，教师分层巡视指导（10分钟）分层指导话术：对基础薄弱学生：别着急，先画简单的线条，想一下你听到的声音是什么样子，慢慢画就可以。对中等水平学生：可以试着搭配颜色，好听的声音用暖色，吵闹的声音用冷色。对高水平学生：可以加入小图形，让你的感官画面更丰富，画出独一无二的感受。第三步：中途温馨提醒（1分钟）教师完整话术：还有2分钟创作时间，没有涂完颜色的小朋友加快速度，画画保持画面干净，握笔姿势端正。作品展示评价+课堂结语（4分钟）第一步：多元评价（2分钟）教师完整话术：我们挑选3幅作品上台展示，首先请小作者说一说，你画的是什么感官，表达了什么感受。学生自评话术模板：我画的是耳朵，弯弯的线条代表好听的歌声。教师互评话术：这幅作品线条很流畅，准确画出了温柔的听觉感受；这位同学敢于用不一样的折线表达噪音，创意十足。第二步：课堂结语（2分钟）教师完整话术：今天这节课，我们一起读懂了课本知识，找到了感官两大秘密：一是每个感官都有专属本领，可以单独感知世界；二是感官可以互相配合，更好感受生活。我们还学会了用线条和色彩，把看不见的感受变成好看的美术作品。我们的五官非常珍贵，课后请小朋友们好好保护自己的眼睛、耳朵和小手，不长时间看电子产品，不大声伤害耳朵，爱护我们神奇的感官小伙伴。下一节课，我们继续用感官感受生活，创作更有趣的美术作品。差异化作业设计（分层落地，贴合学情）基础性作业（全员必做）：完善课堂未完成的感官感受画作，和家人说一说自己画的是哪一种感官，表达了什么感觉。提升性作业（选做）：回家和家长玩课本同款感官小游戏，记录一次多感官共同感受的生活瞬间，下节课上台分享。拓展性作业（能力强学生选做）：尝试用三种不同线条，分别画出甜、酸、苦三种味觉感受，丰富画面色彩搭配。板书设计（简