浙美版（2024）小学美术三年级上册《手艺人的故事》教学课件

手艺人的故事浙美版（2024）小学美术三年级上册今天，我们来寻宝！在一张红纸、一把剪刀的方寸之间，剪纸艺术大师王桂英正用指尖演绎着千百年的民间智慧，让传统技艺在时光里静静绽放。藏在宝箱里的秘密老师带来了一个神奇的宝箱，这里面没有金银珠宝，却藏着几位“民间高手”的独家宝贝。它们朴实无华，却凝聚着双手的温度与匠心。一双巧手，万般精彩这些“民间高手”或许就在我们身边，他们用最普通的工具，将生活的美好与对世界的想象，一点点雕琢、剪裁、编织出来。每一件作品，都是独一无二的艺术。情境导入精美的菱形福字剪纸，纹样细腻，寓意吉祥01/宝贝一：红红的福字请试着伸出手，摸一摸、看一看。你会发现这张红色的纸上，藏着很多细细的小洞，它们连在一起，组成了这样精巧又喜庆的图案。想一想：这样的图案，是用什么工具，通过什么方法剪出来的呢？（提示：是剪刀，还是刻刀？或者是两者结合？）宝贝二：滑滑的小杯子这是一只柴烧手捏的小杯，陶土的质朴与自然釉色交织，静静诉说着泥土与火的故事。01.指尖的触感：温润如玉

请伸出手，轻轻触摸它的表面。没有玻璃的冰冷，也没有金属的坚硬，只有一种细腻、滑溜的温润感，仿佛是被掌心捂热的鹅卵石。02.自然的馈赠：泥土的蜕变

它来自于大地深处的泥土，经过淘洗、揉捻、手捏成型，再历经窑火千度的洗礼。泥土褪去了松软，披上了坚硬的外衣，变成了我们手中这只滑滑的小杯子。思考时刻：你能从这只杯子的纹理和色泽中，想象出它在窑炉里经历了怎样的奇遇吗？宝贝三：空空的小竹筐纹理清晰的竹编小筐，带着自然的色泽与手作的温度，静静诉说着匠心的故事。伸出手轻轻触摸，凑近看一看。这个空空的小竹筐，藏着我们身边最朴素也最珍贵的生活智慧。它是用什么编的？那些纤细又坚韧的材料，来自山林间的竹子，经过劈篾、编织，变成了能盛物的器具。做这些的人，是谁？他们是指尖翻飞的手艺人，用日复一日的练习，将寻常的竹子变成了生活里的艺术品。思考：从砍竹、破竹到编织成型，每一个步骤都凝聚着耐心与巧思。这些创造美好日常的手艺人，我们该如何称呼他们呢？手艺人的故事“这些有‘拿手绝活’的人，我们尊称他们为——手艺人。”每一双粗糙而灵巧的手，都在时光里打磨着独一无二的技艺。那些器物的纹理间，藏着对生活的热爱，也沉淀着代代相传的智慧。今天，就让我们推开时光的窗，静静聆听那些关于坚守与创造的动人篇章。剪纸、陶艺、竹编……平凡的物料，在手艺人手中化作了温暖的诗。2.新知探究一把剪刀，一张红纸，指尖流转间，是岁月沉淀的匠心，也是代代相传的民间艺术瑰宝。认识第一位手艺人：剪纸艺人李奶奶📖翻开教材第40页让我们一起走进纸张的世界，看看李奶奶手中的剪刀，是如何赋予红纸生命力的。🕵️变身“故事侦探”仔细观察图片中的细节，阅读课文里的文字线索，去发现李奶奶与剪纸背后的动人故事吧！2.新知探究八旬老人李奶奶正专注地在自家客厅进行剪纸创作，桌上摊开的红纸与剪刀，是她数十年如一日的创作伙伴。案头：指尖上的创作工具在李奶奶的桌子上，摆放着最朴素也最关键的创作伙伴：一把磨得发亮的剪刀、一沓鲜艳的红纸，还有一支用来勾勒草稿的铅笔。这些简单的工具，在她手中变幻出万千花样。墙上：岁月沉淀的艺术作品墙上挂着的是李奶奶不同时期的窗花作品，有灵动的花鸟，也有喜庆的吉祥纹样。这些作品不仅是装饰，更是她对生活的热爱与美好祝愿的凝结，静静诉说着时光里的故事。2.新知探究质朴工具：方寸之间的创造一把剪刀裁万象，一纸朱砂绘流年。李奶奶的工具箱里只有最朴素的剪刀、红纸与铅笔，却能在指尖流转间，将平凡的纸张化作诉说岁月的艺术。传世作品：非遗技艺的绽放从贴在窗棂的福字、灵动窗花，到构图繁复、寓意吉祥的《百鸟朝凤》，每一件作品都凝聚着对生活的热爱，是传统民间艺术跨越时光的生动见证。2.新知探究八旬的李奶奶坐在家中，指尖翻飞间，红纸化作灵动的图案。这是她从10岁起，便未曾放下的热爱。半个世纪的坚守从10岁懵懂学艺，到白发苍苍的耄耋之年，李奶奶与剪纸相伴，一练就是50年。岁月在纸上刻下了痕迹，也沉淀了最深厚的技艺。几百次的打磨尝试为了完成心中最完美的“百鸟朝凤”，她在反复的尝试中剪坏了几百张红纸。每一次的失败，都是向极致技艺迈进的脚印。手艺人的初心箴言“要用心想，用心剪，才能剪出灵气。”这质朴的话语，道出了传统手艺传承最核心的秘密——用心与专注。2.新知探究斑驳的剪纸与散落的纸屑，静静躺在木桌上，无声诉说着时光里的每一次尝试与打磨。故事里的感动为什么那些被剪坏、看似无用的红纸，李奶奶却始终没有扔掉呢？这些红纸记录了技艺的进阶之路。它们告诉我们：真正的匠心，源于日复一日的坚持，更藏在面对失败时那份绝不言弃的执着里。2.新知探究王爷爷专注地在转盘上拉坯，指尖流转间，一团陶土渐渐有了器物的模样，每一次按压与提拉，都是与泥土的温柔对话。遇见陶艺手艺人：王爷爷与剪纸不同，陶艺是指尖与泥土的共舞。王爷爷用一双巧手，赋予泥土生命，让我们看到传统技艺的厚重与温度。课堂行动：翻开教材第41页请同学们轻轻翻开课本，观察王爷爷工作时的工具和手法，感受泥土在手中蜕变的过程。深度思考：对比之前认识的李奶奶，王爷爷的陶艺制作和剪纸艺术在材料、工具、技法上有什么不一样？2.新知探究01.核心工具陶艺转盘提供旋转的基座，修坯刀负责塑形与修整细节，喷水壶则用于保持陶泥湿润，是拉坯成型的必备伙伴。02.温润陶泥选用细腻且粘性适中的陶土作为原料，它质朴无华，却有着极强的可塑性，是承载创作者指尖温度与灵感的载体。03.手转合一技法核心在于一边转动转盘，一边用双手感知泥土的厚薄与形态，通过指尖的按压、提拉，让器物在旋转中自然成型。2.新知探究图示为陶艺拉坯的核心流程，从找中心、开孔到塑型、干燥，每一步都凝聚着手艺人的专注与巧思，是泥土蜕变的关键序曲。01揉泥·筑基反复揉压陶泥，使其质地均匀细腻、不沾手，彻底排出内部气泡，为后续成型筑牢基础。02拉坯·塑型在旋转轮盘上把控力度与速度，指尖随泥而动，从中心开孔到向上提拉，捏塑出陶罐的初始形态。03修坯·润色待泥坯半干时，用工具修整口沿、足部与表面肌理，打磨瑕疵，让器物的线条更流畅、细节更精致。04上釉·赋彩为素坯涂抹或淋洒釉料，色彩在釉层下交融晕染，赋予陶罐独特的色泽与质感，是器物的点睛之笔。05烧制·涅槃将上好釉的坯体送入窑炉，历经高温烈火的淬炼，泥土彻底烧结硬化，完成从柔软到坚韧的最终蜕变，成就温润质朴的陶艺之美。2.新知探究五彩斑斓的彩泥是模拟陶泥的绝佳材料，通过指尖的触碰与塑形，我们能直观感受泥土的特性与变化。微体验：小小陶艺师不用复杂的工具，只需要一盒彩泥，我们就能开启一场指尖上的陶艺之旅。动手试一试，去发现泥土成型的奥秘吧！模拟陶泥，初探手感

把彩泥想象成湿润的陶土，反复揉捏，让它变得柔软细腻，为塑形做好准备。捏塑成型，思考技巧

尝试捏出一个小杯子，感受揉泥的力度；思考如何让杯壁均匀、杯口更圆，在试错中体会陶艺的智慧。2.新知探究专注的神情，翻飞的双手，泥土在指尖流转，化作温润的器物。这是王爷爷与陶艺相伴的日常，更是他对乡土最深情的告白。王爷爷的另一个故事：一个“热爱”的故事为了做出带有“家乡颜色”的陶罐，他不远千里回到老家的山上，亲手挖掘陶土，只为寻得那一抹最地道的乡土本色。从配比到烧制，每一个环节都精益求精，历经12次反复试验，终于烧出了心中理想的色彩。这不仅是对技艺的极致追求，更是手艺人对家乡、对生活最质朴的认真与热爱。2.新知探究专注编织的张爷爷，竹篾在他手中穿梭，时光仿佛都慢了下来。第三位手艺人：竹编艺人张爷爷请大家翻开教材第42页，我们一起走进张爷爷的竹编世界，感受指尖上的匠心传承。千锤百炼出竹篾要编出精巧的竹篮，首先得把粗壮的竹子，耐心地劈成一根根粗细均匀、薄如蝉翼的竹篾，这是最基础也最考验功夫的步骤。指尖岁月的印记长年累月与竹篾打交道，张爷爷的手指上磨出了厚厚的茧子。这一层层老茧，是他数十年如一日坚守手艺的最好见证。“每一道纹理都藏着故事，每一次穿梭都凝聚着专注。”2.新知探究剪纸艺术大师，以刀为笔，裁出万千世界陶艺匠人，揉泥拉坯，于火土交融间塑型竹编老匠，篾丝穿梭，编织生活的质朴温度专用工具每位手艺人都有得心应手的专属工具，是技艺施展的重要伙伴。经年累月手艺绝非一日之功，是在无数个日夜的反复练习中打磨而成的。认真坚持对待每一道工序都一丝不苟，在枯燥的重复中坚守着对完美的追求。用心造物将情感与思考注入作品，让冰冷的材料拥有了温暖的灵魂与生命力。2.新知探究如果我们把手艺人的优秀品质比作一棵大树，这些美好的词语，便是装点它的绿叶。01.认真对待每一道工序都一丝不苟，不忽略任何一个细节，让作品在严谨中呈现出本真的质感。02.坚持在漫长的时光里坚守初心，哪怕过程枯燥重复，也始终不渝地走在手艺传承的道路上。03.有耐心慢工出细活，愿意花时间打磨作品，在等待和雕琢中，让手艺的温度一点点沉淀下来。04.热爱手艺源于内心的喜爱，让每一次创作都充满热情，把对手艺的爱融入到指尖的每一个动作里。05.精益求精——手艺的灵魂不满足于现有水平，不断琢磨、改进技法，追求技艺的极致，让作品在传承中不断焕发新的光彩。2.新知探究图中卷轴代表传统技艺的传承，工具代表专业能力，日历象征着日复一日的坚守与练习，三者合一，方为手艺人。小结：什么是手艺人？手艺人=传统手艺+专用工具+长期练习这不仅是一份职业的定义，更是对技艺与匠心的高度凝练。每一个环节，都凝聚着时光的重量。他们不仅仅是器物的制作者，更是历史与文明的传递者，是我们珍贵传统文化的守护者。3.技能实践手绘明信片示例：用色彩晕染故事，以笔触留存温度，让每一张卡片都成为独一的记忆载体。创作任务：我们来创作！书写与描绘：定格手艺人故事挑选一位你印象最深刻的手艺人，将他们的经历、神态或是打动你的那个瞬间，用画笔勾勒轮廓，用文字记录细节，制作一张专属的“手艺人故事明信片”。传递温度：分享这份质朴感动完成后，将明信片赠予朋友或寄给远方的人，让这份关于坚守与热爱的故事，通过纸张传递下去，让更多人看见手艺人的匠心与情怀。3.技能实践明信片正面：定格手艺人的瞬间在画面的中心，画下这位手艺人——剪纸的李奶奶。不必追求完美的形似，重点是捕捉她专注的神态。记得在画面中加入她最标志性的工具（剪刀）与作品（窗花），让观者一眼就能读懂她的故事。明信片背面：书写岁月的故事在背面写下你对这位手艺人的观察与感受。用文字勾勒她的特点：比如“她剪了50年，剪坏了几百张纸”。这些具体、真实的细节，能让这张明信片成为一段珍贵记忆的载体。一张小小的明信片，一面是看得见的形象，一面是说不尽的故事。当画笔与文字相遇，我们不仅记录了手艺，更传承了那份温暖的匠心。3.技能实践01/画什么？选择一位你喜欢的手艺人——可以是教材里介绍的名家，也可以是你身边熟悉的、默默坚守的民间匠人。02/怎么画？不必追求复杂的写实，用最简洁的线条勾勒出他最具代表性的工具，或是他引以为傲的手工作品即可。03/写什么？用1-2句话，记录下这位手艺人让你印象深刻的小故事，或是你对他坚守匠心的感悟与心里话。04/添点心意在画面的角落，画上小巧的工具、可爱的爱心或简单的纹样，为这份手作明信片增添独属于你的温暖装饰。3.技能实践看，这是同学亲手制作的糖画作品，童趣满满，创意无限。教材指引：翻开第42页在教材中，记录了许多同龄人的作品案例。这些作品的线条和构图都很简单，没有复杂的技巧堆砌，但都准确抓住了手工艺品的形态与神韵。大胆尝试：你也可以这样画！不要害怕画“不像”，重要的是表达出你对手艺的理解。模仿同学的思路，用最朴素的线条去勾勒，相信自己，你也能创作出独一无二的作品！3.技能实践专注的眼神，稚嫩的笔触，每一个孩子都是天生的创造者，在画纸上编织属于自己的故事。准备好你的“魔法工具箱”我们需要最质朴的材料：一张空白的明信片作为画布，几支彩笔负责上色，还有铅笔来勾勒最初的线条。遇到瓶颈？这里有锦囊妙计如果灵感卡壳了，可以翻看教材里的参考图片寻找灵感；如果是绘画技巧的问题，大胆举手，老师就在你身边。4.展示评价每一幅稚嫩的画作，都是孩子们内心世界的窗口。当它们汇聚在墙上，便成了最动人的风景。作品展示会：手艺人故事展“把你的明信片挂在墙上。”不需要专业的展厅，我们的教室就是最好的美术馆。在这里，每一个孩子都是独一无二的创作者，每一个故事都值得被看见。我们来开一个小小的展览会！

邀请伙伴们来参观，分享创作时的心情，让每一份用心都能收获掌声与共鸣。4.展示评价自信表达，分享你独一无二的创作故事，让世界听见你的声音。我的故事我来讲我画的是谁？介绍画中的主角，是身边的家人、朋友，还是心中的童话人物？讲讲你与他的联结。我的故事是什么？分享画面里藏着的情节，是一次难忘的经历，还是一个奇妙的想象，娓娓道来你的创作灵感。我想表达什么感受？说说你通过这幅作品想传递的情绪，是温暖、快乐，还是感动，让听众与你共情。4.展示评价看着彼此画笔下的故事，用小小的贴纸传递大大的喜爱，这是属于孩子们最纯真的交流时刻。互评：我喜欢的故事走出座位，去发现和欣赏身边伙伴们的奇思妙想吧！用心参观：慢下来，仔细看看每一张明信片，感受画面里藏着的故事和情绪。勇敢点赞：把“点赞贴”贴在你最喜欢的作品上，用行动表达你的欣赏与支持。大声说出来：“我喜欢你画的______，因为______。”真诚的语言是给创作者最好的礼物。4.展示评价老师眼中的优秀作品，是多元而温暖的成长印记。基础型·还原经典紧扣教材内核，准确还原了故事的关键情节与人物形象，画面构图清晰，叙事逻辑完整，体现了对基础技法的扎实掌握。创意型·看见身边跳出书本，将目光投向身边熟悉的手艺人——也许是会织毛衣的奶奶，或是街角的修鞋匠，用画笔赋予平凡生活动人的温度。进步型·细节生辉在画面细节的刻画上尤为用心，从人物的神态到场景的布置都细致入微，故事表达流畅完整，展现了显著的成长与进步。每一种优秀都值得被看见，无论是扎实的还原、独特的创意，还是点滴的进步，都是同学们用心创作的珍贵成果。5.课堂总结用思维导图梳理阅读感受，让故事的细节在笔尖流淌，让想象的画面清晰可见。遇见三位匠人在故事中走近三位不同领域的手艺人，了解他们的日常，感受每一份手艺背后的温度。工具与作品之美观察他们赖以生存的工具，欣赏凝结心血的作品，理解工具与技艺相辅相成的关系。传承认真与坚持体会手艺人对作品精益求精的态度，感悟“认真、坚持”这一最朴素也最珍贵的精神内核。图文记录故事学会用“图画+文字”的思维导图方式，记录阅读中的想象与感动，留住那些