八年级英语上册 Unit 1 Friends 教学设计（第1讲）

八年级英语上册Unit1Friends教学设计（第1讲）一、教学基本信息【核心素养】本讲内容聚焦于“人与自我”主题范畴中“丰富、充实、积极向上的生活”以及“人与社会”主题范畴中“良好的人际关系与人际交往”。课程设计旨在通过“朋友”这一贴近学生生活的话题，引导学生探讨友谊的真谛，学习描述人物品质和特征的表达方式，在语言学习的过程中，培养学生乐于交往、善于表达、珍视友谊的积极情感态度，并初步形成正确的价值观。本节课为单元第一课时，属于单元导入和基础语言输入阶段，为后续深入讨论、阅读及写作奠定坚实的语言和话题基础。二、教学目标设计【非常重要】基于英语学科核心素养，本讲教学目标设定如下：（一）语言能力1.学生能够准确认读、拼写和理解描述人物品质和外表特征的词汇，如：honest,friendly,helpful,polite,fit,slim,goodlooking等。2.学生能够运用形容词的比较级形式，就朋友之间的相似与差异进行简单的口头和笔头表达，初步掌握形容词比较级的规则变化和基本用法。3.学生能听懂关于描述朋友的简单对话，并能从中获取关键信息。4.学生能有感情地朗读关于友谊的短文，并尝试运用所学词汇和句型描述自己的朋友。（二）文化意识1.学生能够了解并尊重中外文化中关于友谊的共同价值观，如真诚、互助、信任等。2.学生能够通过讨论朋友的标准，反思并形成积极健康的交友观。（三）思维品质1.学生能够通过观察、对比、归纳等方式，发现并总结形容词比较级的构成规律。2.学生能够分析和比较不同朋友的品质，发展逻辑思维和批判性思维能力，形成自己对“好朋友”的独特见解。（四）学习能力1.学生能够在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务，提升合作学习能力。2.学生能够利用思维导图等工具梳理和整合关于描述朋友的词汇和句型，提高信息整理和记忆效率。3.学生能在课堂内外主动运用英语与同伴交流朋友话题，培养英语交际意识。三、教学重难点分析【重点】1.描述人物品质与特征的词汇（形容词）：honest,friendly,kind,helpful,polite,slim,fit,funny等。2.形容词比较级的基本构成规则及其在句型中的运用：A+be+形容词比较级+than+B。【难点】1.形容词比较级的不规则变化形式，如good/well→better，bad/ill→worse。2.在真实语境中准确、恰当、自如地运用形容词比较级来描述朋友之间的异同，并能自然地表达个人对友谊的看法。四、教学方法与准备【教学方法】本节课主要采用任务型语言教学法（TaskBasedLanguageTeaching）和情境教学法（SituationalLanguageTeaching）。通过创设“寻找最佳朋友”等贴近生活的任务情境，引导学生在完成具体任务的过程中，感知、理解、运用目标语言。同时，融入交际法（municativeApproach），鼓励学生在真实的交流中学习和使用英语，强调语言的实践性和互动性。辅以合作学习法（CooperativeLearning），通过小组活动促进学生间的互助与交流。【教学准备】1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含本课核心词汇图片、例句、听力音频、比较级规则表格、小组活动任务卡。准备一些著名人物或卡通形象的图片，用于词汇和句型操练。2.学生准备：预习本单元词汇表，初步了解描述人物的形容词。准备一张自己好朋友的照片或简单画像。五、教学实施过程（一）课时安排：第1课时（共1课时）（二）教学流程详案【导入环节】——Warmingup(5分钟)1.【情境创设】上课伊始，教师播放一段时长约30秒的英文短视频，内容为世界各地朋友在一起相处的温馨瞬间（如一起学习、运动、欢笑等）。视频配有舒缓的背景音乐。2.【师生互动】视频播放结束后，教师面带微笑，用亲切的语气提问：“Goodmorning,class!Wasthevideonice?Whatisitabout?”(引导学生回答：Friends)“Yes,it'saboutfriends.Friendsareveryimportantinourlives.Today,wearegoingtostartanewunit,Unit1Friends.Inthisunit,wewilltalkaboutourfriendsandwhatmakesagoodfriend.”3.【头脑风暴】教师将学生分成四人小组，鼓励学生进行快速头脑风暴：“Whenwetalkaboutafriend,whatwordscanyouthinkof?”给予学生一分钟时间，在小组内用英语说出与“朋友”相关的任何词汇，中英文皆可。此环节旨在激活学生已有的背景知识和语言储备，营造轻松活跃的课堂氛围。小组讨论后，请几位小组代表发言，教师将学生说出的关键词（如：good,play,help,happy,善良等）简明扼要地板书在黑板上。【呈现与感知】——Presentation(10分钟)【基础】1.【词汇呈现】教师利用多媒体课件展示几张学生熟悉的名人或卡通人物图片，如雷锋、孙悟空、海绵宝宝、米老鼠等。针对每张图片，引导学生用中文描述其特点，然后教师自然地引出并教授对应的英文形容词。例如：展示雷锋叔叔的图片。T:Lookatthispicture.Whoishe?(Ss:LeiFeng)Whatdoyouthinkofhim?(Ss:他很善良，乐于助人)T:Yes,heisalwaysreadytohelpothers.Sowecansayheis“helpful”.Andhenevertellslies.Heis“honest”.(板书：helpful,honest，并带读)再如：展示孙悟空（SunWukong）的图片。T:Howabouthim?Heisstrong.Hehasagreatbody.Wecansayheis“fit”.(板书：fit，并带读，可辅以动作)继续用类似方式教授：friendly,polite,kind,funny,slim,goodlooking等。2.【巩固练习】词汇呈现完毕后，进行“LookandSay”快速反应游戏。教师快速闪现图片，学生大声说出对应的形容词。以此检测学生的瞬时记忆和对词义的掌握情况。3.【句型导入】教师展示两张有明显外貌或性格特征对比的人物图片（如一个很瘦，一个很壮；一个很幽默，一个很严肃）。引导学生观察并用简单的语言进行比较。例如：展示一张瘦男孩和一张壮男孩的图片。T:Lookatthesetwoboys.Thisoneisthin.Thisoneisstrong.Wecanuse“slim”and“fit”.Now,canwemakeasentencetoparethem?引导学生说出：BoyAisslim.BoyBisfit.教师接过话题，引出比较级句型：“Yes.Sowecanalsosay:BoyAisslimmerthanBoyB.ButBoyBisfitterthanBoyA.”(板书核心句型：Ais+形容词比较级+than+B.并用红色粉笔标出er和than)【操练与内化】——Practice(15分钟)【重点】【高频考点】1.【机械操练】教师给出几组图片和简单的形容词原级，让学生尝试说出比较级句子。先全班齐说，再个别提问，确保发音准确、句型结构正确。例如：给出姚明和刘翔的图片及关键词“tall”。学生说：YaoMingistallerthanLiuXiang.再如：给出两个卡通人物（一个更友好）及关键词“friendly”。引导学生注意friendly是多音节词，其比较级是morefriendly。教师在此处重点强调并归纳形容词比较级构成的基本规则：（1）一般情况下，直接加er:tall→taller,short→shorter。（2）以不发音的e结尾的，加r:nice→nicer,large→larger。（3）以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加er:funny→funnier,friendly→friendlier(也可用morefriendly)。（4）重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的，双写该辅音字母，再加er:slim→slimmer,big→bigger。（5）部分双音节词和所有多音节词，在前面加more:beautiful→morebeautiful,helpful→morehelpful。（6）【难点】不规则变化：good/well→better,bad/badly→worse,many/much→more,little→less,far→farther/further。教师通过课件清晰展示此表格，并带领学生朗读记忆。2.【意义操练】完成课本上相关的基础练习题，如用所给词的适当形式填空，巩固比较级的用法。教师巡视，个别辅导，并集体核对答案，针对共性问题进行讲解。3.【听力训练】播放一段关于两个朋友（例如：PeterandTom）的简短对话录音，对话中包含了描述他们外貌和性格的句子。要求学生听两遍。第一遍，捕捉对话中提到的描述词；第二遍，完成一个简单的信息配对表，将人物与其特征连线。听力活动后，再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。【巩固与提升】——Production(12分钟)【难点】【热点】1.【任务布置】教师创设任务情境：“TheEnglishClubinourschoolisholdinganactivitycalled‘FindMyBestFriend’.Eachofyouisgoingtointroduceoneofyourfriends,andwewillvoteforthe‘BestFriend’.Now,pleasetakeoutyourfriend'sphotoordrawing,andprepareashortintroduction.Youcantalkabouthis/herappearanceandpersonality.Trytousewhatwe'velearnedtoday.”2.【小组合作】学生四人一组，先在组内轮流介绍自己的朋友。小组成员需认真倾听，并在介绍后，尝试用比较级句型对介绍的两位朋友进行对比评价，例如：“IsyourfriendtallerthanAmy'sfriend?”“Whosefriendisfunnier?”等。教师在小组间巡回指导，提供语言支持和鼓励。3.【展示与评价】邀请几位学生上台，在全班面前介绍自己的朋友。介绍完毕后，鼓励其他同学提问，形成互动。例如：S1:ThisismyfriendLiMing.Heistallandslim.Heisveryhelpfulandhonest.Healwayshelpsmewithmymath.T:Good!Anyquestionsforhim?S2:Isyourfriendmorehelpfulthanyou?S1:Yes,Ithinkso.Heismorehelpfulthanme.教师对学生的表现给予积极的、具体的反馈，肯定优点，并委婉地指出可以改进的地方。最后，全班对表现突出的介绍者或描述的对象给予掌声鼓励。【小结与作业】——SummaryHomework(3分钟)1.【课堂小结】教师引导学生共同回顾本节课所学内容。可以通过提问方式进行：“Whathavewelearnedtoday?”“Whatwordscanweusetodescribeafriend?”“Howdoweparetwopeople?”学生回答，教师辅助形成本节课的知识结构图（可以是板书上的要点）。再次强调形容词比较级的构成规则和核心句型。2.【布置作业】（1）【基础作业】熟记本课所学描述朋友的词汇，并能准确说出其比较级形式。完成练习册中相关的基础知识练习题。（2）【提升作业】写一篇40词左右的短文，介绍自己的一位朋友，并至少用两个比较级的句子来对比你和你的朋友之间的异同。（3）【拓展作业】（可选）课后与自己的朋友用英语聊聊天，尝试运用今天学习的词汇和句型，并记录下你们的对话片段。六、板书设计讲台Unit1Friends(第1讲)【核心词汇】(左半部分)Appearance(外貌):goodlooking...slim,fit,strong,goodlooking...Personality(性格):friendly,helpful,honest,polite,kind,funny...【核心句型】(中间部分)A+be+形容词比较级+than+B.e.g.1.YaoMingistallerthanLiuXiang.2.Thisbookismoreinterestingthanthatone.【比较级规则】(右半部分)1.一般+er2.辅+y→ier3.重读闭音节→双写+er4.多音节/部分双音节→more+原级5.不规则：good/well→betterbad/badly→worse七、练习与答案【基础练习】1.写出下列形容词的比较级形式。(1)tall__________(2)nice__________(3)funny__________(4)big__________(5)beautiful__________(6)good__________(7)slim__________(8)friendly__________(至少写出一种形式)2.用所给词的适当形式填空。(1)Mysisteris________(young)thanme.(2)Thisstoryis________(interesting)thanthatone.(3)Whois________(tall),TomorJerry?(4)IthinkEnglishis________(important)thanmath.(用more或less填空，答案合理即可)(5)Hisdrawingis________(good)thanmine.【提升练习】1.句型转换。(1)Mikeis14yearsold.Jackis15yearsold.(合并为一句，用比较级)________________________________________(2)Myhairislong.Herhairislonger.(合并为一句)________________________________________2.阅读理解。MynameisAmy.Ihavetwogoodfriends,LilyandLucy.Lilyisslimandtall.Shehaslonghair.Sheisveryhelpful.Sheoftenhelpsmewithmyhomework.LucyisshorterthanLily,butsheisfunnier.Shetellsjokesandmakesmelaughallthetime.Bothofthemareveryfriendlyandkind.Ilovemyfriends.(1)Whoistaller,LilyorLucy?________________________________________(2)WhatisLilylike?(至少写出两个形容词)________________________________________(3)WhydoesAmythinkLucyisfunny?________________________________________【拓展练习】3.书面表达。假设你是Daniel，请你根据以下要点提示，用英语写一篇短文介绍你最好的朋友Peter，并谈