2026年上半年中小学教师资格考试（教育知识与能力（中学））真题及答案

2026年上半年中小学教师资格考试（教育知识与能力（中学））真题及答案注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.在1917年初出刊的《新青年》杂志上以文言文发表《体育之研究》一文，明确阐述“德智体”三育并重的教育思想的是()。A.陈独秀B.李大钊C.毛泽东D.恽代英2.在现代社会生产方式领域，通过教育提高劳动者对劳动过程的理解程度和劳动技能的熟练程度，从而提高劳动生产率。这表明教育在社会发展中具有()。A.经济功能B.文化功能C.政治功能D.人口功能3.有人提出教育既然是有目的地培养全面发展的人，就要给所有学生安排统一的教育内容、教育进度和教育方式，这样才能保证全体学生获得同等程度发展。这一观点主要违背了人身心发展的哪一规律?()A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个体差异性4.20世纪初叶，清政府以“中学为体，西学为用”为指导方针，以当时的日本学制为蓝本制定并实施的第一个现代学制是()。A.癸卯学制B.王寅学制C.王子癸丑学制D.王戌学制5.随着生产力的发展和科学技术的进步，为了提高劳动者的科学文化素质，一些国家开始普及义务教育，世界上最早提出并实行义务教育的国家是()。A.英国B.德国C.法国D.美国6.王老师向全班同学发放一份关于课外阅读情况的问卷，以了解班里学生的课外阅读兴趣与习惯。这种研究方法属于()。A.调查法B.观察法C.实验法D.叙事研究法7.崇实中学结合当地特色和课程资源，开设了“唱响山歌”课，定期邀请当地知名演唱者到学校为同学们讲述歌词的含义，教授演唱技巧，并带领同学们一起创编山歌。该课程的类型是()。A.隐性课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程8.初中数学李老师认为，只要教好数学，就完成了教学任务。至于学生思想品德方面的教育是道德与法治课任课教师和班主任的事情，与教学教师无关。李老师观点违背的教学过程规律是()。A教学的教育性规律B.学生认识的特殊性规律C.传授知识与发展智力相统一规律D.教师主导作用与学生主体地位相统一规律9.李晓被评为学校的“助人明星”，班主任尚老师在班会上号召同学们向他学习。尚老师采用的德育方法是()。A.说服教育法B.榜样示范法C.情景陶冶法D.自我教育法10.永勇经常迟到、旷课，多门功课不及格，但他短跑速度很快，在校运动会上连续两年获得百米赛跑冠军，班主任让他担任体育委员，发挥所长，培养他的荣誉感和责任心，并引导他努力学习。这位班主任贯彻的德育原则是()。A.理论联系实际原则B.严格要求与尊重学生相结合原则C.长善救失原则D.集体教育与个别教育相结合原则11.朱老师刚担任初一（3）班班主任发现，班级大小事务都得由老师决定，学生缺乏自主管理意识。为此，他开始遴选班委并制定公约。根据班集体发展阶段理论，该班级当前处于()。A.成熟阶段B.核心形成阶段C.组建阶段D.自主活动阶段12.张老师经常引导学生体验不同类型音乐传达的情感和意境，一次音乐课上，他播放了一首民歌，在欣赏民歌的过程中，学生们虽然不明白歌词大意，但也能感受到歌曲表达的意境，这一过程体现的知觉特性是()。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性13.生物课上老师提问：“带领团队从黄花蒿中分离出青蒿素用于治疗疟疾的中国科学家是谁?”王亮举手回答：“是屠呦呦。”掌握这个知识点属于()。A.程序性知识B.陈述性知识C.元认知知识D.经验性知识14.张丽希望自己能够在考试中取得好成绩，以获得老师和家长的认可，为了达到目标，她制定了详细的学习计划，并严格执行，张丽的学习动机属于()。A.内部动机B.外部动机C.认知内驱力D.生理内驱力15.赵勇用“干燥防失火，急躁必跺足”这句话来分辨“燥”和“躁”，避免把“干燥”写成“干躁”，或把“急躁”写成“急燥”。这种学习策略属于()。A.复习策略B.组织策略C.概括性策略D.精加工策略16.在综合活动中，杨老师安排已掌握动画制作软件的高年级学生指导刚接触该软件的低年级学生设计二十四节气电子绘本。一段时间后，低年级学生能够独立完成电子绘本的制作，杨老师的做法主要依据的理论是()。A.人本主义理论B.认知发现理论C.信息加工理论D.社会建构理论17.在“榫卯结构创新设计”课上，学生需要先在纸上画上不同榫卯结构的受力分析图，再通过建模软件模拟承重效果，最后制作实物模型来进行验证。根据皮亚杰认知发展阶段理论，这种先假设推理再实践验证的思维过程所体现的发展阶段是()。A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段18.课间，同学们在教室里聊天，刘明说：“我的作业只剩下一半就写完了，真开心”。而王华却说：“我的作业只写了一半，还有一半没写完，真痛苦”。这一现象反映了情绪具有()。A.主观性B.感染性C.情境性D.两极性19.方明精力充沛，直爽热情，好胜心强，但是脾气暴躁，不稳重，情绪产生快而强，能以极高的热情投入工作，但是常常缺乏耐心，难以坚持完成一项工作。方明的气质类型属于()。A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质20.物理课上，张老师在讲解完右手螺旋定则后，发现部分学生没有像预期的那样熟练掌握，他没有立刻进入下一内容的讲解，而是通过演示帮助学生进一步理解。张老师这一做法体现的是()。A.教学操作能力B.教学认知能力C.教学监控能力D.教学评价能力21.最近一段时间，刘晴不论上课还是做作业，甚至考试也忍不住想为什么眉毛长在眼睛上面，她虽然不断提醒自己没必要去想，可还是控制不住，她的表现属于()。A.焦虑症B.强迫症C.抑郁症D.恐惧症二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）22.徐老师任教的班级中存在5+2=0现象，即五天学校教育的积极影响被周未两天的社会消极影响抵消，教育效果几乎为零。对此，徐老师认为，校外的社会环境因素对学生的发展起决定作用，对徐老师的观点做出辨析。23.求真中学二年级教研组开展关于学科课程、综合实践活动课程与智育的关系问题的讨论。在讨论中，赵老师认为，综合实践活动课程中涉及的智育内容少，对智育作用不大，请对赵老师的观点做出评析。24.以《我看到了什么》为题写作，小学生更多的描述客观世界景象，而初中生在描述客观世界的同时，突出了个人的喜好、烦恼和憧憬。孙老师认为初中生的写作特点是青春期自我意识高涨的表现，请对孙老师的观点做出评析。25.有意注意是主动对一定事物发起的注意，无意注意是事先没有目的的注意。周老师认为学生的学习只需要有意注意，与无意注意无关。请对周老师的观点做出评析。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26.《教育强国建设规划纲要(2024-2025年）》提出，落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，中小学每天综合体育活动时间不得低于2小时，这表明了学校体育工作的重要性。简述中学体育的意义。27、班主任是保障教育教学秩序、提高教育教学质量的中坚力量。简述中学班主任的角色。28.张林在阅读时遇到读不懂的内容便会慢慢再读一遍，或者退回到更前面的内容重新阅读，这种学习策略被称为元认知策略，简述元认知策略的内涵及分类。29.科尔伯格通过道德两难故事法，发现学生道德判断的发展呈现阶段性特点。简述科尔伯格的道德发展阶段论。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）30.材料：一位地理老师在讲授“水土保持”一课时，将教学过程分成以下几个阶段：（1）组织教学：概括讲授本课的教学目的、内容及有关步骤。（2）提出问题：学生观看黄河流域相关视频后，教师提出问题：黄河水为什么这么黄？为什么会含有大量泥沙？（3）感知教材：教师为学生提供黄河流域的资料（文字、图片等），让学生推想黄河带有大量泥沙的原因。（4）模拟实验：教师为学生提供泥土、水等材料，让学生用实验验证他们的推想。（5）小组讨论：学生在教师的指导下，分成几个小组，讨论水土流失的问题。（6）课堂小结：学生通过阅读材料，结合前面的研究，形成如何保持水土的结论；教师结合环境保护对学生进行情感、态度、价值观教育。结合材料分析，分析说明该教师贯彻了哪些教育原则。（18分）31.初三学生徐涛勤奋好学、严谨认真，但生性敏感，在做事上过于追求完美。父母对他有很高的期望，对他的学习要求特别严格，为此他学习非常用功，成绩一直在班上名列前茅，但在一次重要的考试中，徐涛的成绩很不理想，他在学校受到老师的批评与同学的取笑，回家后又遭到父母的严厉责备，导致心理负担过重。他认为自己难以达到父母的期待，因而常常自责、内疚，觉得自己很没用，前途无望。之后，他每次遇到考试，考试前好几天就开始紧张、不安，总担心自己考不好。在考试时，他会感到呼吸急促、心慌、手发抖出汗，注意力难以集中，有时候脑子里一片空白，明明已经掌握的知识就是想不起来，考试成绩越来越差。（1）根据心理健康相关知识分析案例中徐涛的心理问题及成因。（10分）

（2）针对徐涛出现的心理问题，给出合理的心理辅导建议。（8分）参考答案一、单项选择题1.C2.A3.D4.A5.B6.A7.C8.A9.B10.C11.C12.C13.B14.B15.D16.D17.D18.A19.B20.C21.B二、辨析题22.徐老师的观点是错误的。影响人发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性；社会环境能使遗传提供的可能性变成现实；学校教育起主导作用；个体的主观能动性是促进个体发展的决定性因素。因此，校外的社会环境不能决定人的发展。23.赵老师的观点是错误的。综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。该课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升自身综合素质。智育是指向受教育者传授系统的文化科学知识和技能，专门发展受教育者智力的教育活动。综合实践活动课程可使学生通过亲身体验内化书本上的知识，加深对知识的理解，提高问题解决能力，促进智力的发展。24.孙老师的观点正确。中学生自我意识的发展处于心理自我阶段。心理自我是指个体对自己的记忆、思维、情绪、能力、气质、性格等的认识。心理自我是从青春期开始形成和发展的，这时青少年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。青春期是自我意识发展的第二个飞跃期，初中生在写作中除了描写景色，还有个人的憧憬和感慨，正是体现了初中生发展心理自我，自我意识高涨的表现。25.周老师的观点错误。根据有无目的和是否需要意志努力，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。其中，无意注意也称不随意注意，是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。有意注意也称随意注意，是指有预定目的、需要一定意志努力的注意，是人独有的。根据注意规律在教学中的应用，在教学中需要正确运用无意注意的规律组织教学活动，运用有意注意的规律组织教学以提高学习的自觉性，同时运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。因此，学习既需要有意注意，也需要无意注意。三、简答题26.（1）体育中有极丰富的思想品德教育因素。（2）通过体育增强体质，特别是记忆力、思维力等相应增强，可促使学生智力发展。（3）体育与美育密切联系，健与美历来一致。（4）体育训练可以促进学生劳动技能的提高。27.（1）学生健康成长的守护者。（2）班集体的组织者和领导者。（3）学校教育计划的贯彻者。（4）班级人际关系的协调者。（5）学校、家庭和社会的沟通者。（6）中小学生人生导师。28.元认知策略是指对认知的认知策略，也就是说，个体知道自己在想什么、干什么、干得怎么样及其情感体验。元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。（1）计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。（2）监控策略是指在认知活动的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。（3）调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。29.科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童道德判断发展的水平，将儿童道德发展水平分为三水平六阶段：（1）前习俗水平（9岁以下）：惩罚与服从道德定向阶段；相对功利道德定向阶段。（2）习俗水平（9～16岁）：寻求认可定向阶段（“好孩子”定向阶段）；维护权威或秩序的道德定向阶段。（3）后习俗水平（16岁以后）：社会契约定向阶段；普遍原则的道德定向阶段（原则或良心定向阶段）。四、材料分析题30.该老师贯彻了直观性原则、启发性原则、循序渐进原则以及思想性和科学性相统一原则。第一，该老师贯彻了直观性原则。直观性原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中，老师让学生观看黄河流域相关视频来感知教材，体现了直观性原则。第二，该老师贯彻了启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。材料中，老师通过提问，引导学生思考，体现了启发性原则。第三，该老师贯彻了循序渐进原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。材料中，老师通过组织教学、提出问题、感知教材、模拟实验、小组讨论、课堂小结的顺序，一步步逐渐让学生理解了“水土保持”一课，体现了循序渐进原则。第四，该老师贯彻了思想性和科学性相统一原则。思想性和科学性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时也要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。材料中，老师结合