小学六年级信息技术《本是同根》教学设计

《本是同根》教学设计平乡县县直第一小学徐改锋【教学设计思想】《本是同根》是我学生的一个绘画作品，曾获市级电脑作品大赛一等奖，是培养学生“探索与创新”能力的一个结果，制作过程比较适合小学高年级学生。此作品比较典型，不仅有学习价值；且用学生的作品教学生，还可以利用学生羡慕心理激发学生的创作欲望。对于孩子们来说，这既是新知，也是学生作品的汇报展示。为鼓励学生探究、自学和绘画创作，很多时候我都会把学生的作品拿到课堂上当作教材。学生在学习了本课之后，学习兴趣将被大大激发，学习热情高涨，表现欲望极其强烈，而他们的这种内在需要就是我的教学动力。基于此点，我设计了这一课。教必有法，而教无定法，只要方法恰当，才会有效。我主要采用的教学方法有情感激励法、演示法、自主探究法、任务驱动法等，通过观看《朝鲜半岛局势》和《钓鱼岛最新消息》视频，为学生了解作品的意义做好铺垫。通过临摹学生作品《本是同根》激励学生绘画创作的欲望。课堂上模仿，增加学生对新知的认识，课堂下自由想象，不仅能巩固知识，还能打开学生创新思维的大门，若产生典型的好作品我就把它搬到课堂共同学习，这样呢会形成一个良性循环，增加学生的绘画兴趣，积极创新。教学中应尽可能的给孩子更多的时间让孩子自己动手，在做中学，在动手中完成探究，并在探究中给孩子给予充分的鼓励和肯定，为孩子树立信心。【媒体设计思路】本节课使用的多媒体材料主要包括：《朝鲜半岛局势》和《钓鱼岛最新消息》视频，课件，网络教室，Pohtoshop软件。《朝鲜半岛局势》和《钓鱼岛最新消息》视频用于课前准备，为学生了解作品的意义做好铺垫；课件用来展示本节课学习任务；网络教室是讲课时向学生演示用的工具；Pohtoshop软件是讲授内容，通过绘画《本是同根》表达自己对和平的美好祝愿，并学会此软件一些简单工具的使用。【教学目标】知识目标：（1）学会欣赏作品，知道什么样的作品是好作品。

（2）知道搜集加工处理素材的方法。（3）学会魔棒、移动、自由变换操作。能力目标：掌握作品创作的方法，培养学生丰富的想象力、创造力与自学能力。情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及合作精神，并对学生进行思想教育。【教学重点与难点】教学重点：魔棒、移动、自由变换操作。教学难点：作品制作【教学准备】多媒体网络教室；相关课件；相关图片素材。【课堂教学结构流程图】课前准备课前准备开始课件出示图片，展示任务学生了解图片意义，知道什么是创作思想导入新课学生了解创作的方法，学会解决问题课件展示制作方法和使用素材课件播放两个视频资料学生了解当前社会局势存在不安定因素网络教室出示任务，学生演示交流讨论第一、二步，鼓励学生网络教室出示任务，教师演示突出重点交流讨论第三、四步网络教室生讲，师演示交流讨论第五、六步，肯定学生学生活动，课堂制作交流讨论制作结果，布置课后作业结束完成完成完成学生互助教师指导肯定学生激励学生【教学过程】课前准备：观看如今《朝鲜半岛局势》和《钓鱼岛最新消息》视频。【有助于学生对国家时事政治的了解，并为讲这幅作品的意义做好铺垫。】导入新课：（5分钟）师：我们学习电脑知识快四年了，期间产生了很多优秀的电脑绘画作品，这些作品让老师惊叹，因为他们比课本上的还要漂亮还有意义，在这个即将毕业的季节里，老师特别把这些优秀的作品和咱们大家一起回味，来感受我们成长的足迹。今天，老师要展示的是王童谣的作品——《本是同根》。【板书：本是同根】【打开作品】师：在这幅图上你看到了什么？【生：地球树白鸽国旗】生：一棵粗大的树扎根地球之中，在大树的旁边有一棵小树，它们同根所生，树叶便是世界各国的国旗，周围飞翔着洁白的圣鸽。师：看到这些你能联想小作者的创作意图吗？小作者为什么要画这样一幅画，她想表达什么？这就是创作思想。【板书：思想。从而引入讲创作思想。】生想师引导：一幅好的作品，必须要有健康的思想、积极的意义在里面。就像这幅作品：《本是同根》四个字，可以让我们联想到那句诗词：本是同根生，相煎何太急！我们生在同一个地球，地球是我们共同的家，但在这个大家庭里，却时不时的弥漫着硝烟。作者不希望有战争，所以她用《本是同根》来表达自己对和平的美好祝愿。如果你要创作一幅好的作品，那么你的作品里也一定要有思想，要明白自己表达什么。师：我们再来看这幅画，它是小作者用画图工具一点儿一点儿画出来的吗？那她是怎么做到的呢？我在讲构思的时候，听到史家宁同学说了这样一句话：“我感觉我构思的很巧妙，但是就是不知道怎么画出来。”而这幅作品正好给我们提供了答案，它可以告诉我们一个新的创作方法：构图(思考画什么需要什么素材)——搜集素材——加工合成。我们看看这幅作品都用到了哪些素材。（世界各国国旗、白鸽、地球）小作者又是怎么把这些素材加工合成成自己作品的呢？简短的步骤老师已经把他们展示到黑板上，具体的操作老师就和大家一起把它演示出来。演示讲解：（10分钟）【第一二步复习内容学生演示完成】师：“第一步：新建一个画布：宽800像素高1000像素、分辨率为72。”这是我们初认识Photoshop时的知识，对我们来说难吗？（生：不难。并指名学生上台演示）第二步内容也非新知，依然由学生完成，并适当表扬鼓励。【第三四步重点内容教师演示完成】师：“第三步：复制地球主体到作品，调整大小位置。”这一步怎么完成呢？（看学生表情）看来这一步对咱们学生来说有点难，那么这一步老师来完成。这需要我们找到并打开《地球》素材，双击工作区灰色区域打开“打开”对话框，找到素材（素材呢我放到了桌面上，点击桌面，为了方便选择我可以点击右上角的查看菜单选择“缩略图”），选择打开。如何复制地球主体部分呢？我经常说复制谁，先选择谁，那我们就要先选择地球主体部分。怎么选择呢？它是什么形状，用什么工作选？（生：椭圆选框工具）可以，一会呢你自己尝试，老师再给你推荐一种选择的方法，用“魔棒工具”。魔棒是用来选单色的，它怎么选地球呢？我们可以简单的把地球素材看作两部分，地球主体和背景，这两部分哪部分最容易选择（生：用魔棒选背景），我们先这样完成，然后使用“选择”菜单下的一个命令实现选区与非选区的交换——反选，这样地球就被选择了。咱们同学可以比较一下哪种方法更简便。用移动工具拖地球主体到作品，我们可以看到一个箭头带着一个加号，一松手，整张图便添加到作品里，那么你说这步操作是移动还是复制呢？（生：复制）对，在同一画布间移动是移动，在不同画布间移动就会完成复制操作，并自动生成新图层。图片太大，需要我们调整大小，调整方法为：首先要确保你要修改的地球为当前图层，然后使用编辑菜单下的“自由变换”命令出现调整框，调整大小和位置，敲回车确认修改。师：第四步：新建图层，画树干、树枝。为了方便操作，树干、树枝最好画在独立的层上。现在，我们在地球图层之上新建一个图层，画树干、树枝。设置前景色为棕红色，选择铅笔，设置笔触大小为2像素，画树干的外形，封闭起来，填充。【第五六步重点内容再强调由教师学生共同完成】师：第五步：复制单个国旗到作品，调整大小、位置。这一步是第三步内容的重复，完成步骤一样，只是工具选择有一点点不同。我讲解，哪位同学到前面操作出来？打开“世界各图国旗”，调整显示比例。复制谁，选择谁，复制单个国旗，我们就要选择单个国旗，它是什么形状的，有什么选框工具好选呢？使用矩形选框工具，选取单个的国旗，用移动工具拖动到我们的作品里，然后使用编辑菜单下的“自由变换”命令出现调整框，调整它的大小和位置并旋转，敲回车确认。为了逼真要错综摆放。在这里我只做一片树叶，其他树叶制作方法都一样，你可以适当制作多个。师：第六步：复制和平鸽主体到作品，调整大小、位置。这一步是对第三步内容的完全重复。（学生说操作方法，教师动手演示）教师提醒：在调整的时候为了让鸽子头部都朝向大树，我们可以右击使用“水平翻转”命令。学生操作：（15分钟）师：好了，我现在把它的加工过程告诉你了，如果把所使用的素材也发给你，你能不能和小作者一样加工成此图呢？那好，给咱们同学15分钟的时间试试看。在制作的时候左右同学互相帮忙。【展示素材处理过程——素材发给学生——为了让学生不忘过程黑板提前写好】。【学生操作，老师巡视】课堂小结：（5分钟）【停止操作回到黑板】师：15分钟的时间到，现在，停下你忙碌的双手，看看你的作品，对它满意吗？（无论回答满意与否，都首先肯定所有的回答都是动听的声音，因为，满意说明我们自信饱满，不满意说明我们渴求完美。）（如果生回答满意，老师就说：的确，刚才老师在巡视的时候，发现咱们同学操作的都很好。只是有的速度很快，有的较慢，快了固然好，但老师更相信慢工出细话，只要给咱们大家足够的时间，相信每一位同学都能完成此图。所以老师不会要求咱们同学在十来分钟的时间内完成一幅佳作，掌握制作的方法最为可贵。现在，给咱们同学留一个作业，一周的时间内完成一幅作品并发到老师的QQ邮箱里，可以临摹《本是同根》，最好是自己的创作，当我们用心去做并完成一幅作品的时候，你自己就会为自己惊叹的。真的，我深信在同学们中间还有很多电脑绘画高手深藏着，等待被自己发现，等待被老师发现。下节课我们欣赏大家的所有作品。（如果生回答不满意，老师再追问：能否告诉我为什么不满意吗？（生：做了一半还没有完工。）那么对于第3步中关于地球的操作，设置它的大小、位置，去掉背景色这步，你做到了吗？这就好，因为这一步包含了我们这节课的所有重点技术操作知识，魔棒和移动工具的使用及自由变换操作。刚才老师在巡视的时候，发现咱们同学这步操作的都很好，只是在整体操作的时候有快有慢。不过这不是问题，快了固然好，但老师也相信慢工出细话，只要给咱们足够的时间，相信每一位同学都能够完成。所以老师不会要求咱们同学在十来分钟的时间内完成一幅佳作，因为掌握制作的方法最为可贵。现在，留一个作业，一周的时间内完成一幅作品发到老师的QQ邮箱里，可以临摹《本是同根》，最好是自己的创作，下节课我们欣赏大家的所有作品。在创作的时候记住一句话：当你用心去做并完成一幅作品的时候，你自己就会为自己惊叹的。真的，我深信在同学们中间还有很多电脑绘画高手深藏着，等待被自己发现，等待被老师发现。）本是同根魔棒反选移动自由变换第一步、新建画布：800X1000像素、分辨率为72。第二步、油漆桶填充画面为天空蓝色。第三步、复制地球主体到作品，调整大小位置。本是同根魔棒反选移动自由变换第一步、新建画布：800X1000像素、分辨率为72。第二步、油漆桶填充画面为天空蓝色。第三步、复制地球主体到作品，调整大小位置。第四步、新建图层，画树干、树枝。第五步、复制单个国旗到作品，调整大小、位置。第六步、复制和平鸽主体到作品，调整大小、位置。【教学反思】信息技术教学方式的两个试创新一、教学内容试创新在教学中，我比较注重培养学生的“探索与创新”能力，让学生学会探究、自学。比方说为鼓励学生绘画创作，很多时候我会把学生的作品拿到课堂上当作教材。当然，也必须选择典型性的，作品本身的确有学习价值的，可以让学生学到新的知识；用学生的作品教学生，可以利用学生羡慕心理激发学生的创作欲望。这是我在讲创作的时候开始使用的教学方式，课堂上模仿，增加学生对新知的认识，课堂下自由想象，不仅能巩固知识，还能打开学生创新思维的大门，若产生典型的好作品我就把它搬到课堂共同学习，这样呢会形成一个良性循环，增加学生的绘画兴趣，积极创新。我总是想办法给学生创造更多的展示自我的机会，除了用学生的作品教学生，微机室的黑板和墙壁也是学生展示的平台。2011年，我们学校有五个孩子的电脑作品获得了市级二等奖；2012年，五个孩子的作品获得市级一等奖、四个孩子获市级二等奖；2013年参赛孩子更多，相信结果会更好。二、教学评价试创新评价应该面向全体学生，要体现评价的公平性。什么是评价的公平性？为什么要强调“评价要面向全体学生”？如果任何评价为所有学生提供相同的机会，没有任何歧视，那它就是公平的。然而，当前信息技术课堂教学中存在一个误区：每节课结束前几分钟都要展示几个学生的作业或作品，认为这是过程性评价的一个环节。我个人认为，这种做法不具有评价的公平性。其一，为什么只评价几位同学的作品？其二，如何保证所选作品是最优秀的？通常在有限的课堂时间内，教师很难快速准确地找到真正优秀的作品，这一点在听课中我感受深刻。这就意味着，展示评价对那些没有被发现、却拥有真正优秀作品的学生是不公平的；此外，对还没有完成作品的学生也是不公平的，怎么就断定他们做不出优秀作品呢？这种不公平