2025年国际汉语教师证书考试汉语教学伦理能力综合评估试卷及答案

2025年国际汉语教师证书考试汉语教学伦理能力综合评估试卷及答案第一部分：单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）Directions:ChoosethebestanswerfromthefouroptionsmarkedA,B,C,andDforeachquestion.1.李老师在美国某大学教授初级汉语口语。在一次关于“家庭”的讨论中，一位学生因为其同性伴侣未能得到所在国法律认可而情绪低落，并在课堂上公开质疑中国相关法律。李老师此时最恰当的伦理处理方式是：A.立即打断学生，申明课堂是学习语言的地方，不是讨论政治的地方。B.站在人道主义立场，严厉批评中国的法律制度，以安抚学生情绪。C.对学生的遭遇表示同情，但将话题引导回语言点“家庭成员称谓”的练习上，强调课堂目标是语言交际。D.鼓励全班同学就该法律问题进行深入辩论，以此锻炼学生的汉语辩论能力。2.王老师在泰国一所中学任教。期末考试前，班上几位成绩较好的学生家长私下联系王老师，送上了昂贵的当地特产，并暗示希望王老师能在期末考试中给予“照顾”。根据《国际汉语教师职业道德》及相关伦理准则，王老师应该：A.考虑到泰国的人情社会文化，收下礼物以示尊重，但在评分上保持公正。B.严词拒绝礼物，并向学校主管部门报告此事，同时告知家长评分标准是统一的。C.收下礼物，但在考试后通过其他方式（如加分项）返还人情。D.委婉拒绝礼物，但承诺会给予学生“额外辅导”作为替代。3.张教授在海外孔子学院工作。他发现教材中关于中国传统节日的描述过于理想化，与现实存在一定差距，且部分内容可能让来自不同文化背景的学生感到被排斥。为了遵循教育公平与文化包容性原则，张教授应该：A.严格按照教材内容授课，因为教材是经过审核的标准。B.完全抛弃教材，只讲授学生本国的节日，以避免文化冲突。C.在尊重教材核心内容的基础上，补充多元视角的解读，并引导学生对比不同文化的节日习俗。D.在课堂上公开批评教材编写者的偏见，以此展示自己的批判性思维。4.在英国一所私立汉语学校，外籍教师Mark发现一名12岁的学生手臂上有疑似淤青的伤痕，且学生在谈及家庭时表现出恐惧。根据儿童保护伦理及强制报告义务，Mark应当：A.尊重学生隐私，不干涉他人家庭事务，专注于汉语教学。B.直接询问学生家长是否发生了家庭暴力。C.立即按照学校的儿童保护政策，向指定的安全官或相关社会机构报告疑虑。D.拍下照片作为证据，并在社交媒体上寻求帮助。5.关于教师在教学过程中使用生成式人工智能（如ChatGPT）辅助工具，下列哪种行为符合学术伦理与职业规范？A.直接使用AI生成的教案作为自己的教学成果提交给学校，不加任何修改和标注。B.让学生使用AI完成所有的作业，以提高效率。C.将AI作为辅助工具获取灵感，并对生成内容进行严格的核查、修改与整合，确保准确性。D.在没有告知学生的情况下，使用AI评估学生的作业并给出分数。6.陈老师在日本教授汉语商务礼仪。在一次模拟商务谈判中，一位年长的学生（公司高管）在语言表达上犯了严重错误，导致模拟失败。当众纠正可能会让该学生丢面子。陈老师如何处理最符合跨文化交际伦理？A.为了不打扰教学进度，忽略该错误，下课后私下发短信告知。B.委婉地指出：“刚才这个环节，大家表现得都很好，不过有一个表达习惯我们可以再优化一下……”然后不点名地复述错误用法并示范正确用法。C.直接指出错误，因为商务场合需要严谨，面子不如能力重要。D.假装没听懂，请求该学生重复一遍，迫使其自我纠正。7.某国际学校招聘汉语教师，面试官询问候选人赵女士：“你计划什么时候结婚生子？”赵女士感到被冒犯。从职场伦理与反歧视角度看，面试官的问题违反了：A.职业技能评估原则B.隐私保护与平等就业原则C.跨文化适应能力原则D.教学法评估原则8.刘老师在设计汉语水平测试时，为了确保分数的分布符合正态分布，人为地调整了评分标准，使得原本应该及格的30%学生不及格。这种做法违背了：A.测评的信度原则B.测评的效度原则C.教学的公平性原则D.课堂管理的纪律性原则9.针对课堂中学生的宗教信仰问题，下列哪位教师的做法符合伦理规范？A.王老师了解到某学生是穆斯林，因此在全班面前禁止任何同学携带猪肉制品进入教室。B.李老师在讲授“饮食文化”课时，详细介绍了各种宗教的饮食禁忌，并强调相互尊重，但并未强制要求非宗教学生遵守禁忌。C.张老师试图劝说无神论的学生信奉某种宗教，以便更好地理解相关文化背景。D.赵老师完全回避任何与宗教相关的词汇，以免引起争议。10.教师A与教师B在同一所学校任教。教师A开发了一套非常有针对性的HSK听力练习材料。教师B未经允许，直接将这些材料复印并分发给自己的学生，并声称是自己整理的。教师B的行为侵犯了教师A的：A.著作权与知识产权B.隐私权C.肖像权D.名誉权11.在线汉语教学日益普及，教师与学生之间的互动往往通过视频进行。下列哪种行为符合网络教学伦理？A.为了监督学生是否认真听讲，教师在未经允许的情况下远程录制学生的视频画面。B.在课余时间，频繁给学生发送私人社交媒体消息，讨论与教学无关的话题。C.确保网络教学环境的安全，保护学生的家庭隐私背景（如提醒学生关闭虚拟背景或调整摄像头角度）。D.将学生的课堂尴尬瞬间截屏发到朋友圈以此娱乐。12.孙老师发现班上有两名学生存在恋爱关系，且关系的发展影响了他们在课堂上的表现（如经常窃窃私语）。孙老师的最佳干预策略是：A.公开点名批评，要求他们立即分手。B.分别与两位学生进行私下谈话，客观指出其课堂行为对学习环境的影响，要求其遵守课堂纪律。C.立即将两人调到不同的班级，物理隔离。D.视而不见，认为这是个人自由。13.在评估学生的口语能力时，教师应尽量避免“光环效应”。下列哪种做法最能体现评估的客观性？A.因为学生甲平时性格开朗、乐于助人，所以在口语考试中给他打高分。B.因为学生乙平时沉默寡言，所以在口语考试中预设他表现不好，严格扣分。C.依据预先设定的评分细则（如：流利度、准确性、复杂性）进行盲评，不受学生平时行为印象的影响。D.根据学生对老师的喜爱程度来调整分数。14.某教育机构收到家长投诉，称汉语教师郭老师经常迟到早退。机构进行调查时，郭老师辩解说是因为晚上熬夜备课。关于职业责任与自我管理，下列说法正确的是：A.只要是为了备课，迟到早退是可以被谅解的。B.教师的首要职责是保证教学时间的完整性和守时，熬夜不能作为违反工作纪律的正当理由。C.机构应该只看教学成果，不应考勤。D.郭老师应该将责任推给交通或网络问题。15.教师在教学中遇到无法回答的专业问题时，伦理上恰当的做法是：A.随意编造一个答案，以维护教师的权威形象。B.承认自己暂时不清楚，承诺课后查阅资料后下节课告诉学生，并鼓励学生一起探究。C.责怪学生问的问题太偏、太难，超出了学习范围。D.转移话题，假装没听见。16.关于“师生边界”的伦理问题，下列哪种情境属于越界行为？A.教师在毕业典礼上拥抱即将离别的学生。B.教师邀请未成年学生单独去自己的公寓进行非教学相关的私人聚会。C.教师在校园公共区域与学生讨论作业问题。D.教师参加学校组织的师生联谊会。17.周老师在教授“把”字句时，发现学生普遍掌握困难。他决定通过体罚（如罚抄100遍）来强化记忆。这种做法违背了：A.教学法的有效性原则B.尊重学生人格与身心健康的伦理原则C.语法教学的严谨性原则D.课堂互动原则18.在跨文化教学环境中，教师不仅是语言传授者，也是文化中介者。当教材内容涉及历史争议事件时，教师应：A.仅呈现中国官方的单一历史叙事。B.仅呈现学生所在国的历史叙事，以取悦学生。C.提供多元的历史视角，培养学生的批判性思维能力，同时明确区分历史事实与不同观点。D.跳过该章节，不进行任何教学。19.教师在推荐学生参加汉语桥比赛时，应遵循的程序伦理是：A.直接挑选自己最喜欢的学生，无论其水平如何。B.制定公开、透明的选拔标准（如：笔试成绩、面试表现、投票等），基于客观表现进行选拔。C.接受家长的请托，安排特定学生入选。D.为了平衡班级比例，强制规定每个班必须上名额。20.某位汉语教师患有传染性疾病，但处于稳定期，不具有高传染性。学校以此为由拒绝续聘。从伦理和法律角度看：A.学校的做法是正确的，因为必须保护其他学生的安全。B.学校的做法涉及健康歧视，只要医学证明不影响教学，应给予平等就业机会。C.教师应该主动隐瞒病情以保住工作。D.教师必须立即辞职。第二部分：多项选择题（共10题，每题2分，共20分）Directions:Eachquestionhastwoormorecorrectanswers.Chooseallthatapply.21.国际汉语教师在面对文化冲突时，应遵循的基本伦理原则包括：A.尊重差异原则B.文化相对主义原则C.求同存异原则D.文化同化原则22.下列哪些行为属于违反学术诚信伦理？A.在科研论文中引用他人观点而不注明出处。B.伪造问卷调查数据以支持研究假设。C.在教案设计中使用了同事分享的公开资源并注明了来源。D.一稿多投（将同一篇论文稍作修改后投给多个期刊）。23.教师在处理学生个人数据（如成绩、家庭住址、联系方式）时，必须遵守的伦理规范有：A.最小化收集原则（仅收集必要信息）。B.严格保密，不得随意泄露给第三方。C.可以将学生名单出售给相关培训机构以获取利益。D.在不再需要时，安全地销毁或删除数据。24.关于“教学公平”，下列描述正确的有：A.给予家庭贫困的学生更多的学习资源支持，属于不公平的优待。B.对不同母语背景的学生采用不同的教学方法，因材施教，体现了实质公平。C.仅仅关注结果的平均主义，忽视起点的差异，不是真正的公平。D.男生和女生在语言学习上存在差异，教师应基于性别刻板印象分配任务。25.教师在课堂管理中，使用惩戒手段时需要注意的伦理限制包括：A.惩戒必须具有教育目的，而非发泄情绪。B.严禁体罚或变相体罚。C.惩戒措施应合理、适度，且符合当地法律法规。D.可以将学生赶出教室后不管不顾。26.在线教学中，为了营造良好的伦理环境，教师应当：A.明确告知学生网络行为的规范和界限。B.监控并记录学生的所有网络活动。C.注意网络言论的文明，杜绝网络霸凌。D.尊重学生的数字版权。27.教师专业发展中的伦理要求包括：A.终身学习，不断更新知识结构。B.同事之间相互尊重，良性竞争，不恶意诋毁。C.只关注本学科知识，不涉猎其他领域。D.积极参与教研活动，分享教学经验。28.面对有特殊学习需求的学生（如阅读障碍、听力障碍），教师的伦理责任是：A.告知学生学校可能无法提供支持，建议退学。B.积极寻求合理的便利措施，如提供大字号讲义、字幕辅助等。C.保护学生的隐私，不在班级公开其具体缺陷。D.鼓励学生通过努力克服障碍，不需要提供额外帮助。29.国际汉语教师在海外代表中国形象时，应注意的言行规范是：A.遵守当地法律法规。B.尊重当地风俗习惯。C.不参与任何形式的政治激进活动。D.在公共场合大声喧哗，以展示热情。30.关于师生关系的伦理建设，正确的做法有：A.建立民主、平等的师生关系。B.保持适当的职业距离和情感边界。C.关爱学生的心理健康和情感需求。D.利用教师的权威谋取私利。第三部分：判断题（共15题，每题1分，共15分）Directions:JudgewhetherthestatementisTrue(T)orFalse(F).31.()教师在任何情况下都不得接受学生的礼物，因为这是腐败行为。32.()在教学中，如果教师的价值观与学生的价值观发生冲突，教师必须利用权威强迫学生改变价值观。33.()为了提高班级的HSK通过率，教师可以在考前泄露部分考试题目。34.()教师有义务保护学生的安全，包括在校园内发生的意外事故以及潜在的欺凌行为。35.()只要教学内容是正确的，教师使用侮辱性语言（如“笨蛋”）来激励学生是可以接受的。36.()当教师发现同事有教学违规行为时，应当视而不见，以维护同事关系。37.()国际汉语教师应当具备跨文化意识，理解并适应不同文化对于“时间观念”的差异（如单向计时观与多向计时观）。38.()教师可以将学生的作业作为反面教材在课堂上展示，只要不点名是谁写的，就不涉及伦理问题。39.()在涉及宗教、政治等敏感话题时，教师应保持中立客观的态度，引导学生进行语言练习而非意识形态灌输。40.()教师在社交媒体上的言论纯属个人自由，与职业伦理无关。41.()如果学生提出的问题涉及到教师极其隐私的个人生活，教师有权拒绝回答。42.()所有的教学评估都应当是终结性评估，形成性评估在伦理上不够严谨。43.()教师在推荐使用辅助教材时，如果该教材是自己编写的，必须向学校或学生说明利益冲突。44.()尊重学生意味着满足学生的一切要求。45.()在教学资源匮乏的情况下，教师未经授权使用受版权保护的影视片段进行教学，属于“合理使用”范畴，通常符合伦理规范。第四部分：案例分析题（共3题，每题10分，共30分）Directions:Readthefollowingcasesandanswerthequestionsbasedonprofessionalethicsandteachingprinciples.Case1:年轻的小林老师第一次去非洲某国教授汉语。她发现当地学生的时间观念比较随意，上课迟到现象严重。为了严明纪律，小林老师制定了一项严格的考勤制度：迟到一次扣除平时成绩5分。实施两周后，班上大部分学生成绩被扣光，开始产生抵触情绪，甚至集体罢课，认为小林老师“不近人情”、“没有爱心”。校长也找小林谈话，希望她能“灵活处理”，不要得罪学生。小林老师感到非常委屈，认为自己是在认真负责地执行教学管理，为什么得不到理解？46.请从跨文化交际伦理和课堂管理伦理的角度，分析小林老师遇到的问题及原因。47.如果你是小林老师，你会如何调整你的管理策略以平衡教学规范与人文关怀？Case2:赵老师在教授中级汉语阅读课时，使用了网络上下载的一篇关于“环境保护”的文章。文章中观点鲜明，但数据存在一定争议。课堂上，一名来自环保组织的学生指出文章数据错误，并当场质疑赵老师“传播虚假信息”。赵老师为了维护尊严，坚持说文章是对的，并让学生“不要钻牛角尖”。课后，该学生在课程评价平台上给赵老师打了低分，并评论其“不专业、固执”。48.分析赵老师在教学内容选择和课堂互动中存在的伦理失范行为。49.面对学生的质疑，赵老师本应采取何种符合伦理的应对措施？Case3:某孔子学院举办“汉语之星”大赛。王老师是主要组织者之一，他的学生小李也进入了决赛。决赛前夜，另一位评委老张私下给王老师发微信：“小李确实很有潜力，但我手头有几个学生也在冲奖，咱们互相‘关照’一下，我给你的学生打高点，你也给我的学生打高点，确保咱们师徒都能拿奖。”50.请分析老张提议的行为性质及其违反的伦理原则。51.作为王老师，面对老张的提议，应如何回复并处理后续事宜？第五部分：论述题（共1题，15分）Directions:Pleasewriteadetailedansweronthetopicbelow.Youranswershouldbenolessthan400words.52.结合《国际汉语教师标准》中关于“职业道德与专业发展”的要求，论述在人工智能（AI）快速发展的时代背景下，国际汉语教师应如何坚守学术诚信，并正确利用AI技术辅助教学而不违背教育伦理？请从数据隐私、知识产权、师生互动及评价公正性四个方面进行阐述。参考答案与详细解析第一部分：单项选择题1.C解析：A选项过于生硬，且可能扼杀学生的表达欲；B选项违背了教师作为文化传播者应保持客观中立的原则，不应在课堂上过度批评所在国法律或过度自我批判；D选项虽然锻炼了辩论能力，但偏离了初级口语课的语言目标，且容易引发激烈冲突。C选项最恰当，既体现了人文关怀（同情），又履行了教学职责（引导回语言点），符合教学伦理。2.B解析：收受昂贵礼物会影响评分的公正性，违背廉洁从教原则。A、C、D均存在不同程度的伦理风险。B选项严词拒绝并报告，或至少明确拒绝并解释评分标准，是维护职业操守的正确做法。3.C解析：教材内容可能存在滞后性或单一视角。A选项过于死板；B选项放弃了教学目标；D选项在课堂上公开批评教材不仅不专业，还可能引起管理混乱。C选项体现了教师的批判性思维和教学灵活性，既完成了教学任务，又兼顾了文化包容性。4.C解析：涉及未成年人疑似受虐待，教师有强制报告义务。A选项不作为，违反儿童保护伦理；B选项直接询问家长可能置儿童于更危险的境地；D选项私自拍照并发布社交媒体严重侵犯隐私且可能违法。C选项符合专业流程。5.C解析：AI是工具，不能替代教师的原创性和核查责任。A、B、D均涉及学术不端或教学失职。C选项正确使用了辅助工具，并保留了教师的主导权和审核责任。6.B解析：日本文化中“面子”很重要。A选项可能无法纠正错误；C选项虽然直接但可能伤害学生自尊，影响其参与积极性；D选项较为被动。B选项采用委婉、不点名的方式纠错，既纠正了语言问题，又保护了学生的面子，符合跨文化交际伦理。7.B解析：婚育状况属于个人隐私，且与履行劳动合同无直接关联，询问此类问题并据此做出录用决策涉及性别歧视和隐私侵犯。8.C解析：人为调整及格率破坏了测评的真实性和公平性。测评应反映学生的真实水平，而非为了迎合某种分布曲线。这严重违背了教学公平原则。9.B解析：A选项强制他人遵守宗教禁忌不妥；C选项传教违背了宗教中立和教育伦理；D选项完全回避不利于跨文化理解。B选项在教学中介绍相关知识并强调尊重，同时不强制他人，最为恰当。10.A解析：教学材料属于教师的智力成果。未经许可使用并声称是自己整理，侵犯了著作权和知识产权。11.C解析：A选项未经允许录制视频侵犯隐私；B选项频繁私聊骚扰学生越界；D选项侵犯学生肖像权和名誉权。C选项体现了教师对学生隐私的保护。12.B解析：A和D过于极端；C在没有沟通的情况下直接调班可能引起反感。B选项私下沟通，对事不对人，既指出了问题又尊重了学生，符合专业伦理。13.C解析：光环效应是指评估者因被评估者的某一特征（如性格、外貌）而影响对其整体评价的偏差。C选项通过设定细则和盲评，最大程度保证了客观性。14.B解析：职业责任要求教师保持良好的工作状态。熬夜备课虽然是好事，但不能作为违反考勤纪律的理由。教师应合理安排时间。15.B解析：A和C是不负责任的表现；D逃避问题。B选项体现了诚实和严谨的治学态度，并将问题转化为教学契机。16.B解析：师生之间应保持清晰的职业边界。邀请未成年学生单独去私人公寓且非教学相关，存在极大的安全风险和伦理越界嫌疑。17.B解析：体罚或变相体罚（如过度罚抄）是严重违反师德的行为，可能对学生身心造成伤害。18.C解析：面对争议，教师应引导学生全面看待，培养批判性思维，而不是单一灌输或回避。C选项最符合教育伦理。19.B解析：选拔应基于公开、透明的标准，确保机会均等。A、C、D均涉及主观臆断或利益交换，违背公平原则。20.B解析：只要医学证明不影响教学工作，仅因疾病解聘属于健康歧视，违反平等就业原则。第二部分：多项选择题21.ABC解析：文化同化（D）是强迫一种文化取代另一种文化，违背了尊重差异的原则。22.ABD解析：C选项注明了出处，属于合理引用或资源共享，符合伦理。23.ABD解析：C选项出售数据牟利严重侵犯隐私和伦理。24.BC解析：A选项给予弱势群体支持属于补偿性公平，是正确的；D选项基于性别刻板印象分配任务是不公平的。25.ABC解析：惩戒必须有教育意义，严禁体罚，且适度合法。D选项将学生赶出不管属于遗弃，违背教育责任。26.ACD解析：B选项监控所有活动侵犯隐私。27.ABD解析：教师应具备广博的知识，C选项错误。28.BC解析：教师有义务提供合理的便利支持（B），并保护隐私（C）。A和D推卸责任。29.ABC解析：D选项大声喧哗是不文明行为，损害形象。30.ABC解析：D选项利用职权谋私是严重的伦理违规。第三部分：判断题31.F(解析：一般而言，象征性礼物或学生自制的小礼物在特定文化下可以接受，但昂贵礼物必须拒绝。)32.F(解析：教师应尊重多元价值观，引导讨论而非强迫改变。)33.F(解析：泄露考题严重违反考试纪律和诚信原则。)34.T(解析：保护学生安全是教师的基本职责。)35.F(解析：侮辱性语言在任何情况下都是不可接受的，不仅不能激励，还会造成伤害。)36.F(解析：教师有责任维护专业标准，对严重违规行为应通过适当渠道反映。)37.T(解析：跨文化适应能力的重要组成部分。)38.F(解析：即使不点名，如果特征明显能识别出个人，依然可能侵犯隐私或造成伤害。应征得同意或做匿名化处理。)39.T(解析：保持中立，聚焦语言教学，避免意识形态灌输。)40.F(解析：教师在社交媒体的公开言论可能影响职业形象，需谨慎。)41.T(解析：教师拥有个人隐私权。)42.F(解析：形成性评估对于教学过程至关重要，终结性评估不能替代一切。)43.T(解析：申报利益冲突是职业伦理的基本要求。)44.F(解析：尊重不代表无原则满足，需符合教育目标。)45.T(解析：课堂教学使用通常属于著作权法中的“合理使用”例外。)第四部分：案例分析题46.参考答案：小林老师遇到的问题本质上是“文化冲突”与“管理策略本土化”的失败。(1)跨文化交际伦理视角：小林老师忽视了非洲当地可能存在的“多向计时观”（PolychronicTime），即时间观念灵活，人际关系重于时间表。她直接套用了本国的“单向计时观”和严格纪律标准，未对当地文化进行适应和尊重。(2)课堂管理伦理视角：虽然管理课堂是教师的职责，但管理方式必须具有“教育性”和“适应性”。扣分政策过于刚性，缺乏弹性机制和正面引导，导致学生产生严重的抵触情绪，甚至罢课，说明管理策略失效，未能真正促进学生的学习。(3)沟通伦理：在实施新规前，缺乏与学生的充分沟通和共识建立，导致学生误解为“不近人情”。47.参考答案：(1)文化适应与沟通：首先，应向学生解释守时对于汉语学习效率的重要性，但同时也表达对当地文化习惯的理解。通过班会讨论，共同制定一个双方都能接受的考勤方案（如设立“缓冲期”或允许一定次数的“紧急迟到”）。(2)正向激励替代惩罚：将单一的“迟到扣分”改为“全勤奖励”。奖励出勤好的学生，利用正面强化机制，比单纯惩罚更有效且更具人文关怀。(3)灵活调整教学内容：如果迟到是因为普遍原因（如交通），可考虑调整上课时间或利用迟到时间段进行热身活动，减少对核心教学的影响。(4)寻求校方支持：与校长沟通，说明管理意图，争取学校层面的行政支持配合，而非单打独斗。48.参考答案：(1)教学内容严谨性不足：作为阅读课教师，选用教学材料时有责任核实信息的准确性。使用数据存在争议的文章且未做说明，违反了教学内容的科学性和严谨性原则。(2)缺乏学术谦逊与开放心态：面对学生指出的错误，赵老师未加核实即盲目维护自己权威，违反了追求真理、实事求是的原则。(3)课堂互动伦理失范：教师对学生合理的质疑采取压制态度（“钻牛角尖”），不仅阻碍了学术探讨，还打击了学生的批判性思维，侵犯了学生平等表达观点的权利。49.参考答案：(1)当场回应：赵老师应首先感谢学生的细心指正，表现出开放的态度。(2)核实与确认：如果当场无法确认，应承诺课后核实；如果确认数据有误，应大方承认错误，并借此机会教导学生如何辨别网络信息的真伪，将危机转化为教学资源。(3)课后沟通：课后可以主动联系该学生，进一步探讨环保话题，修复师生关系，肯定其专业精神。50.参考答案：(1)行为性质：老张的提议属于典型的“交易性舞弊”和“裙带关系”，严重破坏了比赛的公平、公正、公开原则。(2)违反的伦理原则：公平公正原则：评分应基于选手表现，而非私人关系。廉洁诚信原则：利用职权谋取私利（利益交换）。专业责任原则：作为评委，首要职责是对赛事和所有参赛选手负责。51.参考答案：(1)明确拒绝：王老师应礼貌但坚定地拒绝老张的提议，表明自己坚持公平评分的立场。(2)记录证据：保留聊天记录作为证据，以防万一。