学校气象灾害管理制度

学校气象灾害管理制度一、总则

第一条为有效预防和应对各类气象灾害，保障学校师生生命财产安全，维护正常的教育教学秩序，依据《中华人民共和国气象法》《气象灾害防御条例》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于学校范围内的所有单位、部门及全体师生员工。气象灾害包括但不限于暴雨、洪水、台风、冰雹、雷电、大风、高温、寒潮、大雾、沙尘暴等。

第三条学校成立气象灾害防御工作领导小组（以下简称“领导小组”），由校长担任组长，分管安全、后勤的副校长担任副组长，成员包括各职能部门负责人、年级组长及班主任代表。领导小组负责统筹协调全校气象灾害的监测、预警、响应和恢复工作。

第四条学校应当建立健全气象灾害信息获取、分析、发布和应急联动机制，确保气象灾害预警信息及时、准确传达到全体师生。

第五条学校各部门及全体师生应当履行气象灾害防御职责，加强宣传教育，提高防灾减灾意识和自救互救能力。

第六条学校应当定期开展气象灾害风险评估，编制年度气象灾害防御方案，并根据实际情况及时更新。

二、气象灾害监测与预警

第七条学校指定后勤管理处作为气象灾害信息主管部门，负责与当地气象部门建立联络机制，实时获取气象灾害预警信息。

第八条后勤管理处应当配备气象信息接收设备，确保能够接收中央气象台、省市级气象台及当地气象部门的预警信号和通知。

第九条气象灾害预警信息包括预警级别（特别重大、重大、较大、一般）、影响范围、防范措施等内容，后勤管理处应当在收到信息后立即进行分析研判。

第十条学校通过校园广播、电子显示屏、微信公众号、班级群等多种渠道发布气象灾害预警信息，确保信息覆盖全体师生。

第十一条在发布预警信息时，应当明确预警信号的含义及相应的应对措施，例如暴雨预警时提醒师生避免户外活动、台风预警时关闭门窗等。

三、气象灾害应急响应

第十二条学校根据气象灾害预警级别，将应急响应分为四个等级：特别重大（Ⅰ级）、重大（Ⅱ级）、较大（Ⅲ级）和一般（Ⅳ级）。

第十三条当发布特别重大或重大气象灾害预警时，领导小组立即启动Ⅰ级或Ⅱ级应急响应，采取以下措施：

（一）立即停止所有户外活动，安排师生进入室内安全场所；

（二）对校舍、设施设备进行安全检查，及时排除隐患；

（三）启动应急电源、供水系统，确保基本生活需求；

（四）组织应急救援队伍，做好人员疏散准备。

第十四条当发布较大或一般气象灾害预警时，领导小组启动Ⅲ级或Ⅳ级应急响应，采取相应措施：

（一）发布预警信息，提醒师生注意防范；

（二）加强对重点区域（如实验室、图书馆、体育场馆）的巡查；

（三）根据需要调整教学计划，必要时进行线上教学。

第十五条应急响应期间，学校应当设立临时指挥部，由领导小组组长或副组长担任总指挥，负责现场指挥协调。

四、气象灾害应急处置

第十六条学校应当组建由教职工、学生志愿者组成的应急救援队伍，定期开展培训，提高应急处置能力。

第十七条应急处置措施包括但不限于：

（一）人员疏散：根据灾害情况，组织师生有序撤离至安全区域；

（二）设施抢修：及时修复受损的校舍、电力、供水等设施；

（三）医疗救护：配合卫生部门做好伤员救治工作；

（四）物资保障：确保应急物资（如食品、饮用水、药品）充足供应。

第十八条应急处置过程中，学校应当加强与当地政府、气象部门、公安、消防等单位的沟通协调，形成联动机制。

五、气象灾害灾后恢复

第十九条气象灾害应急响应结束后，领导小组应当组织评估灾害损失，制定恢复方案。

第二十条恢复工作包括：

（一）清理现场：清除积水、废弃物，修复受损设施；

（二）心理疏导：对受影响的师生提供心理支持；

（三）教学调整：根据实际情况调整教学计划，确保教学秩序尽快恢复正常；

（四）总结评估：分析灾害应对过程中的不足，完善相关制度。

六、责任与监督

第二十一条学校各部门及全体师生应当严格遵守本制度，未按规定履行职责的，依法依规追究责任。

第二十二条学校定期对气象灾害防御工作进行监督检查，发现问题及时整改。

第二十三条气象灾害防御工作领导小组每年至少开展一次应急演练，检验预案的可行性和有效性。

第二十四条本制度由学校领导小组负责解释，自发布之日起施行。

二、气象灾害监测与预警

第二条学校指定后勤管理处作为气象灾害信息主管部门，负责与当地气象部门建立联络机制，实时获取气象灾害预警信息。这一部门承担着确保学校能够第一时间掌握外界气象变化的关键角色。为了实现这一目标，后勤管理处应当配备必要的气象信息接收设备，这些设备能够直接接收中央气象台、省市级气象台及当地气象部门发布的最新预警信号和通知。通过这些设备，学校能够确保在气象灾害发生前获得足够的时间来做出反应，从而最大限度地减少可能造成的损失。

第三条气象灾害预警信息的获取不仅仅是简单地接收信号，更重要的是对信息的分析和研判。后勤管理处应当建立一套完善的分析流程，确保每一条接收到的预警信息都能得到及时的处理。这一流程包括对预警信号的级别、影响范围、可能带来的危害等进行详细的评估，并根据学校的实际情况制定相应的应对措施。例如，当收到暴雨预警时，后勤管理处需要分析降雨的强度、持续时间和可能导致的积水情况，从而判断是否需要启动应急响应，并提前做好排水系统的检查和维护工作。

第四条在获取和分析气象灾害预警信息后，学校需要将这些信息及时传达给全体师生。信息的发布渠道应当多样化，以确保信息的覆盖面。学校可以通过校园广播系统发布预警信息，这样既能覆盖到在教室内的师生，也能提醒那些在校园内活动的学生注意安全。此外，电子显示屏也是重要的信息发布渠道，可以在学校的各个入口和主要道路旁显示预警信息和相应的防范措施。随着移动互联网的普及，学校的微信公众号和班级群也成为重要的信息发布平台，可以通过这些平台向家长和学生发送预警信息，并提醒他们做好相应的防范准备。

第五条气象灾害预警信息的发布应当清晰明了，避免使用过于专业的术语，以免造成误解。信息的内容应当包括预警信号的级别、影响范围、可能带来的危害以及相应的防范措施。例如，在发布台风预警时，可以明确告知师生台风的路径、强度以及可能带来的影响，同时提醒他们避免户外活动，关好门窗，并注意防范高空坠物。通过这样的方式，学校能够帮助师生更好地理解预警信息，并采取相应的防范措施。

第六条在发布气象灾害预警信息时，学校还需要根据预警级别采取不同的应对措施。当发布特别重大或重大气象灾害预警时，学校应当立即启动最高级别的应急响应。这包括立即停止所有户外活动，安排师生进入室内安全场所，并对校舍、设施设备进行安全检查，及时排除隐患。此外，学校还需要启动应急电源、供水系统，确保基本生活需求的供应。同时，组织应急救援队伍，做好人员疏散准备，确保在灾害发生时能够迅速、有序地疏散师生。

第七条当发布较大或一般气象灾害预警时，学校启动相应的应急响应，采取相应的措施。这包括发布预警信息，提醒师生注意防范，加强对重点区域的巡查，根据需要调整教学计划，必要时进行线上教学。例如，在发布暴雨预警时，学校可以提醒师生避免户外活动，加强对校园内排水系统的巡查，确保排水通畅。如果降雨较为严重，学校还可以考虑调整教学计划，将部分课程转移到线上进行，以确保师生的安全。

第八条应急响应期间，学校应当设立临时指挥部，由领导小组组长或副组长担任总指挥，负责现场指挥协调。临时指挥部应当设在安全稳定的位置，并配备必要的通讯设备，确保能够及时与外界保持联系。指挥部的主要职责是协调各部门的工作，确保应急响应措施得到有效执行。同时，指挥部还需要根据灾害的发展情况，及时调整应对措施，确保师生的安全。

第九条气象灾害预警信息的获取、分析和发布是一个连续的过程，需要各部门之间的密切配合。学校应当建立跨部门的协作机制，确保信息能够及时传递到每一个环节。例如，后勤管理处负责获取和分析气象灾害预警信息，教学部门负责根据预警信息调整教学计划，学生处负责通知学生做好防范准备，保卫处负责维护校园秩序，确保应急响应措施得到有效执行。通过这样的协作机制，学校能够形成一套完整的应急响应体系，确保在气象灾害发生时能够迅速、有效地应对。

第十条学校还应当定期对气象灾害预警信息发布系统进行维护和更新，确保系统的稳定性和可靠性。这包括定期检查气象信息接收设备，确保其能够正常工作；更新校园广播系统、电子显示屏等设备，确保其能够正常发布信息；以及定期测试信息发布流程，确保信息能够及时、准确地传达给全体师生。通过这样的方式，学校能够确保在气象灾害发生时，预警信息发布系统能够正常工作，为师生的安全提供保障。

三、气象灾害应急响应

第三条学校根据气象灾害预警级别，将应急响应分为四个等级：特别重大（Ⅰ级）、重大（Ⅱ级）、较大（Ⅲ级）和一般（Ⅳ级）。这种分级响应机制的设计旨在根据灾害的严重程度和潜在影响，科学合理地调配资源，启动相应级别的应急措施，确保在保障师生安全的前提下，高效有序地应对各类气象灾害。特别重大（Ⅰ级）响应适用于可能造成严重人员伤亡和重大财产损失的极端天气事件；重大（Ⅱ级）响应适用于影响范围广、危害程度较重的灾害；较大（Ⅲ级）响应适用于局部地区受影响、危害程度一般的灾害；一般（Ⅳ级）响应适用于影响范围小、危害程度较轻的灾害。通过这种分级，学校能够更精准地把握灾害的严重性，从而采取更加针对性的应对策略。

第四条当发布特别重大或重大气象灾害预警时，领导小组立即启动Ⅰ级或Ⅱ级应急响应，采取一系列果断措施。首先，学校会立即停止所有户外活动，包括体育课、课外活动、实训课程等，确保所有师生能够迅速进入室内安全场所。这是因为户外活动在强风、暴雨、雷电等恶劣天气条件下极易引发安全事故，因此，第一时间停止户外活动是保障师生安全的首要措施。其次，学校会对校舍、设施设备进行安全检查，重点排查屋顶、窗户、排水系统、电力线路等部位，及时排除隐患。例如，在暴雨预警期间，学校会检查排水管道是否畅通，屋顶是否有积水，窗户是否牢固，电力线路是否有漏电风险，以确保校舍和设施设备能够承受住灾害的考验。此外，学校还会启动应急电源、供水系统，确保在主电源和供水系统因灾害中断的情况下，师生仍然能够获得基本的生活保障。最后，学校会组织应急救援队伍，做好人员疏散准备，确保在灾害发生时能够迅速、有序地疏散师生。这些应急救援队伍由经过专业培训的教职工和学生志愿者组成，他们能够在灾害发生时迅速行动，协助师生安全撤离。

第五条当发布较大或一般气象灾害预警时，领导小组启动Ⅲ级或Ⅳ级应急响应，采取相应的防范措施。首先，学校会通过校园广播、电子显示屏、微信公众号、班级群等多种渠道发布预警信息，提醒师生注意防范。这些信息会明确告知预警信号的级别、影响范围、可能带来的危害以及相应的防范措施，例如在暴雨预警时提醒师生避免外出，在雷电预警时提醒师生关闭电器设备，在高温预警时提醒师生注意防暑降温。其次，学校会加强对重点区域的巡查，包括实验室、图书馆、体育场馆、食堂等人员密集场所，以及低洼地带、老旧建筑等易受灾害影响的区域。通过加强巡查，学校能够及时发现并处理安全隐患，防止灾害的进一步扩大。此外，根据需要，学校还可以调整教学计划，必要时进行线上教学。例如，在暴雨预警期间，如果降雨较为严重，学校可能会考虑将部分课程转移到线上进行，以确保师生的安全，同时尽量减少对教学进度的影响。通过这些措施，学校能够在较大或一般气象灾害发生时，及时采取有效的防范措施，保障师生的安全和学习、生活的正常进行。

第六条应急响应期间，学校应当设立临时指挥部，由领导小组组长或副组长担任总指挥，负责现场指挥协调。临时指挥部设在安全稳定的位置，并配备必要的通讯设备，确保能够及时与外界保持联系，并协调各部门的工作。指挥部的主要职责是统一指挥全校的应急响应工作，根据灾害的发展情况，及时调整应对措施，并协调各部门之间的协作，确保应急响应措施得到有效执行。例如，在灾害发生时，指挥部会根据实际情况，调配救援队伍、物资和设备，并协调医疗、交通、通讯等部门，确保应急响应工作能够有序进行。同时，指挥部还会及时向领导小组汇报灾害情况和应对进展，以便领导小组能够做出更加科学的决策。通过设立临时指挥部，学校能够形成一套高效的应急指挥体系，确保在灾害发生时能够迅速、有效地应对。

第七条气象灾害应急响应不仅仅是学校的责任，也需要全体师生的共同参与。学校应当加强宣传教育，提高师生的防灾减灾意识和自救互救能力。通过开展防灾减灾知识讲座、应急演练等活动，让师生了解气象灾害的危害，掌握基本的防灾减灾知识和技能。例如，学校可以定期组织师生进行应急疏散演练，让师生熟悉疏散路线和避险方法；还可以邀请消防、医疗等部门的专家进行防灾减灾知识讲座，让师生了解如何应对不同的气象灾害。通过这些宣传教育活动，学校能够提高师生的防灾减灾意识，增强师生的自救互救能力，从而在灾害发生时能够更好地保护自己和他人的安全。同时，学校还应当鼓励师生在灾害发生时积极参与应急救援工作，发挥主人翁精神，共同应对灾害。通过这种全员参与的方式，学校能够形成强大的防灾减灾合力，最大限度地减少灾害带来的损失。

四、气象灾害应急处置

第四条学校应当组建由教职工、学生志愿者组成的应急救援队伍，定期开展培训，提高应急处置能力。这支队伍是学校应对气象灾害时的核心力量，负责在灾害发生时执行具体的救援任务，保护师生安全，减少财产损失。应急救援队伍的构成应当多样化，既有具备专业知识和技能的教师，也有经过选拔和训练的学生志愿者。教师队伍通常熟悉学校环境，具备一定的组织协调能力和应急处置经验；学生志愿者则年轻力壮，反应迅速，能够在灾害发生时发挥积极作用。为了确保队伍的有效性，学校需要定期对救援队伍进行培训，内容包括但不限于灾害应对知识、自救互救技能、救援器材使用方法、应急通信联络等。通过持续的培训，救援队伍能够不断提升自身的应急处置能力，更好地应对各种突发情况。

第五条应急处置措施是应对气象灾害的关键环节，需要根据灾害的具体情况采取针对性的行动。这些措施包括人员疏散、设施抢修、医疗救护和物资保障等多个方面。首先，人员疏散是保障师生生命安全的首要任务。在灾害发生时，救援队伍需要迅速行动，按照预定的疏散路线，引导师生有序撤离到安全区域。疏散过程中，需要特别注意老弱病残等特殊群体的安全，确保他们能够得到优先照顾。其次，设施抢修是恢复校园正常秩序的重要环节。灾害往往会对学校的校舍、电力、供水等设施造成损坏，救援队伍需要尽快进行抢修，恢复设施的正常运行。例如，在暴雨导致校园积水时，救援队伍需要及时疏通排水管道，排除积水，防止水浸损害设施和设备。此外，医疗救护也是应急处置的重要任务。学校应当配备必要的医疗急救设备和药品，并安排具备急救技能的教师或学生志愿者负责现场医疗救护工作。在灾害发生时，他们需要迅速对伤员进行救治，并根据伤情严重程度，及时联系专业医疗机构进行救治。最后，物资保障是维持师生基本生活需求的关键。学校应当储备一定的应急物资，如食品、饮用水、药品、帐篷等，以备不时之需。在灾害发生时，救援队伍需要负责分发物资，确保师生能够得到基本的生活保障。通过这些应急处置措施，学校能够有效地应对气象灾害，保障师生的安全和校园的正常秩序。

第六条应急处置过程中，学校需要加强与当地政府、气象部门、公安、消防等单位的沟通协调，形成联动机制。气象灾害往往具有突发性和广泛性，单一学校的力量有限，需要借助外部的支持和资源。因此，学校应当与当地政府建立密切的联系，及时汇报灾害情况和应对需求，争取政府的支持和指导。同时，学校还需要与气象部门保持密切沟通，及时获取最新的气象灾害预警信息，并根据预警信息调整应对措施。公安、消防等部门在应急处置中发挥着重要作用，学校应当与他们建立联动机制，确保在灾害发生时能够得到他们的支持和帮助。例如，在灾害发生时，学校可以请求公安部门协助维护校园秩序，请求消防部门协助进行抢险救援，请求卫生部门协助进行医疗救护等。通过这种联动机制，学校能够整合各方资源，形成合力，更有效地应对气象灾害。此外，学校还需要与周边社区建立联系，了解社区的资源和能力，以便在灾害发生时能够相互支援，共同应对灾害。通过这种跨部门、跨区域的协作，学校能够构建一个更加完善的气象灾害应对体系，最大限度地减少灾害带来的损失。

第七条应急处置是一项复杂的工作，需要科学合理的指挥协调机制。学校应当建立一套完善的指挥协调体系，明确各部门的职责和任务，确保应急处置工作能够有序进行。指挥协调体系的核心是临时指挥部，由领导小组组长或副组长担任总指挥，负责统一指挥全校的应急响应工作。指挥部下设若干工作组，分别负责人员疏散、设施抢修、医疗救护、物资保障、通讯联络等具体工作。每个工作组都应当明确负责人和成员，并制定详细的工作方案，确保在灾害发生时能够迅速行动，高效完成任务。此外，学校还应当建立信息报告制度，要求各部门及时向指挥部汇报灾害情况和应对进展，以便指挥部能够及时掌握全局情况，做出科学决策。通过这种指挥协调机制，学校能够确保应急处置工作能够有序进行，各部门能够协同作战，共同应对灾害。

第八条应急处置过程中，学校需要特别关注师生的心理健康问题。气象灾害往往会对师生的心理造成一定的冲击，因此，学校需要提供必要的心理支持和帮助，帮助师生克服心理障碍，恢复正常的学习和生活。学校可以安排专业的心理教师或心理咨询师，为师生提供心理疏导和咨询服务。同时，学校还可以组织一些心理辅导活动，如团体辅导、个别辅导等，帮助师生缓解心理压力，增强心理韧性。此外，学校还可以通过校园广播、微信公众号等渠道，发布一些积极向上的信息，营造乐观向上的校园氛围，帮助师生调整心态，积极应对灾害。通过这些方式，学校能够关注师生的心理健康问题，提供必要的支持，帮助师生尽快恢复正常的学习和生活。同时，学校还应当加强对师生的心理健康教育，提高师生的心理素质，增强师生的心理抗压能力，从而更好地应对各种突发情况。通过这种全方位的心理支持，学校能够帮助师生在灾害过后更快地恢复过来，继续健康快乐地学习和生活。

五、气象灾害灾后恢复

第五条气象灾害应急响应结束后，领导小组应当组织评估灾害损失，制定恢复方案。灾后的恢复工作是一项系统性工程，其目标是尽快消除灾害带来的影响，修复受损设施，恢复校园正常秩序，保障师生身心健康，并为未来可能发生的灾害做好充分准备。评估灾害损失是恢复工作的第一步，需要全面、客观地了解灾害造成的实际影响。领导小组会组织相关部门和人员，对校舍、设施设备、教学设备、生活设施等进行全面检查，统计受损情况，评估经济损失和人员影响。通过详细的评估，学校能够掌握灾情的具体情况，为制定恢复方案提供依据。同时，学校还会收集师生的意见和建议，了解他们在灾害中的遭遇和需求，以便在恢复工作中更好地满足师生的需要。

第六条恢复工作包括清理现场、修复设施、心理疏导、教学调整等多个方面，需要各部门协同合作，共同推进。首先，清理现场是恢复工作的首要任务。灾害过后，校园内往往会产生大量的垃圾、废弃物，甚至出现结构损坏、设备损坏等情况，需要及时清理和修复。学校会组织后勤管理处、学生志愿者等力量，对校园进行全面的清理，清除垃圾、废弃物，修复损坏的设施，确保校园环境整洁、安全。例如，在洪水过后，需要清理积水、淤泥，消毒受污染的区域，确保校园环境达到安全标准。其次，修复设施是恢复工作的关键环节。灾害往往会对学校的校舍、电力、供水、道路等设施造成损坏，需要尽快进行修复，恢复设施的正常运行。学校会根据评估结果，制定详细的修复计划，并调配资源，组织人员进行修复工作。例如，在地震过后，需要对受损的校舍进行加固，修复电力、供水系统，确保校园的基本功能能够正常运转。此外，心理疏导也是恢复工作的重要组成部分。气象灾害往往会对师生的心理造成一定的冲击，因此，学校需要提供必要的心理支持和帮助，帮助师生克服心理障碍，恢复正常的学习和生活。学校可以安排专业的心理教师或心理咨询师，为师生提供心理疏导和咨询服务。同时，学校还可以组织一些心理辅导活动，如团体辅导、个别辅导等，帮助师生缓解心理压力，增强心理韧性。通过这些方式，学校能够关注师生的心理健康问题，提供必要的支持，帮助师生尽快恢复正常的学习和生活。最后，教学调整是恢复工作的重要任务。灾害可能会对教学秩序造成影响，因此，学校需要根据实际情况，调整教学计划，确保教学进度不受太大影响。学校可以采取线上教学、补课等方式，确保教学任务的完成。同时，学校还会加强对教师的培训，提高教师的教学能力，确保教学质量。通过这些措施，学校能够尽快恢复教学秩序，保障师生的学习权益。通过这些方面的努力，学校能够逐步恢复灾后的正常秩序，为师生创造一个安全、舒适的学习和生活环境。

第七条学校应当根据灾后恢复的经验教训，总结评估，完善相关制度，为未来应对类似灾害做好充分准备。灾后的总结评估是恢复工作的重要环节，其目的是总结经验教训，分析灾害应对过程中的不足，改进和完善相关制度，为未来应对类似灾害做好充分准备。学校会组织相关部门和人员，对灾后的恢复工作进行全面的总结评估，分析灾害应对过程中的成功经验和不足之处，提出改进措施，完善相关制度。例如，可以总结评估预警信息发布是否及时、准确，应急响应措施是否有效，救援队伍的组织协调是否顺畅，物资保障是否充足等，找出存在的问题，并提出改进措施。通过总结评估，学校能够不断改进和完善气象灾害应对机制，提高应对灾害的能力。同时，学校还会将灾后恢复的经验教训纳入到日常的培训和教育中，提高师生的防灾减灾意识和自救互救能力。例如，可以组织师生学习灾后的恢复经验，开展应急演练，让师生熟悉灾后的应对措施，提高师生的应急处置能力。通过这些方式，学校能够不断积累经验，完善制度，提高应对灾害的能力，为师生的安全保驾护航。

第八条恢复工作需要得到政府、社会各界的支持和帮助。学校应当积极争取政府、社会各界的支持和帮助，为灾后恢复提供必要的资源和支持。学校会及时向政府汇报灾情和恢复需求，争取政府的资金、物资等方面的支持。同时，学校还会积极与社会各界联系，争取社会各界的捐赠和帮助。例如，可以向企业、社会组织等发出倡议，呼吁他们为灾后恢复提供物资、资金等方面的支持。通过这种多方协作的方式，学校能够得到更广泛的支持和帮助，加快灾后恢复的进程。此外，学校还应当加强与周边社区的联系，共同开展灾后恢复工作。通过这种跨区域、跨部门的协作，学校能够整合各方资源，形成合力，更有效地应对灾害。通过这种多方协作，学校能够得到更广泛的支持和帮助，加快灾后恢复的进程，为师生创造一个安全、舒适的学习和生活环境。

六、责任与监督

第六条学校各部门及全体师生应当严格遵守本制度，未按规定履行职责的，依法依规追究责任。制度的生命力在于执行，责任是执行制度的重要保障。学校明确要求，无论是学校的管理层、各职能部门，还是每一位教职工、学生，都必须认真学习和遵守气象灾害管理制度，将制度的要求内化于心，外化于行。各部门负责人作为本部门气象灾害防御工作的第一责任人，需要切实履行职责，组织本部门人员学习制度，制定具体的工作方案，并在灾害发生时，按照制度的要求，迅速、有效地开展应对工作。教职工也应当增强责任意识，在日常工作中，积极向学生宣传气象灾害知识，指导学生做好防范措施，并在灾害发生时，按照学校的统一安排，保护好学生的安全。学生作为学校的主体，同样需要承担起相应的责任，认真学习气象灾害知识，提高自救互救能力，在灾害发生时，听从学校的安排，服从指挥，有序疏散，不擅自行动。学校将建立责任追究机制，对在气象灾害防御工作中，未按规定履行职责，造成不良后果的部门和个人，将依