《背影》教学实录

《背影》教学实录师：同学们，我们常说，文学作品是情感的结晶。有些文字，初读或许平淡，再读却能让人心头一颤，甚至潸然泪下。今天我们要学习的，就是这样一篇散文——朱自清先生的《背影》。在预习的时候，我想知道，大家初读这篇文章，最大的感受是什么？或者说，哪个地方最触动你？可以先小声和同桌交流一下，然后我们来分享。（学生小声交流，约两分钟后，课堂逐渐安静下来。）师：好，时间到。哪位同学愿意先谈谈你的感受？来，那位戴眼镜的男生。生1：老师，我读完之后，觉得有点感动。就是父亲去买橘子的时候，那个背影，感觉父亲很不容易。师：嗯，“不容易”，这个词用得很朴素，但很真切。还有哪位同学想补充？生2：我也是对父亲买橘子那段印象很深。特别是描写父亲爬月台的动作，“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”我好像能看到那个画面，觉得父亲很吃力，但他还是去做了。师：你不仅读出了感动，还注意到了具体的描写，非常好。你刚才提到了“画面感”，这正是我们读散文要用心体会的地方。这篇文章，题目就是《背影》，大家数数看，作者一共几次写到了父亲的背影？（学生快速浏览课文，纷纷举手。）生3：四次。开头点出背影，然后是买橘子时的背影，送别时混入人群的背影，最后是读信时回忆的背影。师：非常准确。这四次背影，像电影中的特写镜头，一次比一次清晰，一次比一次沉重，最终定格在我们的心中。那么，在这四次背影中，最让作者，也最让我们感动的，是哪一次呢？生（齐答）：买橘子的背影！师：是的，就是父亲为“我”买橘子时的那个背影。这也是我们今天学习的重点。请大家默读课文第六自然段，也就是描写父亲买橘子的这一段。边读边思考：作者是从哪些方面来描写这个背影的？你从中感受到了什么？可以在书上圈点勾画。（学生默读，圈点勾画，教师巡视，不时俯身与个别学生交流。约五分钟。）师：好，我们来交流一下。作者是如何刻画这个背影的？这位同学，你来说说。生4：作者写了父亲的动作，比如“蹒跚”、“探”、“穿过”、“爬上”、“攀”、“缩”、“倾”。这些动词都很有力量，写出了父亲行动的不便和努力。师：说得非常好！这些动词，是作者精心选择的。我们不妨把这些词语找出来，再读一读，体会一下父亲的“不容易”。（学生齐读动词）“蹒跚”，说明父亲腿脚不便；“探”，写出了他的小心；“攀”和“缩”，尤其能体现他爬上月台的艰难。一个“倾”字，更是把父亲那种竭尽全力的样子写活了。同学们，假如你就是当时站在月台上的朱自清，看着父亲这样艰难地为你买橘子，你心里是什么滋味？生5：我会觉得很难受，有点心疼父亲。生6：可能会有点愧疚，因为自己不能去，还要父亲这么大年纪去奔波。师：是的，愧疚，还有感动。文中作者也写到了自己的眼泪，“我的泪很快地流下来了”。这是作者第一次流泪。大家思考一下，作者为什么会流泪？仅仅是因为看到父亲辛苦吗？生7：我觉得还有对父亲的感激。父亲那么爱他，不顾自己的身体。师：有感激。还有吗？我们联系上下文看看，在这之前，作者对父亲的态度是怎样的？生8：好像有点不耐烦。前面写“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”，还有“我心里暗笑他的迂”。师：你读书非常仔细！“聪明过分”，这是作者的自嘲啊。他当时觉得父亲“迂”，觉得父亲的一些做法不合时宜。但当他看到父亲那个艰难的背影时，他的情感发生了怎样的变化？生8：他意识到自己错了，父亲的“迂”其实是对他的爱。所以他感动得流泪了，也为自己之前的态度感到后悔。师：分析得太到位了！这不仅仅是心疼，更是一种情感的觉醒，是对父爱的深刻理解，以及对自己先前行为的反思和愧疚。所以，这眼泪里，包含的情感是复杂的：有感动，有感激，有愧疚，更有对深沉父爱的体悟。师：除了动作描写，作者还描写了父亲的什么？生9：外貌！“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。师：这是怎样的穿着？生9：很朴素，甚至有点旧。师：是的，朴素的衣着，与他艰难的动作形成对比，更能凸显父爱的深沉与伟大，不事张扬，却感人至深。我们再看，父亲买橘子回来后，“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。他真的轻松吗？生10：不是真的轻松，他只是不想让儿子担心。其实他心里可能很累，但他表现得轻松，是为了安慰儿子。师：你体会到了父亲内心的细腻。这种“轻松”，是父亲强装出来的，是对儿子最深沉的体贴。同学们，这就是细节的力量。一个动作，一个眼神，一件衣服，都可能承载着丰富的情感。朱自清先生正是通过这些传神的细节描写，让父亲的形象跃然纸上，让这份父爱打动了一代又一代的读者。师：我们再来看父亲的语言。全文父亲说的话多吗？生（齐答）：不多。师：但每一句都很有分量。比如，“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”这些话语，朴实无华，却饱含深情。大家觉得，这些话体现了父亲怎样的性格？生11：很细心，很周到，处处为儿子着想。生12：很朴实，不善言辞，但爱得很实在。师：是的，这就是中国式的父亲，他们的爱往往不是轰轰烈烈的誓言，而是融入在这些日常的、琐碎的、甚至有些“唠叨”的言行之中。作者在多年之后，“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日”，当他再读父亲的信，“大约大去之期不远矣”，他又一次“泪满衣裳”。这时候，他对“背影”的感受，是不是又多了一层含义？生13：可能多了对父亲衰老的伤感，还有对时光流逝的无奈。生14：更懂得珍惜父爱了，也更理解父亲当年的不易了。师：非常好。随着岁月的流逝和人生阅历的增加，作者对父爱的理解也更加深刻。所以，这篇《背影》，不仅仅是在写一个具体的场景，更是在书写一份普天下儿女都能共鸣的亲情。它穿越了时空，依然能触动我们心底最柔软的地方。师：同学们，学完这篇课文，我希望大家不仅仅是感动。更要学会观察，学会体会。在我们的生活中，父母的爱或许不像文中父亲的背影那样戏剧化，但它一定也藏在某个眼神、某个动作、某句叮咛之中。希望大家能做一个有心人，去发现，去珍惜，去回报。师：今天的课就上到这里。课后请大家完成一个小作业：回忆一下你的父母为你做过的让你感动的一件小事，尝试运用细节描写的方法，写一个片段。好，下课。生：老师再见！（教学反思：本堂课试图通过引导学生抓住关键细节，如动作、语言、外貌等