Lesson 2 Illness and symptoms 教学设计中职基础课-新模式英语（3）-劳保版-(英语)-52

Lesson2Illnessandsymptoms教学设计中职基础课-新模式英语（3）-劳保版-(英语)-52课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教材分析Lesson2Illnessandsymptoms教学设计中职基础课-新模式英语（3）-劳保版-(英语)-52。本章节围绕疾病和症状展开，通过学习常见疾病的名称、症状描述以及相关医疗用语，旨在提高学生运用英语进行健康交流的能力。教学内容与实际生活紧密相关，符合教学实际需求。核心素养目标培养学生英语学习中的跨文化意识和健康意识，提高学生运用英语描述和交流健康相关信息的能力。通过学习疾病名称、症状描述等，增强学生的语言运用能力和生活实践能力，同时培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-确定常见疾病名称的正确发音和拼写。

-学会描述疾病症状的英语表达，如“fever”，“headache”，“dizziness”等。

-理解并使用医疗场景中的常用疑问词，如“Howareyoufeeling?”，“What’swrongwithyou?”。

-掌握医疗建议的英语表述，如“Takemedicinethreetimesaday.”。

2.教学难点

-正确运用疾病名称和症状描述的英语表达，尤其是那些容易混淆或发音相似的词汇。

-在实际情境中灵活运用句型，如将“Ihaveaheadache.”转换为不同时态和语气的句子。

-在交流中识别和应对听者的非言语信息，如语调、面部表情等，以准确理解对方的健康描述。

-结合文化背景，理解不同文化中对于疾病和症状描述的差异，如某些疾病在英语中的习惯用法可能与中文不同。教学方法与策略1.采用讲授法介绍疾病名称和症状的基本表达，确保学生掌握核心词汇和句型。

2.通过小组讨论，让学生练习描述自己和同伴的健康状况，提高语言运用能力。

3.组织角色扮演活动，模拟医疗咨询场景，让学生在实际对话中运用所学知识。

4.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观理解。

5.设计游戏化学习活动，如“健康知识竞赛”，激发学生的学习动力，巩固所学内容。教学流程：1.导入新课

-用时：5分钟

-详细内容：

-教师通过提问：“Howdoyoufeeltoday?”引导学生思考自己的健康状况。

-展示一张包含常见疾病和症状的图片，如头痛、发烧等，让学生用英语描述。

-引入本节课的主题：“Illnessandsymptoms”，并简要介绍课程目标和内容。

2.新课讲授

-用时：15分钟

-详细内容：

-教师讲解常见疾病名称和症状的英语表达，如“cold”，“flu”，“fever”，“headache”等。

-通过实物或图片展示疾病症状，如体温计、头痛模型等，帮助学生直观理解。

-播放一段关于医疗咨询的英语对话视频，分析对话中的关键句型和词汇。

3.实践活动

-用时：10分钟

-详细内容：

-学生分成小组，每组选择一个疾病和症状进行角色扮演，模拟医疗咨询场景。

-教师提供一些问题，如“What’swrongwithyou?”，“Howareyoufeeling?”，让学生练习提问和回答。

-学生根据所学知识，为同伴提供一些建议，如“Takemedicinethreetimesaday.”。

4.学生小组讨论

-用时：10分钟

-详细内容：

-学生讨论以下三个方面：

-如何用英语描述自己的健康状况？

-在医疗咨询中，如何有效地提问和回答？

-如何根据症状提供合理的建议？

-举例回答：

-“Ihaveaheadacheandafever.IthinkImighthavecaughtacold.”

-“Askthepatientabouttheirsymptomsandmedicalhistory.”

-“Suggesttakingover-the-countermedicationandrestproperly.”

5.总结回顾

-用时：5分钟

-详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调疾病名称、症状描述和医疗咨询中的关键句型。

-通过提问，检查学生对本节课重难点的掌握情况，如：“HowdoyoudescribeafeverinEnglish?”，“Whatshouldyoudoifyouhaveaheadache?”。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。教学资源拓展：1.拓展资源

-疾病和症状的英语单词列表，包括但不限于：disease,symptom,infection,pain,injury,allergy,andtreatment。

-医疗专业术语的英文解释，如：medication,prescription,consultation,andrecovery。

-国际通用的健康和医疗指南，例如世界卫生组织（WHO）发布的健康信息。

-英语国家的医疗文化介绍，包括就医流程、医疗习惯等。

2.拓展建议

-鼓励学生利用课外时间查阅英文健康杂志或网站，了解不同文化中疾病名称和症状描述的差异。

-学生可以尝试阅读英文的医学书籍或论文摘要，以增加专业词汇的积累。

-建议学生观看英文的医学纪录片或视频教程，通过直观的视觉学习增强对疾病和症状的理解。

-组织学生进行英语健康小论文写作，要求他们描述一种常见疾病，包括病因、症状和治疗方法。

-推荐学生参与模拟医疗场景的英语角活动，提高实际语言运用能力。

-利用社交媒体或在线论坛，学生可以分享学习经验，交流关于健康和医疗的话题。

-鼓励学生参与线上英语医疗咨询模拟，通过实际操作提高沟通技巧。

-提供相关的在线英语学习资源，如英语听力材料、阅读材料和练习题库，帮助学生巩固知识点。XX作业布置与反馈：作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇填空、句子翻译和短文阅读理解，以巩固对疾病名称、症状描述和医疗场景英语表达的理解。

2.学生分组，每组选择一个常见疾病，进行角色扮演，模拟医疗咨询过程，并记录下对话内容。

3.针对所学内容，撰写一篇简短的英文日记，描述自己或家人的一次就医经历，包括症状、诊断和治疗建议。

作业反馈：

1.教师将对学生的课后练习题进行批改，重点关注词汇掌握和句子结构的正确性，及时指出错误并提供正确的答案和解释。

2.角色扮演作业将通过视频或录音进行评估，教师将根据学生的语言表达、角色扮演的准确性以及对话内容的合理性给出反馈。

3.英文日记作业将根据内容的相关性、语言表达的准确性和个人经历的描述给出评价，同时针对学生的写作风格和语法错误给出具体的改进建议。XX板书设计：①疾病名称与症状

-cold

-flu

-fever

-headache

-pain

-injury

-allergy

②医疗场景常用表达

-Howareyoufeeling?

-What’swrongwithyou?

-Ihaveaheadache.

-Ihaveafever.

-Takemedicinethreetimesaday.

③医疗建议与动作

-Gotothedoctor.

-Takesomerest.

-Drinkplentyofwater.

-Followtheprescription.XX课后作业：1.完成以下句子，使用适当的疾病名称和症状描述：

-Ihavea________andIfeel________.

答案：headache;dizzy

2.将以下句子翻译成英语：

-你觉得怎么样？

-我有点发烧，头痛。

答案：Howareyoufeeling?;Ihaveafeverandaheadache.

3.创造一个医疗咨询的场景对话，使用以下关键词：

-sorethroat

-cough

-takemedicine

-rest

答案：

-Doctor:Howareyoufeelingtoday?

-Patient:Ihaveasorethroatandacough.

-Doctor:Youshouldtakemedicineandgetplentyofrest.

4.用英语描述以下症状，并给出可能的医疗建议：

-眼睛干涩

-消化不良

-肌肉酸痛

答案：

-Ihavedryeyes.Youshoulduseartificialtearsandrestyoureyesmoreoften.

-Ihaveindigestion.Tryeatingsmallermealsandavoidspicyfood.

-Ihavemuscleaches.Youmightneedtotakeawarmbathandgetsomephysicaltherapy.

5.编写一个简短的英语故事，描述一个角色因为生病而去看医生的经历，包括症状、医生的诊断和治疗方案。

答案：

-Onceuponatime,Tomfeltunwel