Unit 3 Story time教学设计小学英语二年级下册牛津上海版（试用本）

Unit3Storytime教学设计小学英语二年级下册牛津上海版（试用本）课题课时教材分析《Unit3Storytime》是小学英语二年级下册牛津上海版（试用本）中的一个单元，主题围绕故事时间展开，通过学习不同类型的故事，引导学生培养阅读兴趣，提高英语阅读能力。本单元涉及的故事内容贴近学生生活，易于学生理解和接受，符合二年级学生的认知水平。教学设计以培养阅读兴趣和提升阅读能力为目标，通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过故事阅读，学生将提升语言能力，学会正确理解故事内容，运用所学词汇和句型进行表达；增强文化意识，了解不同文化背景下的故事；培养思维品质，学会分析故事情节，提高逻辑思维能力；同时，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握故事中的新词汇和句型，如“onceuponatime”、“happilyeverafter”等，并能正确运用在类似的语境中。

②培养学生的阅读理解能力，使他们能够从故事中提取关键信息，理解故事的主旨和情节发展。

2.教学难点，

①引导学生理解故事背后的文化内涵，如故事中的道德观念、生活习俗等，帮助他们建立跨文化意识。

②帮助学生克服阅读障碍，提高他们的阅读速度和理解力，尤其是在面对复杂故事情节和长句时。

③培养学生的创新思维和想象力，鼓励他们在故事的基础上进行角色扮演或续写故事，提高他们的语言运用能力和创造力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解故事背景和情节，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的角色、情节和道德寓意，培养他们的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生选择故事中的角色进行表演，提高他们的语言表达能力和情境感知力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示故事插图和动画，增强故事的直观性和趣味性。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习新词汇和句型。

3.教学辅助工具：运用故事地图、思维导图等工具，帮助学生梳理故事结构和情节发展。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与故事主题相关的英文歌曲或动画片段，营造轻松愉快的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习一个有趣的故事。”

3.学生自由发言，分享自己喜欢的故事类型。

4.教师总结：“今天我们要学习的故事叫做《TheMagicTree》，让我们一起走进这个奇妙的世界吧。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲述故事《TheMagicTree》，边讲边展示插图，帮助学生理解故事内容。

2.提问：“故事中的主人公是谁？他们遇到了什么困难？最后如何解决的？”

3.学生回答问题，教师总结故事情节。

4.教师讲解故事中的新词汇和句型，如“magictree”、“wishes”等，并引导学生用这些词汇和句型进行造句。

5.介绍故事背后的文化内涵，如魔法、愿望等概念在西方文化中的象征意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选取故事中的一个角色，讨论角色的性格特点、愿望以及如何实现愿望。

2.学生汇报：每组派代表分享讨论成果，教师点评并纠正错误。

3.练习环节：教师出示与故事相关的练习题，如填空、选择题等，让学生在规定时间内完成。

4.学生展示：学生展示自己的练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与故事相关的问题，如：“如果你们拥有魔法树，你们最想实现什么愿望？”

2.学生自由发言，分享自己的愿望和理由。

3.教师总结：“每个人都有自己的愿望，只要努力，我们都能实现它们。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学词汇和句型续写故事。

2.学生上台展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

3.教师提出改进建议，帮助学生提高写作水平。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调故事中的道德观念和人生哲理。

2.教师布置课后作业：让学生写一篇关于自己愿望的短文，并尝试用故事中的词汇和句型进行表达。

3.教师提醒学生，课后多阅读英文故事，提高自己的英语水平。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：选择与《Unit3Storytime》主题相关的儿童故事书籍，如《TheUglyDuckling》、《Cinderella》等，这些故事既有趣味性又有教育意义，能够帮助学生理解故事的结构和道德寓意。

-视频资源：收集一些英文儿童故事的视频，如《TheMagicTree》的动画版本，或者是一些经典的英语儿童故事电影片段，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣。

-互动游戏：寻找一些在线的英文故事互动游戏，如“填空游戏”、“角色扮演”等，这些游戏可以帮助学生在游戏中学习新词汇和句型。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生在家里或图书馆寻找类似的英文故事书籍，每天阅读一篇，并尝试记录下自己喜欢的故事元素或新学的词汇。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，可以选择故事中的角色，通过对话和表演来加深对故事情节和角色的理解。

-词汇积累：创建一个词汇卡片盒，将故事中的新词汇制作成卡片，正面写单词，背面写释义和例句，让学生随时复习。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，为故事续写一个结尾，或者创造一个新的故事情节，这样可以锻炼学生的创造性思维和写作能力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同阅读故事，讨论故事内容，家长可以用简单的英语提问，帮助孩子复习和巩固所学知识。

-文化探索：通过互联网资源，让学生了解故事背后的文化背景，如故事发生的时代背景、人物角色的文化习俗等，增加学生的文化意识。

-课外活动：组织学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起分享故事，练习英语口语，提高语言实际应用能力。教学反思教学反思

今天的课结束了，我想对今天的课堂进行一些反思。首先，我觉得导入环节做得不错，通过播放英文歌曲和动画片段，学生们很快就进入了学习状态，他们对故事产生了浓厚的兴趣。在讲授新课的过程中，我发现学生们对故事情节的理解比较到位，对新词汇和句型的掌握也相当不错。这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在巩固练习环节，我发现有些学生对于新学的词汇和句型运用得不够熟练，这可能是由于练习时间不够充分。在接下来的教学中，我打算增加一些实际情境的练习，让学生在真实语境中运用所学知识。

另外，在课堂提问环节，我发现学生们对于一些开放性的问题回答得比较保守，可能是因为他们担心回答错误。我意识到需要更多地鼓励他们表达自己的想法，即使是不完整的答案也是宝贵的。我会尝试用更加鼓励性的语言来引导他们，让他们在安全的氛围中尝试和表达。

在师生互动环节，我发现学生们对于角色扮演的热情很高，这让我很高兴，因为这样的活动能够提高他们的参与度和语言表达能力。但是，我也注意到有些学生不太愿意上台表演，这可能是因为他们缺乏自信。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多的实践机会，帮助他们建立自信。

最后，我觉得课后拓展资源的运用很有必要。通过让学生阅读更多的英文故事书籍，观看英文故事视频，以及参与互动游戏，我相信他们的英语阅读能力和文化意识会得到进一步提升。板书设计1.本文重点知识点：

①故事主题：《TheMagicTree》

②故事背景：一个神奇的树，能够实现愿望

③故事角色：主人公、树、其他角色

2.关键词：

①magictree

②wishes

③h