Unit 6 Numbers in life A Lets talk （教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit6NumbersinlifeALet’stalk（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：Unit6NumbersinlifeALet’stalk

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2024年4月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习数字在日常生活中的应用，学生能够提高英语口语表达能力，增强对数字文化的理解，并在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确理解和运用本节课的词汇，如"number"、"count"、"howmany"等。

②学生能够掌握如何用英语询问和回答关于数量的问题，例如询问物品的数量或比较数字的大小。

③学生能够运用所学句型"Thereare.../Howmany...?"进行简单的对话。

2.教学难点，

①学生在数字的发音和拼写上可能存在困难，尤其是对于一些特殊数字或拼写规则的掌握。

②学生在运用数字进行实际计算或比较时可能缺乏直观的理解，需要通过多种教学活动来加强实践应用。

③学生在角色扮演和真实情境对话中可能感到紧张，需要教师提供足够的鼓励和指导，帮助他们克服语言表达上的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语三年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字图片、日常物品图片以及数字图表。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示数字和情景对话，增强直观教学效果。

4.教学活动材料：准备计数器、小卡片等，用于学生在课堂上进行互动练习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、餐厅点餐等，引导学生观察图片中的物品和人物，提出问题：“Canyouseeanynumbers?Whataretheyfor?”

2.提出问题：教师引导学生思考数字在日常生活中的作用，如购物结账、计时等，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生回顾已学知识：教师简要回顾上节课所学内容，引导学生回忆数字的读法和写法。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：教师带领学生学习本节课的词汇，如"number"、"count"、"howmany"等，并举例说明其在日常生活中的应用。

2.句型讲解：教师讲解本节课的句型"Thereare.../Howmany...?"，并示范如何用该句型进行提问和回答。

3.角色扮演：教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟日常生活中的情景对话，如询问物品数量、结账等。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习环节一：教师分发计数器和卡片，让学生进行数字的读写练习，并要求学生互相检查。

2.练习环节二：教师出示一系列图片，要求学生用英语描述图片内容，并询问物品数量。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中运用数字的经历，并尝试用英语表达。

（四）课堂提问（10分钟）

1.教师提问：教师提出与本节课内容相关的问题，如"Howdoyoucountthingsinyourdailylife?"，引导学生积极思考。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予肯定和鼓励。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与数字相关的趣味问题，如"Whichnumberisyourfavorite?"，让学生自由发言。

2.学生展示：学生展示自己在课堂上的学习成果，如制作的数字卡片、绘制的数字图画等。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数字在日常生活中的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在课堂上的学习情况，分享学习心得。

教学时长共计45分钟，各环节用时如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：10分钟

师生互动环节：5分钟

课堂小结：5分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学故事》：选取一些有趣的数学故事，如《阿凡提的故事》、《数字的奥秘》等，让学生在阅读中了解数学与生活的紧密联系。

-《数字游戏》：介绍一些简单的数字游戏，如“数字接龙”、“猜数字”等，让学生在游戏中巩固对数字的认识和运用。

-《数字文化》：介绍不同国家和地区的数字文化，如中国、印度、西方等，让学生了解数字在不同文化中的表现形式和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集生活中常见的数字，如车牌号、电话号码、商品价格等，并尝试用英语进行描述。

-学生可以观察周围环境中的数字，如钟表、日历、地图等，思考这些数字在生活中的作用。

-学生可以尝试用英语设计一个简单的购物对话，模拟在商店购买物品的场景，运用所学数字和句型进行交流。

3.课后实践活动：

-组织学生开展“数字侦探”活动，让学生在校园或社区中寻找隐藏的数字，并用英语记录下来。

-学生可以制作一本“数字日记”，记录每天看到的有趣数字和与之相关的故事。

-学生可以分组进行“数字接力赛”，每个小组选取一个数字，通过接力传递的方式，用英语描述这个数字的特点和应用。

4.家庭作业：

-学生回家后，可以和家长一起进行“数字大搜索”，找出家中的数字，并尝试用英语进行描述。

-学生可以尝试用英语写一篇关于数字的小短文，介绍自己最喜欢的数字及其原因。

-学生可以邀请家人一起玩数字游戏，如“数字接龙”、“猜数字”等，增进家庭成员间的互动。板书设计①知识点：

①数字词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

②量词：some,many,alotof,afew

③关键句型：Thereare...;Howmany...?;Thisis...;Thatis...;Ihave...;Howmany...doyouhave?

②重点词汇：

①number

②count

③howmany

③关键句型：

①Therearethreeapples.

②Howmanyapplesarethere?

③Ihavefivepencils.

④实用表达：

①Icancounttoten.

②Therearesomepensonthedesk.

③Howmanybooksdoyouhave?教学反思与总结今天上了这节关于数字在生活中的英语课，我觉得整体上还是顺利的。孩子们对数字的兴趣挺高的，尤其是在角色扮演环节，他们表现得非常积极。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动还可以更加深入。虽然孩子们在回答问题时很踊跃，但是在一些细节上，比如数字的发音和拼写，我觉得他们还需要更多的练习。我可能会在接下来的课程中增加一些针对性的练习，比如通过游戏或者歌曲来加强他们的记忆。

其次，我发现有些学生对于数字的运用还不够灵活。比如，在询问数量时，他们能够用正确的句型，但是在实际对话中，他们可能会忘记使用某些关键词汇。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些情景对话的练习，让学生在家里也能有机会练习。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但是偶尔还是有学生分心。我意识到需要更加关注每个学生的参与度，尤其是在小组活动中，要确保每个学生都有机会发言和参与。

至于教学效果，我觉得学生们对数字的理解和应用能力有了明显的提升。他们在角色扮演中能够自然地使用所学词汇和句型，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生对于数字的敏感度还不够，比如在比较大小时，他们可能会混淆。课后拓展1.拓展内容：

-《数字的奥秘》：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，通过有趣的故事和实验，让学生了解数字的起源、发展以及它在科学、数学等领域的应用。

-《数字王国历险记》：一本结合了奇幻故事和数学知识的书籍，通过主人公在数字王国的冒险，让学生在阅读中学习数学概念。

-数字故事会：收集一些与数字相关的英语故事，如《小熊的数字派对》、《数字森林的传说》等，让学生在听故事的同时，学习数字词汇和表达。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一本阅读材料，利用课后时间进行自主阅读。

-鼓励学生将阅读内容与课堂所学知识相结合，尝试用英语复述故事中的情节或角色对话。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，并引导他们用英语表达自己的观点。

-对于阅读过程中遇到的不懂之处，学生可以相互讨论，或者向教师寻求帮助。

-学生可以尝试自己创作一个小故事，融入本节课学习的数字词汇和句型，并分享给同学们。

-通过观看数字相关的英语视频，如数学教学视频、数字动画等，帮助学生更直观地理解数字的概念和应用。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问学生，检查他们对数字词汇和句型的掌握情况，以及是否能够运用到实际对话中。

-观察：在角色扮演和小组活动中，观察学生的参与程度、表达能力和合作精神。

-测试：设计一些小测验，如选择题、填空题和简答题，评估学生对数字和句型的理解程度。

-反馈：针对学生的回答和表现，给予及时的口头或书面反馈，鼓励他们正确的地方，指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-作业批改：对