Unit6Howmany？大单元整体教学设计-2025-2024学年小学英语三年级下册（人教PEP版）

Unit6Howmany？大单元整体教学设计-2025-2024学年小学英语三年级下册（人教PEP版）课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：Unit6Howmany？大单元整体教学设计

2.教学年级和班级：小学英语三年级下册

3.授课时间：2025-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，让学生在真实语境中理解“howmany”的用法。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习不同文化中数量表达的习惯，增强学生的文化理解能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生合作探究、共同解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后通过多种途径自主学习，拓展知识面。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在之前的课程中，他们已经学习了基本的数量词和计数词，以及一些基础的询问数量的问题和回答方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的语言能力正在快速发展，具备一定的模仿和表达欲望。学习风格上，学生多倾向于通过游戏和互动活动来学习，同时也需要教师提供适当的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在数数和计数方面可能存在困难，特别是在理解和运用“howmany”这个短语时。此外，学生在表达数量时可能会混淆不同计数系统的表达方式。此外，学生可能对英语数字的记忆存在挑战，尤其是在大数和复数的表达上。教师需要通过多样化的教学方法和重复练习来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版》三年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与“howmany”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉理解和兴趣。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，用于互动游戏和练习活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教室环境有利于小组合作和实践活动。教学过程1.导入新课

（1）教师通过播放一首与数字相关的英语歌曲，如《5LittleDucks》，激发学生的学习兴趣，同时复习之前学过的数字词汇。

（2）教师引导学生说出歌曲中出现的数字，并提问：“Howmanyducksarethereinthesong?”（歌曲中有多少只鸭子？）

2.课文主旨内容探究

（1）教师呈现课文图片，引导学生观察图片内容，并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”（你在图片中看到了什么？）

（2）教师朗读课文第一段，让学生跟读，并提问：“Whatarethechildrendoinginthepark?”（孩子们在公园里做什么？）

（3）教师引导学生总结课文第一段的主要内容，突出重点：“Thechildrenareplayinggamesinthepark.Theyarecountingthingstoseehowmanythereare.”（孩子们在公园里玩游戏。他们在数东西，看看有多少个。）

3.课文内容深入学习

（1）教师分角色朗读课文第二、三段，让学生跟读，并提问：“Whoisplayingwiththeball?Howmanyballsarethere?”（谁在玩球？有多少个球？）

（2）教师引导学生总结课文第二、三段的主要内容，突出重点：“Tomisplayingwiththeball.Therearethreeballs.”（汤姆在玩球。有三个球。）

（3）教师通过PPT展示相关图片，让学生观察并回答问题：“Howmanyapplesarethereonthetree?Howmanyareinthebasket?”（树上有多少个苹果？篮子里有多少个？）

4.课文巩固练习

（1）教师组织学生进行小组活动，每组选择一个场景，用“howmany”提问和回答，如：“Howmanystudentsareinourclass?Howmanydesksarethereintheclassroom?”（我们班有多少学生？教室里有多少张桌子？）

（2）教师设置游戏环节，如“FindandCount”，让学生在教室或校园内寻找指定数量的物品，并相互提问和回答。

5.课后拓展活动

（1）教师布置课后作业，要求学生用“howmany”造句，如：“Howmanybooksarethereonyourdesk?”（你桌子上有多少本书？）

（2）鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如询问家人或朋友“howmany”的问题。

6.总结与反思

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“howmany”的用法和意义。

（2）教师鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感受，共同总结本节课的重点。

（3）教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

1.关注学生的学习需求，适时调整教学进度和内容。

2.创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

3.注重培养学生的合作学习能力和自主学习能力。

4.及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数量词的扩展：除了本节课中学习的“howmany”外，还可以引入其他数量词，如“afew”、“alotof”、“some”等，让学生通过对比和练习，加深对数量表达的理解。

-不同计数系统的对比：介绍中国的计数系统和西方的计数系统之间的差异，如十进制和二十进制，让学生了解不同文化中的计数习惯。

-英语国家文化中的数字游戏：介绍一些英语国家中流行的与数字相关的游戏，如“20Questions”或“GuesstheNumber”，让学生在游戏中学习和练习数量表达。

2.拓展建议：

-数量词卡片游戏：制作或使用现成的数量词卡片，让学生进行配对游戏，巩固对数量词的记忆。

-家庭作业：布置学生回家后，用英语记录家中物品的数量，如“howmanybooksarethereontheshelf?”（书架上有多少本书？），并尝试用不同的数量词表达。

-角色扮演：让学生在家中或学校的小组内进行角色扮演，模拟购物、点餐等场景，使用“howmany”进行对话。

-数字故事创作：鼓励学生创作一个包含不同数量词的故事，如“Onceuponatime,therewereafewdragonslivinginacave...”（从前，有几只龙住在一个洞里……）

-数量词歌曲创作：让学生创作一首简单的歌曲，包含“howmany”的表达，如“CountingSong”（数数歌）。

-数字谜题：设计一些简单的数字谜题，让学生通过解谜来练习数量词的使用。

-在线资源：推荐一些适合小学生的在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或Duolingo，让学生在课外进行自主学习。典型例题讲解1.例题：Thereare__________applesonthetable.

解答：Therearethreeapplesonthetable.

说明：这是一个典型的数量询问题。学生需要根据图片或上下文信息，选择正确的数量词来填空。在本例中，图片显示有三只苹果，因此答案是“three”。

2.例题：Howmany__________arethereinthebox?

解答：Howmanypencilsarethereinthebox?

说明：这是一个询问特定物品数量的题目。学生需要知道所询问物品的名称，并使用正确的数量词来回答。在本例中，询问的是盒子里的铅笔数量，所以答案是“pencils”。

3.例题：Thereare__________childrenplayinginthepark.

解答：Therearefivechildrenplayinginthepark.

说明：这是一个询问人数的题目。学生需要根据图片或上下文信息，判断出人数并使用正确的数量词。在本例中，图片显示有五个孩子在公园里玩，因此答案是“five”。

4.例题：Howmany__________arethereintheclassroom?

解答：Howmanystudentsarethereintheclassroom?

说明：这是一个询问特定场所中人数的题目。学生需要知道所询问场所的名称，并使用正确的数量词来回答。在本例中，询问的是教室里的学生人数，所以答案是“students”。

5.例题：Thereare__________carsintheparkinglot.

解答：Thereareeightcarsintheparkinglot.

说明：这是一个询问车辆数量的题目。学生需要根据图片或上下文信息，判断出车辆数量并使用正确的数量词。在本例中，图片显示有八辆车停在停车场，因此答案是“eight”。板书设计①本文重点知识点：

-howmany（多少）

-数量词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,etc.

-复数形式：-s（如：pencils,cars,apples）

②重点词汇：

-howmany（询问数量）

-one（一）

-two（二）

-three（三）

-four（四）

-five（五）

-six（六）

-seven（七）

-eight（八）

-nine（九）

-ten（十）

-some（一些）

-afew（几个）

-alotof（许多）

③重点句子：

-Howmany...arethere?

-Thereare...(数量词)...

-Thereis...(单数名词)...

-Ihave...(数量词)...

-Howmany...doyouhave?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用“howmany”这一表达，这样既能提高学生的兴趣，又能增强他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆数量词和数量表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对某些活动不感兴趣或者对英语学习的信心不足。

2.课堂管理：有时课堂纪律管理不够严格，导致部分学生分心，影响了整体教学效果。

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